“老师，您别上火!”

中午，我刚踏进校门，数学老师就告诉我说，我们班的一个学生家长来找我，问：“凭什么不让他的孩子来学校睡午觉？”听她这么一说，我想起是昨天我们班的“好学生”（学习好）华齐（化名）因为午睡时违犯纪律让我劝回家午睡了。怕他不告诉家长，上午我用手机与他的家长联系了几次都未联系上。不用说这家长一定是他的了。     

相聚是缘

刚接这个班不久的一天，我正在办公室备课，突然传来一阵急促的脚步声。一声“报告”打破了办公室的寂静，我抬头一看，是我班的班长。他气喘吁吁地说：“老师，快去班上看看吧，班上打起来了。”     

走进学困生的心灵

去年暑假开学，我继续主抓全校教学管理工作，同时还接了两个新班，教八年五、六两个班的物理。开课第二节，我在八年五班讲长度测量时，找学生回答问题，由于我刚开始教这个班，绝大多数学生都叫不上名，所以我就看着学生名单点了方同学。我叫完他的名字，全班学生哄堂大笑，方同学很不好意思，慢慢地从后边一个角落里站了起来。     

初三体育教学反思

学校领导重视学生身体的好不好会影响他的一生，也影响我们的这个民族优劣，期中和期末拿各班体育成绩和文化成绩加一起开成绩分析会.具体分析我校初三体育的教学、学生情况、班主任的配合和考核制度，具体的教学方法.     

明明白白学生心 渴望真诚师生情

下面是关于我班学生小经的三个情景描述。 【情景一】初二时一次音乐课上，他和一位同学发生矛盾，被音乐老师送到我这里。我让他反思，他却趁我出去有事偷偷从办公室溜走了。我回来后给他分析道理，让他明白后果，似乎也没有什么效果。我决定找他妈妈谈谈，让他说出他妈妈的手机号码。他似乎很认真地慢慢报了一串数字，然后我让他先去冷静地思考。在和她妈妈联系时，我发现他故意编了假号码。     

“礼物”的意外收获

奔奔是本学期转入我班的，他虎头虎脑的挺逗人喜爱，可一看见他那一手蹩脚的铅笔字就怎么也让人高兴不起来，我决定好好给他补补。于是，我常常站在他身边看着他写字，不让他有心不在焉的机会，同时，也好再给他指点指点，好让他把笔顺写正确，把笔画写到位，把字的同架结构摆端正些。     

对高职院校体育班班主任工作的几点体会

高职院校体育班的学生管理,历来是学校管理的难点。作为多年的体育班班主任,笔者就体育班管理工作的经验进行了总结,以供同行参考。     

他为什么跟我闹别扭

接手二（1）班不到一个月，我发观有个学生，对我布置的作业很少完成，还经常上课和我闹别扭。如：我要求晨读课不要迟到，他就偏要来晚，我强调作业书写要认真工整，他非要写得潦潦草草，我布置每人出一期手抄报，他就拖着长腔喊：“办不出来。”我武断地认定他是一块不可雕的“朽木”，也就懒得管了，有时对他的越格就视而不见，充耳不闻。     

对高中体育班学生＂弹性管理＂方式的探索

本文运用文献法与分析法，对高中体育班学生“弹性管理”方式的运用进行探讨与分析。体育班学生管理工作，要针对体育生的特点，坚持人本化管理，坚持物质与精神层面的双重激励，关注学生的思想动态，培养综合型体育人才。“弹性管理”所取得的经验，希望与同行分享。     

普通高校体育教育专业乒乓球专选班学生技战术水平的培养研究

当前中国高校体育教育专业乒乓球专选班学生的技战术水平普遍偏低。学生掌握专业技术的水平是体育教育专业学生与其它他体育专业学生和人才的根本差异,是学生今后职业能力的必备条件。本文针对体教专业乒乓球班学生技战术水平普遍偏低的特点,制定了明确有效的训练内容,缩短了学生掌握乒乓球基本技术和技能的周期,了解、体验乒乓球的竞赛过程,提高了学生的实战水平,为学生今后就业、走入社会奠定了坚实的基础。     

