基于TOPSIS的工业工程专业实践教学综合评价研究

实践教学是培养工业工程专业应用型人才的重要环节。构建科学合理的工业工程专业实践教学评价体系是提高实践教学质量的前提，也是推动专业建设和改革的重要措施。在分析工业工程专业实践教学各环节的基础上，本文构建了工业工程专业实践教学评价指标体系，并运用基于TOPSIS的指标评价方法对实践教学进行综合评价。同时，以三个高校的工业工程专业实际教学情况为例，根据各指标得分值所在等级来判断其实践教学课程效果的实际水平。结果表明，设计的评价指标体系和方法能够有效地运用于工业工程专业实践教学的综合评价。     

基于CDIO的工业工程专业实验教学改革

为培养能够适应现代社会发展需要的工业工程专业人才,将CDIO教育模式引入工业工程专业实验教学中,以项目为主线,以对学生多重能力的培养贯穿于实验教学始终,制定基于需求的实验教学培养目标、建立基于CDIO的实验课程体系、设计基于CDIO的实验内容、实施基于CDIO的实验项目,并对教师CDIO能力的培养和学生CDIO能力的评价进行论述.通过实验教学使工业工程专业的学生具备扎实的专业工程技术,成为能在工业工程相关领域从事规划、设计、评价、创新的工作的高素质应用型人才.     

我校应用化学专业课程建设和学生实践能力、创新能力的培养

本文指出专业教学计划制定是统领专业课程建设的纲,是学生学习能力、实践能力、创新能力培养的宏观框架.通过用人单位的反馈说明我校应用化学专业毕业生基本达到了专业教学计划要求的知识和能力.     

基于岗位能力的软件工程专业实践能力培养研究

为了满足社会对软件工程人才的需求,需要改革软件工程专业培养模式,进一步加强专业实践能力的培养。从软件人才市场的岗位出发,对软件工程人才的社会需求作了深入的调研分析,总结了各岗位的详细能力需求,并在此基础上提出基于岗位能力的软件工程专业实践教学计划,可为高校制定人才培养方案提供参考和借鉴。     

工业工程专业复合型创新人才能力培养实践教学体系质量评估与改进

"互联网+"、大数据时代下,对高校培养工业工程专业人才的能力提出了新要求,该文将质量功能展开quality function deployment (QFD)理论应用于实践教学体系评估和改革的研究。该文以南京大学工业工程专业培养复合型创新工程管理人才为研究对象,采用问卷调查的方法,确定人才需求的能力大纲,通过构建质量矩阵对南大工业工程专业实验教学体系的效果进行质量评估,并在质量评估数据分析的基础上提出实验教学体系的改进措施。     

高校课程变更对教学活动的影响分析

高校课程变更既包含教学计划的调整,又包含学期内既定课程的调、停课。教学计划制定的质量、高校教学的管理水平、师资条件、硬件资源等都会引发课程变更。高校应重视人才培养,以教学为中心,在科学有效制定专业教学计划的基础上对调、停课进行合理控制,保障教学活动的稳定有序运行。     

高校体育教育专业学生实践能力培养存在的问题及对策

在高校体育教育专业人才培养过程中,如何培养学生的实践能力是教学改革中的首要问题。目前,高校体育教育专业对培养学生实践能力问题在思想认识、课程设置、校内外实习基地建设及课外实践活动等方面还存在诸多问题。要进一步提高高校体育教育专业学生的实践能力,高校应从学生的可持续教育出发,强化实践教学的地位,优化教学课程结构体系,完善校内外教育实习基地,构建科学的实践教学计划和评价体系,促进学生实践能力的提高及发展。     

教学计划模块设置的认识与实践

随着国家本科专业目录的发布实施以及各高校所进行的专业调整 ,按照模块化结构构建课程体系并制定专业教学计划已为越来越多的学校所采用。本文结合常州技术师范学院多年来的教学计划模块化实践就教学计划模块设置的依据、设置原则、模块结构等进行了研究和总结     

安全工程专业本科实习教学模式探索

高校本科实习是专业教学计划的重要组成部分,而实习模式是实习效果好坏的关键因素。该文在分析现有实习模式存在问题的基础上,结合专业的办学定位和专业特色,研究、探索和实践了安全工程专业本科生实习教学模式,建立了强化工程素质培养的实习教学构架,更新丰富了实习教学内容,建立完善了实习考核体系,并明确了实习不同环节的评价指标及其权重,从而提高了实习的质量与效果。实践表明,实习模式的更新收到了很好的效果,学生的创新和动手能力显著提高。     

高职工程测量专业教学计划开发中一些方法的探讨

高职工程测量专业是一种大专层次的新的高等教育形式,它既不同于传统的专科教学,又有別于一般的职业教育。为此,我校组织力量对高职教育的形式、内涵和特点进行了深入研究,并成功地制定了该专业的教学计划。本文就教学计划开发中采用的一些较有特色的方法作一简单介绍和探讨。     

教学型高校计算机科学与技术专业改革研究

分析了教学型高校计算机科学与技术专业存在的问题,并提出了解决方案。根据此方案,对专业培养方案和教学计划进行了改革,加强专业基础教育的同时,进行分方向培养,加强学生实践能力和自学能力的培养,注重学生的素质教育。此教学计划已经实施并取得了一定的成效。     

