充分利用农村技术承包 促进科技特派员工作进展

阐述了农村技术承包与实施科技特派员工程之间的内在联系，提出了促进科技特派员工作进展的若干建议。     

开展农村技术承包的实践与体会

总结了10年来山西省农业科学院进行农村技术承包工作的成绩和管理经验。在对存在问题进行分析的基础上，提出了相应的对策和建议。     

如何更好地推行农村科技特派员制度

科技特派员制度是“十五”期间，围绕人才资源战略，国家科技部在总结“五个一”技术承包的基础上，在全国22个省（市）、259个县区实施的一项科技人员基层创业选派试点工程，是新的历史条件下解决“三农”问题的成功尝试，是有中国特色社会主义市场经济条件下科技人员开展基层创业的有效形式。     

开展农村养殖技术承包促进社会主义新农村建设——优种瘦肉型商品猪增产技术推广

阐述了农村养殖技术承包的目的、内容、方式，提出了承包的技术措施，分析了承包后带来的经济效益。     

大同市开展农业技术承包的有益探索

以具体数据说明了大同市开展农业技术承包所取得的经济效益和社会效益，并介绍了大同市在农技承包中主要抓的几项工作。     

大同市开展农业技术承包的有效探索

以具体数据说明了大同市开展农业技术承包所取得的经济效益和社会效益，并介绍了在大同市在农技承包中主要抓的几项工作。     

浅议施工企业工程项目效益评估

简述了工程项目效益评估产生的背景及在确定项目经济技术承包指标管理活动中所发挥的作用，详细介绍了工程项目效益评估的内容、依据及评估的程序。     

农业产业化与新技术革命

从我国农业产业化发展的需求出发，分析了农业产业化和新技术革命之间的相互关系，探讨了高新技术在农业产业化中的巨大推动作用，提出了稳定科技队伍，开展农业技术承包，提高科技人员素质，完善农业技术服务体系，实行投资政策倾斜的发展策略．     

农业产业化与新技术革命

从我国农业产业化发展的需求出发，分析了农业产业化和新技术革命之间的相互关系，探讨了高新技术在农业产业化中的巨大推动作用，提出了稳定科技队伍，开展农业技术承包，提高科技人员素质，完善农业技术服务体系，实行投资政策倾斜的发展策略。     

创新科技服务方式 推动农业跨越发展

新形势下,创新科技服务方式对加快推动科技成果转化,推动农业现代化和社会主义新农村建设至关重要。山西省农科院通过搭建技术推广平台、开展＂农民科技日＂活动、开设专家服务热线、提供农业科技自助餐、组织科技培训和宣传、实施农村技术承包项目、开展农业技术推广示范行动等形式多样的科技服务,为全省农业跨越发展提供强有力的技术支撑。     

太原市农村科技特派员工作调研报告

2006年6月下旬和7月下旬,太原市科技应用推广站(星火技术发展中心)和太原市科学技术局农村经济与社会发展处的工作人员组成多个调研组,深入全市10县(市、区),通过座谈会、听取汇报、调查走访等方式,对太原市农村科技特派员制度实施情况和工作开展情况,以及取得的经验和存在的问题等进行了调研。1基本情况2006年,太原市共选派了822名农村科技特派员,其中省市级专家119人,县级技术人员178人,乡土人才525人。822名农村科技特派员开展服务的范围覆盖了全市1022个行政村。截止目前,科技特派员组织参与的农业技术承包项目有782项;举办技术培训804…     

农业技术承包是农技推广上的一项重大突破——我站是如何实施农业技术承包的

介绍了晋中地区在技术承包，促进科技向生产力转化方面尝试的经验     

太原市科学技术局部署今冬明春科技下乡活动

以“科技促增收“为主题,以项目为载体,以农村科技特派员和农业科技服务流动专家大院为依托,以农业技术承包和星火科技培训为主要内容的今冬明春科技下乡活动,于2004年11月20日正式拉开序幕,太原市科学技术局对此项活动做了周密部署.……     

加速科技成果转化推进新农村建设——太原市2006年农业技术承包项目实施情况调研报告

2006年，为全面贯彻《太原市人民政府关于加强农村科技服务体系建设的意见》（并政发[2006]2号）的精神，坚持“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的科技发展方针，围绕农业产业结构调整，依托农村科技特派员，深入农业生产第一线，以加速农业科技成果转化为重点，大力开展了以新技术、新品种示范推广为主要内容的农业技术承包活动。     

农业技术承包是农技推广上的一项重大突破

介绍了晋中地区在技术承包,促进科技向生产力转化方面尝试的经验.     

论教师在农村牧区学前班游戏中的作用

幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。游戏是对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的主要手段，但游戏活动这一主要教育手段的运用在农村牧区学前班是一个较薄弱的环节，从校领导到家长、教师对游戏活动的教育作用缺乏深刻的认识和足够的重视，场地缺乏，游戏材料不足，教师备课、自制教玩具没有时间保证，上课占用和替代了游戏时间，很少开展户外游戏活动，幼儿在这方面分享不到快乐，无法获得相应的经验。学前班的游戏的价值功能远未得到充分发挥。农村牧区学前班教师如何充分利用已有的资源和条件开展游戏活动，如何创造条件来满足幼儿的游戏需要?     

谈开展有特色的农村学前班游戏活动

游戏活动是幼儿学习不可缺的形式和方法，根据农村特有的条件，因地制宜地开展有特色的农村学前班游戏活动，有利于幼儿身心的发展。     

农村教育发展路径探析

发展农村教育，应大力推动农村教育发展的本土知识建构，在课程内容上凸显本土文化境域，开发以本土知识为主的校本课程，开展与本土知识相关的综合实践活动等。     

强化小学活动课程，全面推进农村素质教育

自《九年义务教育全日制小学、初级中学教学计划（试行）》将活动课程正式列入教学计划以来，活动课以其内容的趣味性、知识的综合性、广泛性和实践性，受到了农村小学生的青睐，同时对学生素质教育起着非常重要的作用。但由于“应试教育”观念在农村根深蒂固，使各学校对活动课程的设置和开展情况很不平衡。     

河南省农村及其中小学体育运动协同发展研究

调查了河南省农村及其中小学开展体育活动的状况,分析了河南省农村及其中小学体育事业发展中存在的问题。认为农村及其中小学开展体育活动能有效地促进体育事业的发展,农民关于健康的认识直接影响着农村中小学生的体质健康行为,是影响农村中小学开展体育活动的重要因素和动力。农村及其中小学体育运动在一定条件下是相互促进、相互影响的,应该建立长效机制,促使其协调发展。