给数学学困生一片绿茵——对数学学困生的一点深层思考

由于传统体制造成的升学心理,初中数学普遍存在片面追求升学的倾向,重视学习尖子,忽视了大量的所谓＂后进生,＂加上近几年高校持续扩招,许多学生都进入普高学习,使职业高中学生的数学成绩越来越低。职业学校数学教学的实施面临着十分大的难度。＂扶差＂成为职业教育中的一大难题。     

南京市中职校与普通高中学生体质状况比较研究

采用体质监测、数理统计等方法,对南京市中等职业学校（简称中职）和普通高中（简称普高）学生体质进行比较研究和分析。结果表明：中职和普高学生身体形态指标无显著差异,中职的身体素质和运动能力指标要明显优于普高学生。     

中职英语教学的德育渗透

如何实现＂德育＂和＂智育＂的有效结合,培养德智全面发展的中职毕业生是摆在广大中职工作者面前迫切需要解决的问题,尤其是在教学的过程中,一定要进行必要的德育内容渗透。这样不仅让学生学到了知识,同时又在潜移默化中对学生进行了德育教育。英语是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科,中职学生不仅要学好英语基础知识掌握英语基本技能,更应在英语学科里获得一种深厚的道德修养,促进学生全面发展。     

角色扮演教学法在会计教学中的应用——以中职学校《基础会计》课程教学为例

针对中职学校会计教学中学生缺乏学习兴趣、学习能力较弱问题,在教学中结合学生的实际,探索适合中职学生的教学方法提高教学效率是十分必要的。角色扮演教学法是众多教学法中的一种,在角色扮演法的教学过程中,教师充分利用中职学生爱表现的心理,对教学活动中角色扮演的过程进行精心的设计,现场指导和总结。在情境表演中,激发学生学习的积极性和主动性。通过教学实践,我们发现角色扮演教学法利用了中职学生的优点,让学生成为课堂的中心,使课堂学习变成情景活动,有助于激发学生学习兴趣,提高学生综合职业能力,是提高中职会计教学质量的行之有效的教学方法。     

摒弃“高效”,让语文课堂充满灵动

在应试教育的压迫下,＂构建有效、高效的语文课堂＂更多的被解读、操作成更疯狂的＂一个接着一个问题的提出,一个接着一个知识点、考点的灌溉＂,这种＂高效＂确能在短时间提高学生的成绩,但是,这无异于将原本美丽的课文撕成了碎片,让学生的语文学习变得索然无味起来。因此,在语文教学中应该把对学生思维素质的培养放在重要地位,将课堂还给学生,让学生的能力、个性充分地展示和张扬。让学生在课堂上能发出自己的声音,让学生在课堂真正地动起来,这样,语文课堂便有了生命!     

针对金融学校分析职业学校体育课现状及几点设想

职业学校的学生不同于普高学生的是：职校学生升学压力不大，但要面临就业竞争的压力。这样，对他们的生理、心理的承受能力都有更高的要求，所以，对提高他们身体素质和心理承受能力最直接，也是最有效的体育教学就显的更为重要了。然而，现在的中职学校在体育教学的教材选择、组织教法的运用等方面还是原来一套，传统教学的条条框框，影响教师的创造性，使体育课的形式单调，这样远远不能满足如今中职学生学习的需要；不利于学生自主学习，阻碍了学生个性的发挥，现就我校在体育教学的现状及对策谈几点意见，供大家参考。     

“爱”在职业教育中

在中等职业教育中,大部分学生已经厌倦了学习,高居红老师说过这样一句话＂我们应该尊重他们,因为他们讨厌学习已经长达9年,可是他们还是走进了我们中等职业学校,所以我们应该尊敬他们。＂当我们听到这句话时就真的理解了学生。而我们的学生就是厌倦了学习的学生。苏霍姆林斯基曾感叹：＂从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。＂教育的这种反差效应告诉我们：对中职学生这样一个＂与众不同＂的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的＂花朵＂沐浴阳光雨露,健康成长。     

