对高职院校应用文写作实践的几点思考

应用文写作是一门实践性很强的课程,应加大实践训练力度。本文分析了当前高职院校应用文写作实践的现状,论述了应用文写作实践的重要性及实施途径。     

提高高职《经济应用文写作》教学质量的策略研究

《经济应用文写作》是培养高素质企业人才的必修课程,课程涉及事务类文书、经济公务文书、报告类文书等多种常用文体的了解和写作。提高高职《经济应用文写作》的教学质量,为高职学生踏入社会打下坚实基础。     

对高职院校应用文写作教学的几点思考

应用文写作作为一门基础课程,随着社会主义市场经济的纵深发展,社会分工越来越细,专业要求越来越高,掌握应用写作技巧,熟练应用写作显得尤为重要。但是,在高职院校,应用文写作课程还没有被引起足够的重视,在实际授课过程中,还存在诸多问题。本文重点分析了高职院校应用文写作教学过程中存在的问题,提出了相应的对策。     

素质维度的高职“应用文写作”课程任务型教学模式探究

在强调素质教育的今天,高职应用文写作课程的教学,很多学校仍是传统的以教师单一讲授型的教学方式为主,如何走出当前应用文写作教学的误区,突出应用文写作的时代特性,是当前应用文写作教学改革的当务之急。本文从学生的素质维度出发,以任务型教学方法为基础,对应用文写作的教学模式进行探索和研究。     

高职应用文写作教学应注重实效

应用文在人们生活，工作中的应用频率越来越高，它在推动学习，工作以及加强社会联系方面具有重要作用，它的实用性是显而易见的。高职应用文写作课程的教学应重在提高学生的应用写作水平，增强教学的实效性。本文主要从应用文写作教学内容、教学方法，与专业结合方面进行阐述，探讨高职应用文写作教学的规律，不断提高学生的写作水平。     

教育生态学视角下应用文教学探析

运用教育生态学理论,对目前应用文写作教学的现状加以分析,从提高对应用文写作课程的认识、确立地位、整合内容、建构新模式、转变教学方法、改变考核方式等几个方面的阐述,提出了相应的对策,探讨了高职院校应用文写作教学改革的思路和方法。     

浅谈如何培养高职学生的应用文写作兴趣

应用文写作力能是未来从业必备的职业技能之一,而高职学生对于应用文写作普遍不够重视,更提不起兴趣。培养高职学生对应用文写作的兴趣是提高学生应用文写作能力的有效方法。教师要根据高职院校学生特点,不断探索培养高职学生应用文写作兴趣的方法和途径。     

高职院校《应用文写作》课程教学探讨

社会经济高速发展,学生与社会联系更加密切,应用文写作为学生更好地融入社会打下坚实基础。应用文写作在高职高专的课程体系中具有重要地位,该课程教学不仅是学生必修课中的重要一环,也是学生走上工作岗位后必须掌握的一门专业技能。该文以实践教学为本进行应用文写作课程教学研究,通过课堂教学和问卷调查的形式,探析更适应高职学生的教学实践策略。     

高职应用文写作教学探讨

应用文写作能力是高职学生必须具备的能力之一。文章分析了高职院校应用文写作教学面临的问题,并从各方面提出了高职应用文写作教学要立足于必需够用,并从各方面优化学生的应用文写作能力。     

高职财经应用文教学初探

财经应用文是财经类专业高职生的必修课，此课程大的归类虽属写作范畴，但其文体的具体写作内容，可谓涉及到财经类所有专业的知识，由此可见其重要性。本文试从“理论知识少而精；具体教学用实例；注重技能多训练；结合专业有重点”等方面，谈了几点高职财经应用文写作的教学体会。     

