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《生物统计》教学改革实践 总被引:3,自引:0,他引:3
生物统计是用数理统计的原理和方法来分析和解释生物界各种现象和试验调查资料的一门学科,是我系生物工程专业的一门专业基础课,主要包括试验设计和统计分析两部分内容,是现代生物学研究不可缺少的工具。通过本课程的学习,旨在使学生了解统计学方法在现代生物科学中的重要作用, 相似文献
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徐世廷 《江西科技师范学院学报》1994,(3):79-80,59
高师电子电器专业的基本任务是为职业高中培养电子类专业的师资,学生在校期间主修课程均以电磁学知识为理论基础。电磁学作为经典物理学的重要组成部分,无论对学生在校期的学习,还是今后从事的教师工作都是至关重要的。通过电磁学的教学,使学生掌握扎实的电磁学理论知识,为后续课程的学习打下广泛而坚实的基础。同时注意培养学生的能力,为他们在今后的工作中更新知识、有所创新打下基础。电子电器专业的电磁学教学应围绕上述目标,采取相应的措施,提高教学质量。 相似文献
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发酵工程是高职生物技术等工科类专业一门非常重要的专业核心课程,根据学生就业岗位的职业资格标准和岗位要求,教师从教学内容、教学方法及考核方式几个方面进行尝试和探索,以期学生学习本门课程后,在取得“发酵高级工”国家职业资格证书的同时,被用人单位录用后可快速适应相关职业岗位工作。 相似文献
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《井冈山大学学报(自然科学版)》2019,(6)
<正>学科简介井冈山大学"高峰学科"——生物与医药学科面向农业、医药及环保产业发展需求,聚焦生物工程与高效农业、天然药物与生物制药、生物技术与生态修复等领域的技术研发和转型升级,依托生物学(省重点学科、省重中之重学科和省高水平学科)、医学、环境科学与工程等学科的基础与优势,协同生物科学(国家级特色专业、江西省专业综合改革试点专业)、生物技术(与同济大学联合培养专 相似文献
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《大理学院学报:综合版》2007,6(8):F0002-F0002,F0003
生物科学是一门研究生命物质的结构、功能、发展规律以及与环境之间的相互关系的科学。我院生物科学专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能,能在科研机构、学校及企事业单位等从事科学研究,教学工作及管理工作的生物科学高级应用型人才。 相似文献
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《汽车概论》课程是为非汽车专业学生设置的一门专业基础课,学生通过本课程的学习可以了解汽车知识,增强学习汽车知识的兴趣和动力。本文从创新教学模式、优化教学形式、教材建设、课程考核方式、教务工作等方面对本课程进行了教学改革与实践研究。 相似文献
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针对目前高师院校生理学实验教学方面存在的若干问题,结合高师院校生物科学专业本科生培养目标,研究探讨在高师院校生理学实验课教学过程中组合运用PBL与SBL教学模式、增设与中学生物学相关生理学探究性实验内容等具体改革措施,促进高师院校生物科学专业学生快速适应新课改要求,提高高师院校生物科学专业生理学实验课教学质量. 相似文献
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朱艳平 《新乡学院学报(自然科学版)》2013,(2):152-154
对生物技术专业免疫学课程教学多个环节进行改革和实践,包括注重教材选择、培养学生兴趣、紧密联系实际、增加知识交叉、开展直观教学、创新教学模式等,有利于达到提高生物技术专业免疫学课程教学质量和教学效果的目的. 相似文献
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《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2012,(2):81
牡丹江师范学院生命科学与技术学院始建于1958年,现有教师53人,其中教授6人,副教授12人,博士9人,硕士30人;设有生物科学、生物技术、园林和制药工程四个专业,8个方向,本科学生1336名。学院的生物学一级学科硕士点招收动物学、植物学、细胞生物学、遗传学、微生物学、生物化学六个方向的研究生。 相似文献
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石油工业概论课是集多学科于一体的专业课,是为非石油工程专业学生而开设的,目的在于拓宽学生专业知识,培养实际应用能力,为石油工业培养复合型人才。该课程基础性强,知识面宽,学生在学习时往往感到头绪多,知识零散。为了提高教学效果,本文结合教学实际,以准确定位两专业结合点为根本,优化教学内容,因人施教,激发学生的学习兴趣,为学生就业后在石油行业从事本专业工作奠定良好基础。 相似文献
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为了使微生物学实验在现有教学环境下真正体现其实践性和应用性强的特点,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的操作技能,培养学生分析问题和解决问题的能力,实现课程教学目标,对微生物学实验教学内容、教学方法和考核制度进行改革,并在生物科学和生物技术专业试行,得到了学生的普遍认可,取得了较好的教学效果。 相似文献
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对于石油高校目前给非石油专业开设的"石油地质勘探概论"课程,学生由于从未涉及地质专业、石油专业相关课程,学习过程中表现出一定困难。通过近几年授课经验总结,认为授课教师应该从激发学生兴趣、突出知识重点、大量穿插油田实践经验以及重视实践教学等方面不懈努力,让学生掌握石油地质勘探的核心知识以及基本工作方法,为毕业后从事石油及相关行业的工作奠定基础。 相似文献
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针对环境科学专业开设的《生物学实验》是一门以训练学生掌握基本实验方法和操作技能为目的的基础应用型课程,本研究在《生物学实验》备课和教学中引入了协作教学和PBL(问题式学习)教学法,实验内容由动物学、植物学和微生物学专业教师共同协作制定,更加突出环境学科的特点,并能紧密联系当前研究的热点.《生物学实验》内容划分为基本操作(验证性实验)、生物检测(综合性实验)、环境修复与资源开发和应用(设计性实验)3个教学模块,专业教师协助参与教学和评价,这一改革有利于培养学生的专业技能和促进学生系统性学习专业知识.PBL在教学中的利用,能够针对每个实验提出核心问题,引导学生积极思考,主动设计实验技术路线.能有效激发学生自主学习积极性,提高学生思考、分析和解决问题的能力.经过教学实践证明,学生的学习成绩和参与科研的积极性都有所提高. 相似文献