“三探一练”教学模式的构建研究

新的课程改革要求学生教师角色的转换,教师是主导,学生是主体,＂三探一练＂教学模式很好地体现了这一点,教师由前台的演员转变成了后台的导演,学生由局外的观众变成了参与活动的演员,这一转变极大地调动了学生的积极性和主动性,新课程改革还提倡＂自主、合作、探究＂的学习方式,让学生在学习过程中体验合作与成功的喜悦,而且步步深入的＂探＂培养了学生思考质疑的习惯,也提高了其发现问题、提出问题和解决问题的能力,更可贵的是学生在这样的学习氛围中可以实现自我的在班级中的价值,因为他在表达中已经体验了被人认可的成就感,这种成就感更激发了他的求知欲。     

浅谈中职学生的厌学原因及对策

随着中职与普高招生比例的改变，中职学校招收的学生占总毕业人数的近50%。笔者作为工作在中职学校多年的一线教师，深知中职生厌学、逃学、旷课、早退、迟到等现象相当普遍，严重影响学校的教学秩序，造成了中职教育难度大．学生流失严重，教学质量不理想的局面。厌学症则是中职生诸多学习心理障碍中最普遍的问题，需要分析其根源，从实践中寻求解决对策。     

浅谈中职学生的厌学原因及对策

随着中职与普高招生比例的改变,中职学校招收的学生占总毕业人数的近50%.笔者作为工作在中职学校多年的一线教师,深知中职生厌学、逃学、旷课、早退、迟到等现象相当普遍,严重影响学校的教学秩序,造成了中职教育难度大,学生流失严重,教学质量不理想的局面.厌学症则是中职生诸多学习心理障碍中最普遍的问题,需要分析其根源,从实践中寻求解决对策.     

中职体育学校信息技术课程任务驱动式教学研究

在信息迅速发展的当今社会,信息技术课程教学的成败将直接影响到我国教育是否能够早日实现教育的信息化。计算机教师在信息技术的课堂教学中,如何提高学生的信息处理能力和运用信息技术解决实际问题能力有待深入研究。在探究的过程中,＂任务驱动＂教学法脱颖而出。目前,信息技术教育的大量实践证明,＂任务驱动法＂是非常科学的具有可操作性的教学方法。从实际教学的角度出发,分析了中职体育学校信息技术课程教学的现状,对＂任务驱动＂教学坚实的理论基础和内涵特点及主要结构进行研究分析,得出课堂教学模式改革势在必行性,从而对中职信息技术课堂教学采用任务驱动教学模式案例进行探讨。同时展望了＂任务驱动式＂教学模式的发展趋势。     

巧用“阶段考”开启学习意识之门

教学之余,经常听到同行们报怨＂试卷上的试题这么简单,多数学生还答不出来＂,然后便是一阵对学生＂学习态度懒散、对学习不重视＂的消极学习行为的定论。是的,职校、技校的学生,多数是自我学习能力较弱的学生,多数是没有自我约束力的学生。而既然已经面对着这样一个对学习缺乏兴趣,学习动力相对不足的群体,抱怨又有何用？惟有唤醒学生的学习意识,让他们愿意投入到我们精心设置的课堂中。本文闸述了如何通过阶段考督促学生养成良好的学习习惯,从而唤醒自身的学习意识。     

积极进取，不断探索，努力提高产科学教学效果

近年来，随着大学的扩招，中职院校的生源受到严重影响，许多中学阶段处于后进的学生进入中职院校，这些学生的学习态度、学习能力、学习方法都存在着一定问题，对我们的教学带来影响。作为教师，如何适应这种情况，尽可能地提高教学质量、改善教学效果，是我们每个老师面临的课题。妇产科学是卫生学校临床科目中重要的一门学科，较为抽象，又是动手能力较强的一门学科，学生们学习起来有一定的困难。结合十余年临床经验与几年的教学感触，就妇产科学教学提出几条建议，目的是缩短教学与临床的距离，使学生们毕业后能够尽快适应临床工作的需要。     