高校工业设计教学模式的思考

随着现代化教育的深入，高校工业设计专业发生了很大的变化，同时也暴露了很多新问题。工业设计作为一门综合性很强的学科，包括工程、科学、人文和社会科学等不同的领域。它不是包含科学技术的美术，也不是利用美术的美化功能制造的产品，而是人文、科学与工程的高度整合。因此，对高校工业设计教学模式改革，是高校教育的发展趋势。     

高等工程专科学生能力教育初探

高等工程专科学校以其特有的“专科特色”有别于其它院校。所谓“专科特色”,即在基础理论上不向本科生看齐,它以重实用、重应用、重学生能力的培养为主特征。 根据高工专的办学特点,重视和加强学生专业能力的培养,在整个教学中具有不可低估的地位和作用。加拿大的一些工程院校就是以能力教育理论为指导,对学校的专业设置、课程设置、教学计划编制形成一套独具特色的方法和方式,即专科教育应围绕学生的专业能力来进行。具体方法是,通过教学单位和用人单位研究确定学生应具备的专业能力,制定教学计划。教师依据社会所需人才的能力模式编写讲授提纲和教材,对一些基础课和专业课的基本理论,不要求自成体系,只要保证完成操作技能学习为目的。结合我校的实际情况,我们有必要反思在人才培养目标上的模糊认识,重新审视传统办学中的得失。     

高等教育应助受教育者建构柔性均衡的能力结构

由于受教育者的能力结构不合理而影响其专业能力的发挥,致使高教经常受到指责。因此,高教应将帮助受教育者建起合理能力结构作为目标之一,"合理"的标志是均衡且有柔性。目前,可按大学"通识+专业"模式培养柔性均衡的能力结构。从调整教学计划入手,制定、实施以能力培养为导向并与知识学习有机结合的教学计划,注意大学生与人合作能力的培养。使能力培养功能显化,以便在知识学习过程中实现上述目标,使高教与当今社会的要求相适应。     

广州高校"汽车服务工程"本科专业建设构想

从“汽车服务工程”本科专业的发展过程和广州市汽车工业的发展出发,论述了广州高校建设“汽车服务工程”本科专业的必要性;从制定培养方案、实验室建设、成立实训基地、人才引进、“双师型”教师的培养和营造汽车文化氛围出发,对广州高校“汽车服务工程”本科专业建设总体规划进行了探讨和构想,为高校的专业建设提供一定的参考。     

羽毛球专修课程比较研究——以湖南师范大学体育学院和怀化学院体育系为例

高等院校的课程设置是教学计划的核心,它集中反映了时代和社会对所培养的专业人在知识结构和适应能力等的基本要求。是探索改善我国高校体育专业专修课程设置的方法和途径,本文运用文献资料法与比较分析法,对湖南师范大学和怀化学院两所高等院校体育专业羽毛球专修课程进行比较研究,从培养目标、教学大纲及内容安排,授课形式、教学方法、评价体系以及授课过程中对学生能力培养等方面进行现状分析和比较研究,并提出相应的合理化建议。     

本科生实践能力培养浅析

成都理工大学工程技术学院的实践表明,独立学院本科生实践能力的培养应当从专业人才培养方案入手,加大实践教学课程比重,制定专业实践教学计划,开发包括工程认知训练、专业基础技能训练和综合创新训练在内的多层次训练项目,同时,加大实验室硬件建设力度,多种途径提高实践教学教师队伍素质,切实将学生实践能力的培养落到实处。     

基于就业导向的水利水电工程专业培养模式研究

就业已经成为大学生上大学的首要目的,国务院已经将高校毕业生就业工作作为各级政府的＂一把手＂工程,毕业生就业是新形势下评判高校培养方案的改革成败和检验高校培养方案的合理性和科学性的重要标尺。结合我院实际情况,将水利水电工程专业就业对专业人才实际要求与专业人才培养方案相联系,制定适应社会市场的需求,有益于培养学生的工程能力和制定学生就业的专业人才培养方案。     

土木工程专业认识实习研究

我校新设置的土木工程专业是宽口径的一级学科。房屋建筑工程、道桥工程、岩土工程成为土木工程一级学科下的专业方向。为此 ,要求学生应具有土木工程领域的专业基础及某个方向的专业知识与能力。我校土木工程专业认识实习在房屋建筑工程实习的基础上 ,进行调整和改革 ,努力培养高素质的土木工程师。一、认识实习大纲的制定认识实习是土木工程专业重要的实践教学环节 ,按教学计划安排 2周实习时间。认识实习是土木工程专业学生接触、了解及认识土木工程的初始阶段 ,是确定专业思想 ,建立专业观念 ,掌握专业知识 ,培养专业素质的重要过程。(…     

优化机电专业课程设置培养合格机电人才

如何科学、合理地设置机电专业方向课程科目,一直是各高校教改中探索的问题之一。本文从机电专业特点出发,分析了机电专业人才层次构成,提出了新的板块式课程科目结构,对制定教学计划,组织实施教学,培养合格机电人才具有重要的参考价值。