高等院校武术教学模式的创新与实验研究

为促进高校武术教学的开展,提高武术教学的效果和学生学习兴趣,以利于学生实现“终身体育、健康体育”的目的,本文采用对比实验法和问卷调查、数据分析等研究方法,对几种创新的武术教学模式进行了实验研究。以期望为提高学生的综合素质,提高教师的业务素质,更好地展开武术教学及武术运动普及做出贡献。     

结构式教学法在体育初级剑教学中的实验研究

本文依据武术初级剑的特点,采用实验对照法对结构式教学法在初级剑教学中的优越性和可行性做了论证。结果表明：采用结构式教学法的实验组的初级剑技术熟练程度,幅度,力度,学生学习兴趣,明显优于采用传统教学法的对照组。该教学法尤其适合大学生的特点,值得在大学院校的武术教学中推广应用。     

高师体育专业武术教学中激发学习兴趣的途径研究

在高师体育教学中,武术教学占有很重要的位置,武术教学虽改革多年,但现今武术教学中仍然存在着许多问题,怎样使教学科学化、合理化、能有效地激发学生学习武术的兴趣,使学生能快速地掌握武术技巧,提高武术教学质量,是当前武术教学的一个重要任务。本文通过查阅大量有关资料对高校武术教学中应如何激发学生学习武术兴趣进行研究分析。并提出应如何在教学中激发学生学习武术兴趣的方法与途径,为高校武术教学提供一定的参考。     

浅析武术教学中学习兴趣的激发

提高武术教学质量的关键,在于激发学生的学习兴趣,使学生由"要我学"向"我要学"转变。怎样有效地激发学生学习武术的兴趣,使武术教学更加科学化、合理化,是当前武术教学的一个重要课题。该文在理清相关概念的基础上,对激发学生武术学习兴趣的途径进行探讨,以期提高学生学习武术的自觉性和积极性。     

如何在体育教学中培养学生学习武术的兴趣

通过查阅文献的方法,了解在体育教学中兴趣对学生学习武术产生的影响,提出在武术课上如何激发学生学习武术的积极性和兴趣,在讲解武术的意义、作用和优化教学手段上激发学生的学习兴趣,是提高武术教学质量的重要基础和前提。     

武术教学念动训练法研究

阐述了武术念动训练教学的方法及理论依据，通过对比实验证实，此教学能提高学生的学习效率，促进武术技术的形成与巩固，提高武术动作完成的质量，是一种行之有效、事半功倍的武术教学法。     

高师武术普修课分块教学的实验研究

采用实验对比的方法 ,探讨武术普修课分块教学的可行性效果 .结果表明 ,武术普修课采用分块教学是可行的 ,且使学生的学习目的性更加明确 ,提高了教学效果     

武术教学念动训练法研究

阐述了武术念动训练教学的方法及理论依据,通过对比实验证实,此教学法能提高学生的学习效率,促进武术技术的形成与巩固,提高武术动作完成的质量,是一种行之有效、事半功倍的武术教学法.     

论合作学习与二十四简化太极拳教学中应用研究

武术教学中应用"合作教学"教学模式,能使学生在学习技术时获得及时的反馈信息,与传统的教学模式相比,更有利于学生掌握基本技术,加速运动技能的形成;能较好地激发学生的学习动机,提高学习的积极性主动性,真正发挥教师的主导作用与学生的主体作用。实验证明,该教学模式运用于武术教学中是可行的,效果是明显的。     

职业院校武术课程团队教学和课外延伸

通过实验证明,在武术课程中实施团队教学,并且把这一模式向课外延伸,提高了学生的武术学习积极性,武术技能掌握的水平,推动了武术运动的健康发展。这一模式符合当前高校体育课程改革的要求。     

高职院校武术教学中存在的问题及对策

武术作为中华民族传统文化的重要组成部分,具有积极的教育意义.为了激发学生学习武术的兴趣和积极性,提升学生武术学习的水平,针对目前武术教学中学生体育意识淡薄、武术课程难度较大以及学校重视程度不够等问题,提出创设教学情景,培养学生的文化传承意识和体育意识;创新教学方式降低学习难度,提高教学质量;加大学校和教师对武术教学的重视程度等对策.教学实践证明,这些对策对于改变教学现状,有效解决教学中存在的实际问题很有裨益.     