关爱让他飞了起来

郭小飞（化名）是我们班的问题生，上网吧，打架，是常有的事。通过我的了解，郭小飞的父亲死于一次车祸中，母亲不久改嫁，是爷爷把他带大的。特殊的家庭环境影响了郭小飞性格的形成，成了一只落队的飞雁。为了改正郭小飞的坏毛病，我用关爱去感化他，使他重心鼓起学习勇气，让这一只“落雁”归队。     

一次无意的尊重

我班的彬彬同学由于父母离异，平时得不到亲情关爱，性格“走型”，无心学习。他上学经常迟到，做任何事情都没有时间观念；上课注意力不集中，时常分心走神：下课喜欢捉弄班中的同学，有时一句话、一个绰号或者一个动作，就会把其他同学弄得哭笑不得；成绩是一塌糊涂。在同学们的心目中他完全是一个“后进生”。[第一段]     

爱心让顽石变成金——小学生多动症行为的成因及矫正

顾梓正（化名）是我班一位男生，胖乎乎的脸，胖乎乎的手，刚接班那阵我觉得他特别可爱。可是，开学不到一个星期，他就让我感到头疼了——课上，他坐不了3分钟就把头埋进课桌，手中还不停地拨弄着什么。老师提醒暗示。他就正襟危坐，过不了3分钟又恢复原样；做作业时，他可以在快速写字的同时，手里不停地玩着橡皮，     

“老师，您别动!”

这学期，学校安排我任教初一4个班的体育课。自从教以来，我对学生要求一直非常严格，我认为这很正常，也很正确。而学生呢，虽然颇有微词与不满，但也无可奈何，以为老师嘛就是这样子。直到发生了这件事之后，致使我的内心产生了强烈的不安……     

高校体育教学中个体差异及其教学模式的探讨

在对我国高校体育教学中不适应学生个体差异的教学现状进行分析的基础上，探讨适应个体差异的教学思想和教学模式，较为典型的是若干个别化教学模式和分层次专项班教学,由于分层次专项班教学模式有利于增强学生的体育意识，缩小班组之间的个体差异，有利于解决理由资和场地器材不足的矛盾，它必将成为21世纪我国高校体育教学的主要模式。     

不能用老眼光看学生

上课铃响了，我又开始了例行的“监督”工作。同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室。我的目光刚要移开，突然看见我班的“惯犯”F跑进教室，当时就想：这小子肯定是又逛网吧去了。准没错!一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。我发现平日里大大咧咧的他，却一句话也没有说。气呼呼地走了。这一整天他都不怎么理我。     

偏爱：播撒自信的阳光

明俊，英才一（4）班学生，是一个严重偏科的男生，他的数学成绩在班里是数一数二的，经常能考100分，科学也不错，但语文成绩在班里却经常是倒数的，字也写得东倒西歪，上课从来不发言。与他谈了几次，收效甚微，我决定当他的导师。     

无原则的赏识有害无益

那一天上午8点，我监考303班一个考室的数学科。8点45分，该班李俊谦（化名）同学走上讲台，阴阳怪气地对我说：“我要去厕所!”还没等我同意，人已经走出教室。10分钟后，他没喊声“报告”就回到了教室。为了不影响考试，我克制自己，没有对他说什么。     

“屈尊”能换来尊重

宋鑫（化名）是五年级一班的学生。他脑子反映灵活，调皮话特别多，可是上课坐不住，爱出洋相，学习成绩差，很让人头疼。前几天我正在很投入地给学生讲《我的战友邱少云》一课，同学们都被邱少云严守纪律，不怕牺牲的伟大精神深深感动。突然李正站起来说：“老师，宋鑫踢我，他还说我的脸像猴子腚。”     

新疆区内初中班学校体育教学工作现状

对新疆区内初中班的体育教学工作情况进行了调查研究,并随机抽取902名学生和73名体育教师进行问卷调查。通过调查和研究分析显示：大多数学校能够开足体育课程;体育教师对独立进行课程设计有一定地困难;少部分区内初中班学生的课外体育活动时间不足。通过对新疆区内初中班体育教学工作中的研究,有利于发挥区内初中班体育教学现有优势,改进体育教学工作中的不足,为区内初中班体育教学工作更好的发展提供理论依据。