新课改下中学语文教学的创新和实施

语文课堂教学的过程中,＂创新＂是一个常论不衰的话题,我们每天都在课堂教学有新的思想和方法,语文的创新教学要以开拓学生的思维、视野、实践能力为出发点,把要求学生学习掌握教材知识和指导学生获取课外知识信息的能力结合起来。培养学生在语文学习中主动参与,乐于探究,勤于动手,培养收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及探究与合作的能力。充分发挥学生的主观能动性和创造力。这样才能更好地实施好新课程下的中学语文教学。     

谋篇布局 搞好中职数学教学

中职学校的数学教学一直是教学中的一个重难点问题。本人在多年从事职教数学教学中发现,目前中职学生普遍存在基础差,对数学兴趣不强甚至于放弃数学学习等现象。不少老师无耐地感叹：＂数学教学‘重点＂越突出,学生睡觉的人就越多＂。中职数学怎么办？这个问题一直在我们的脑海中盘旋。     

浅谈中职体育教学中提高学生学习兴趣的策略

我们都知道兴趣是学习任何东西的基础,学生只有对科目产生兴趣才可以真正地学好这个科目,投入更多的精力。中职体育教育也是这样,学校要培养学生对于体育的兴趣,让学生在课程中真正地投入进去,本篇文章根据教学的实际情况对中职体育教学做出了分析和探讨,并且针对存在的问题提出了相应的解决措施。     

浅谈在网页制作课程中实施“任务驱动”教学法

＂任务驱动＂教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。它本质上应是通过＂任务＂来诱发、加强和维持学习者的成就动机。它强调学生在真实的情景中,在任务的驱动下,在探究完成任务或解决问题的过程中,在自主和协作的环境中,在讨论和会话的氛围中进行学习活动。任务作为学习的桥梁,＂驱动＂学生完成任务的不是老师也不是＂任务＂,而是学习者本身,不仅能使学生学会学习、学会知识、掌握技能、提高素质,更重要的是能够培养学生的创新能力和实践能力,提高学生的学习积极性。     

任务型教学——英语教学新模式

素质教育是培养人才的教育,学生在学校里不仅仅是来学知识,更重要的是学习一种能够继续获得知识和能力的学习方法。好的学习方法,能使学生更好地发挥天赋和能力。英语课是一门实践性很强、具有明显时代发展特点的课程,因此,英语课应根据时代发展的需要,体现＂以学生为中心＂＂、以能力培养为目标＂的教育原则,重视学生的主导地位,将以传授和灌输知识为主的教学模式转变为以能力和素质培养为主的教育模式＂。任务型＂教学模式,提出＂让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。     

寓教于乐 悦动乐学——“导学—自悟”在中职英语课堂教学中的应用

为了让中职英语课堂教学"活"起来,教师们需要在课前汇集集体智慧,备好课,设计中职生感兴趣的话题教学活动,这样学生就"动"起来了,在引导学生完成设定任务的基础上,让他们轻松地学习语言,寓教于乐,让学生对英语学习有期待感,学生的自主探究能力提高了,这也就使英语课堂教学更加有效,真正实现"寓教于乐、悦动乐学"的理念。     

学案教学法在机械CAD教学中的应用

众所周知,在普高热的环境下,职高学生普遍表现为基础差、底子薄、学习习惯差、无学习方法。所以,学校提出＂德技双馨、手脑并用＂的教学宗旨,以逐步提高学生的学习积极性,引导其走入正轨。因此,自2009年以来,我们课题组针对《机械CAD》专业课进行学案教学法的探索和实践,对推进课堂教学改革、提高教育教学成绩、学生动手能力、自学能力起到了积极有效的作用。机械CAD的大部分课程采用技能教学模式,技能式具备程序性知识的学习和教学,特别适合于理工科课程的教学。教师或者学生的示范不是简单的画图,而必须是将解决问题的思维过程尽可能完全地展示给学生,这里借鉴了近几年来关于认知学徒式教学模式的研究和实践。尝试不要求学生能够即刻解决教师或者其他同学提出的问题,主要目的在于能够通过尝试让学生充分暴露认识的不足或者知识体系上的缺陷,以便教师能够及时发现并调整教学进展和教学内容。