论中学生武术兴趣的培养

武术已进入了一些学校课堂。培养中学生的武术兴趣,是搞好武术教学和提高教学效果的关键所在。文章采用文献资料法和逻辑分析法,论证了培养学生武术兴趣的必要性,影响学生武术兴趣的各种因素及培养学生武术兴趣的具体措施,以期为武术教学提供理论支持。     

初级长拳的教学方法

通过对初级长拳教学方法的研究,提出了如何搞好武术教学,培养学生的思维和模仿能力及组织和指挥能力．通过教学使学生明确如何才能达到武术美的要求,从而使学生对武术产生浓厚的学习兴趣,提高武术教学的效果．     

模块教学理论在武术教学中的实验研究

武术教学中运用＂模块教学理论＂有助于发挥学生在教学中的主体作用,在教师创造的愉快、宽松的教学氛围中,能最大限度地激发学生学习的主动性、积极性和创造性.与传统的教学模式相比,＂模块教学理论＂更有助于学生尽快了解各动作之间的内在联系和因果关系,对所学技术动作有更深的理解和体会,更准确掌握武术动作的重点、难点及动作之间的内在联系,提高教学效果,且更有利于大多数学生身体素质和运动技术水平的提高,学生厌学的情况明显减少.实验证明,该教学理论运用于武术教学中是可行的,效果是明显的.     

浅谈如何提高中学生的习武兴趣

中华武术是我国特有的民族传统体育项目,已被列为我国各级各类学校体育课的主要教学内容之一。中学时期是学习武术的重要阶段,在武术教学中,学生的习武兴趣直接影响到武术教学的效果。培养学生对武术的兴趣,是教师上好课的前提,要想提高武术教学质量,首先要培养学生对武术的兴趣.研究武术教学,培养和激发学生的学武兴趣,对继承和发扬民族文化有重要意义。     

对大连市区中学生武术学习现状的调查研究

通过对大连市区6所中学部分学生的武术兴趣、学习动机及武术基础进行抽样调查显示,大连市区中学生对武术项目兴趣浓厚,动机多样,但学校武术教学环节薄弱,学生武术基础差,对武术学习和掌握有一定难度.针对这些现状,提出加强学校武术教学的可行性和必要性以及相应建议.     

高校武术教学中小群体学习法的应用与探讨

分析小群体学习法在武术教学中的优势和存在的问题,探讨高校武术课堂教学中小群体学习法的实施成效,最后给出一些建议与参考.     

浙江省普通高校实行安全防卫教育的身心价值

通过对中国计量学院武术教学开设“两拳、两腿、两擒、两拿、两攻防、两组合”的课程实验,发现学生学习武术的兴趣、自卫防身的意识、参与自卫与社会救助的信心有明显增强;学习武术所掌握的技能更适用于自卫防身。说明高校实施安全防卫教育完全可以通过调整高校武术教学内容来实现。     

武术套路教学中学生习武兴趣培养探析

采用文献资料方法 ,对影响武术套路教学中学生学习兴趣的因素进行了论述 ;并且根据武术套路教学的特点与心理学的相关知识 ,对如何在武术套路教学中培养学生的学习兴趣 ,提出了相关的培养方法     

大学武术课程分层教学改革研究

文章采用文献资料法,访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法和逻辑分析法等科研方法对信息技术促进高校武术选项课分层教学效果的情况进行实验研究。结果表明,信息技术的运用提高了高校武术选项课分层教学的效果,有利于学生终身体育思想的形成。