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杨长征 《广西民族大学学报》2003,(Z2)
应用文写作是一门专业性和实用性都很强的能力训练课,教学中应在传授基础理论知识的同时,抓住其中的“美”来激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力和创造力。应用文教学应注意把美育贯穿于全过程,使学生能从应用文教学中感受美、欣赏美、理解美,使学生表现美、追求美、创造美的能力得到提高。 相似文献
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<正>何谓"美",它是通过艺术的美化调动学生的情感共鸣,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,同时具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。美的东西总能让人赏心悦目,爱美,求美,也是儿童的基本心理。让学生在学习中欣赏美,享受美,于不知不觉中受到美的熏陶,也是小学英语教学的一个重要方面。在英语教学中,通过渗透美,促使儿童对小学的英语产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让儿童受到美的熏陶,同时也把英语学 相似文献
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刘继辉 《温州大学学报(自然科学版)》2015,(2):46-51
民间叙事诗产生于下层民众情感发抒、审美体现的需要,表现下层民众的审美观、价值观和世界观,彰显着他们对美、对爱、对幸福生活的向往和期待。西北回族民间叙事诗是他们追求美、表现美、揭示美的外在形式,在审美形态上主要体现为反映爱情婚姻悲剧的"凄美"、寄托爱情胜利的"完美"、再现英雄史诗的"壮美"。这三种美学精神集中地表现在《马五哥与尕豆妹》《紫花儿》《歌唱英雄白彦虎》等作品中。 相似文献
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运用物理学的时空观，论述物理学美中对称美、统一和谐美的时空表现；进一步论述艺术美中自然美、建筑美、绘画美、音乐美、文学美的时空表现。 相似文献
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在钢琴教学中,在熟练掌握弹奏技巧的同时,应把音乐表现力的教学贯穿始终,不断引导和培养学生感受音乐美、表现音乐美、创造音乐美,从而提高学生的音乐表现能力。 相似文献
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《史记》人物传记体现着一种于悲壮中思振奋，于低沉中思崛起的悲剧美，这种美表现在《史记》人物传记中塑造的众多悲剧人物形象和笼罩全书的悲剧气氛等方面，它的产生既与司马迁个人经历有关，也离不开西汉时代环境和审美风貌。 相似文献
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意象概念用于文学领域始于六朝,此后以意象论诗渐成传统。在创作实践中,意象艺术主要表现于意象结构手法．诸如并置、叠印、融合、喻示等。这些手法又使诗歌整体产生了影像美、简约美、含蓄美等审美效应,增强了感染力。 相似文献
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宋生贵的文艺批评实现了学理与诗性的闪光融合：其学理性体现于作者坚持以唯物史观去观察文艺现象、实事求是地评价作家作品，以及评论文章中翔实的论据扣雄辩的论证；其诗意表现为批评话语的形象美、情感美和音乐关。 相似文献
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美术教学经历了一个漫长的过程,在这个过程中有不断地研究和改革。美术教育以审美为核心,以学生愉悦感受和积极参与活动为出发点,培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、表现美和创造美得能力。美术教学特别要重视激发学生的创新精神,教师要积极为学生创设有力于激发创新精神的学习环境,促进和滋润他们的创造性思维。 相似文献
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黄秉生 《广西民族大学学报》2003,(6)
在历史发展过程中 ,民族生态的审美范式依次形成为依生美、竞生美和共生美三大范式。依生表现为人对自然的直接依赖和对神灵的祈求 ,也表现为民族间的依从关系 ;竞生则是表现为人对自然的征服和民族间的冲突 ,竞生美一般经历“幻想”、“高扬”、“迷茫”阶段 ;而共生美则是人类对竞生美的一种反思 ,是对最高形态的美的呼唤 相似文献
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集语言美、旋律美于一体的声乐艺术是一门综合性艺术,它善言情,善咏志,善写景,能集中全面地表现出人类情感。笔者通过声乐作品《春江花月夜》歌词语言美、旋律音乐美、演唱声腔美、伴奏器乐化的美学阐释,全面解读了声乐的综合艺术美。 相似文献
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石瑜 《西安联合大学学报》2011,(3):22-25
我国传统艺术中舞蹈、诗词、书法和绘画同属于一种文化思维系统,各有其韵律美的规律,且彼此之间有许多共性,在艺术表现元素里所表现出异质同构的韵律之美,与中国画相互影响和融合,从而产生诗书画结合的艺术形式。＂气韵＂在中国画发展中受到中国传统艺术中的舞蹈、书法、诗词韵律美的深刻影响,形成了中国画独特的审美情趣与韵律美的深刻内涵。 相似文献
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美的表现形态有两种:一是壮美,一是优美,或分别称作阳刚之美,阴柔之美。东岳泰山,以其雄伟壮丽冠于天下,无疑属于壮美之列。古往今来,众多赞美泰山的词汇中,以雄伟、壮丽、崇高、神圣等美誉最为贴切和富有代表性,这不同程度、不同层次地表达了泰山的自然美。泰山的美离不开自然特征,但泰山的美并不仅仅限于自然特征,还涉及到人与自然的关系,泰山的美和我国民族的历史文化有着紧密的联系。科学地分析泰山自然美的实质,将有助于对泰山自然美的深入认识。 一、雄伟来自地势 相似文献
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吴引娣 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1995,(4)
本文阐述了职业高中园林专业在专业课中教学对学生进行美学教育,陶冶学生情操,提高学生审美观点,培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。 相似文献
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许鑫 《河北经贸大学学报(综合版)》2008,8(2):93-95
新闻人应具有一定的审美能力和新闻信息传播过程中的审美表达水平。新闻人应具有感知美、欣赏美、表现美和创造美的能力,力求用美指导新闻产品的制作,在纷繁复杂的生活表象中提炼出有感染力的新闻精品与佳作。 相似文献
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美育是中学教学体系和培养目标中不可缺少的一个组成部分,也是语文学科固有的教育内容。因此,教师在教学中,一定要把深挖课文的美育内容,并能够引导学生善于从中发现美,感受美,鉴赏美,进而实现表现美、创造美的教学目标。这就要求教师在教学中进行美育渗透。 相似文献
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本依据艺术形式美的构成要素与一定的内容、材料、规律组合等相联系,从四个方面来谈艺术的形式美。第一,在内容与形式的统一中去谈艺术的形式美。第二,在内容与材料的统一中去谈艺术的形式美。第三,在美的规律中去谈艺术的形式美。第四,在整体表现中去追求艺术的形式美。 相似文献
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从多角度论述了体育与美学的关系 ,以及在体育中所表现的现实美和艺术美 .提出了体育教学中美学教育的原则和方法 ,让学生从建立审美观点到感受美、欣赏美 ,最后去创造美 . 相似文献