高职英语应用文写作教学新视角

高校英语写作教学在国内外颇有研究,而高职英语应用文写作教学一直是外语教学中的一个薄弱环节。笔者试通过以读促写、读写结合的方法来改进英语应用文写作教学模式,在课堂教学中充分发挥学生的主观能动性,并在教学过程特别注重师生情感因素的培养,激发学生写作兴趣与树立写好应用文的信心。其结果能有效提高学生应用文写作水平,为高职英语应用文写作教学走出了一条新路子。     

大众化教育背景下应用型本科院校应用文写作教学实践研究

在大众化教育背景下,应用文写作与大学语文课程的有机融合,开辟了学科融合的写作教学新途径。应用文写作课程对于申论思维方式的借鉴,有助于全面实现社会化、应用化、实践化。研究性学习为应用文写作课程提供了全新的学习策略。     

任务教学法在高职英语应用文写作中的应用

高职应用文写作一直是英语教学中的难点,根据应用文写作中教与学的特点,创新地将任务教学法应用于应用文写作中,对提高学生的应用文写作水平做了一些探索。     

高职院校应用文教学改革的探讨

本文指出了高职院校应用文写作教学中存在的问题,并提出了一些改革措施,对高职院校的应用文写作改革具有一定的借鉴意义。     

高职英语写作课程教改探析——以中外合作办学为例

高职英语教学,特别是写作教学一直是教学中的难点。写作课程是一门技能型的课程,其教学目的是使学生在初步掌握英语写作基本技巧的基础上,将所学英语写作知识应用到实践中去,结合自己所学的专业,能够懂得如何进行生活和工作中常用的应用文文体的撰写。本文旨在总结英语写作课程在山东商业职业技术学院的历史沿革及发展情况,探析英语写作课程的教改情况,特别是以中外合作办学为例,旨在开拓高职英语写作的教学渠道,提高学生的英语写作技能。     

艺术类院校应用文写作课程的教学现状与对策

艺术类院校的应用文写作课程存在的理论和实践相结合无法实现、与学生专业脱节、教学方式创新不足、学生学习兴趣不高或对应用文写作存有偏见等现状,使得课程教学质量不高,学生写作能力难以提升。只有明确课程定位、整合教学方法、结合专业特色才能改变现状,使应用文写作真正成为一门实用课程。     

高职应用文写作方法探究

应用文写作是高等职业院校开设的一门非常重要的人文工具性公共基础课程,但教学现状并不容乐观,教学效果不明显。为此,本文主要从培养兴趣教学、加强课堂训练、推行案例和情景教学、投身实践活动等教学方法,对改善高职生应用文写作教学中存在的问题和原因进行了深入探索,以助于改变教学现状,从而提高教学质量。     

高职应用文教学现状及提升措施探析

应用文作为一种人们日常工作、生活中必不可少的文体,在人们的工作生活中占着极大的比重.其中,应用文写作作为高职院校教育中的一门职业技能课,在高职院校的教学过程中占有重要的地位.然而在高职教学中,这堂学生必备的基本能力课却很不受重视.教师在教学过程中对应用文重要性的忽视造成了学生一种错觉,最终导致了学生对于应用文写作学习兴趣的严重缺乏.该文着手于高职老师在应用文教学中的现状及如何提高学生应用文写作能力作出分析并提出相应的改进措施.     

从学校角度探寻应用写作教学改进之道

应用写作是很多高职学校开始的一门公共必修课程,长期以来教学枯燥而效果欠佳,针对这样的状况,本文从校方入手,发现高职院校对于本门课程的不重视和师资脱离专业教学的原因造成了如今应用写作课程的尴尬局面。为了改变这种被动局面,更好完成应用写作课程所承担的教学任务,学校应该重视和加大对课程的支持力度、着力培养应用写作课教师的专业素质和实践能力,使得应用写作课真正培养出符合社会要的、会写应用文的、具备基本的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力的高素质技能型人才。     

过程写作法在高职英语应用文写作中的运用

本文结合英语应用文写作的要求及过程写作法的特点,提出在高职英语应用文写作教学中采用过程写作法更能提高学生学习写作的积极性与参与度,促进学生的有效学习。