中学生心理健康教育与体育教学

"健康第一"是体育与健康课程的指导思想.健康包括身体健康、心理健康和良好的社会适应能力.那么在体育教学中怎样进行心理健康教育是体育教师一个重要课题.本文从中学生学生的心理特征及常见的心理健康问题入手,探索如何在体育教学中加强中学生的心理健康教育.     

浅谈班主任教育"问题学生"的五招

"问题学生"是指在思想、学习、行为上经常违反中学生守则和中学生日常行为规范的一类学生.可以说这类学生每所学校都有,只是数量和程度上有差异.中等职业学校受目前家庭背景、社会环境、招生政策、学校管理等因素的影响,"问题学生"不仅数量上较多,而且产生问题的种类和程度也相对复杂.笔者在从事中职学校教育和管理"问题学生"的过程中,对如何教育和管理"问题学生"作了一些分析,也探索出了一些"新招术".     

中学生心理健康教育浅谈

社会生活激变,时代呼唤高素质的人才,而素质的核心是心理素质.教育者应该肩负起中学生心理健康教育的重任,当好学生的"心理医生",教育学生树立正确的人生观、世界观和价值观,提高学生适应生活的心理能力.     

武汉市中小学生动作教育的现状及对策研究

采用文献资料、问卷调查和数理统计等多种研究方法,以武汉市两所中学和两所小学的388名学生为研究对象,对他们的"实质动作教育"和"形式动作教育"进行了研究.研究结果显示:武汉市中小学生动作教育成绩较好,但在不同性别的中小学生动作教育、重点与非重点学校学生动作教育、中学生与小学生间的动作教育均存在显著性差异.因此,建议加强中学女生的形式动作教育的培养.     

耕耘与收获

哲学家詹姆士指出:"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定."热情、向上的中学生更是如此.对教师的赞美是"阳光、空气和水",这是学生成长不可缺少的养料.有人说:"一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中."因此,作为班主任老师对全班学生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服.     

刍议加强中学生德育教育

中学生思想道德教育是素质教育的重要组成部分,加强中学生思想道德教育必须确立"以德治教"的教育理念,要以科学的管理,良好的师德开展对中学生的德育教育,提高他们的道德素养.     

盛开心灵的沙漠之花——中学生心理健康教育之我见

中学生心理健康教育是当下学校教育的一个重点与难点,面对日益突出的中学生因心理问题而发生的痛心事件,中学教师应将追求高升学率的教育理念转换为"先育人,后教书"的全面培养健康而充满正能量的才人理念上来,以全新的姿态关注中学生的心理健康问题,把中学生的心理健康当作教学的重点来完成,实现学校教育的"育人"愿景。造成中学生心理健康问题的原因较多,以笔者之见,主要在于家庭教育的缺失、学生自身心理素质较差、教师没有给予足够的重视等。面对诸多问题,教育者要采取必要的措施,一方面提高学生自身的抗压能力,另一方面借助外力,如心理专家的辅导,心理专题的宣讲,影视文化的影响等途径,将可能诱发中学生心理健康问题的因素扼杀在萌芽状态,进而引导当下的中学生积极地面对挫折,最终开放中学生美丽心灵的沙漠之花。     

实施"两证"教育构建农村中学农科教结合的教学初探

在农村中学实施"两证"教育,很有必要.让学生在学习文化基础知识的同时学习一些实用技术,使他们学有专长,是实现九年制义务教育后大部分农材中学生继续学习的一种重要的方式,农村中学结合当地实际构建农村中学教育与农科教育相结合很有必要,也势在必行.     

科学课教学中学生科学素养的培养

在中学科学教育中培养学生的科学素养,有助于学生从整体上认识自然和科学,引导学生认识科学的本质,正确理解科学、技术与社会的相互关系,全面体现科学教育的价值.目前各国都十分重视科学教育,提高学生的科学素养成为科学教育的核心目标.我国中学科学课作为培养中学生科学素养的主阵地应采取各种措施提高中学生的科学素养.本文从三个方面论述了科学素养教育的兴起、内涵及培养方法.     

情绪智力的差异研究

为探讨中学生情绪智力的差异及特点,通过情绪智力量表对三所不同类型学校543名中学生进行问卷调查,结果显示：1.男中学生的情绪智力水平明显高于女中学生;2.不同类型学校和不同年龄学生之间情绪智力差异显著;3.不同兄妹人数的中学生在情绪智力上的差异不显著;4.父亲教育程度、母亲教育程度的主效应和父、母亲教育程度的交互效应都不显著;5.不同家庭类型中学生情绪智力不存在显著性差异。     

中学生环境行为调查报告

环境教育的最终目的是为了影响、改善学生的环境行为 ,促进环境行为和环境意识的协调发展 .通过中学生环境行为的问卷调查以及对调查问卷的统计和分析 ,了解目前中学生环境行为的现状 ,并为进一步改善中学生的环境行为 ,提高中学生的环境素养提出建议 .     

论中学体育教学的体育精神与人格教育

传统教育普遍忽视对中学生体育精神要素的挖掘,忽视对中学生进行体育精神的启迪和教育,在中学体育教学中通过体育精神的教育,潜移默化地熏陶和影响中学生的人格形成,为全面地发展学生的人格精神起重要作用.阐述了体育教学中的体育精神并从五个方面论述如何利用体育精神进行人格教育.     

奏响新课改后语文教学的主旋律——真正落实学生主体作用的发挥

新课程改革以"一切为了学生牭姆(17)埂蔽诵墓勰以"以人为本"为价值取向,以满足学生的全面发展,又充分尊重学生的个性发展为教育教学目标.新课改后的高中语文包括必修与选修课程,要求学生在积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发展与创新这五个方面获得发展,为终身学习和有个性的发展奠定基础.这充分体现了新课改的核心观念、价值取向和教育教学目标.因此要求高中语文教学必须尊重学生的主体地位,并切实发挥学生在教学中的主体作用.而真正语发挥文教学中学生主体作用,需要从以下三个方面来努力,即建立和谐的新型师生关系,转变传统的语文课堂教学模式,培养学生的自学能力.     

文道统一以道育人——浅谈中学语文中的德育

语文学科具有工具性和人文性,这就意味着,语文教育在德育教育方面具有很重要的地位.语文教学中的"文道统一"原则使其在对学生进行德育方面有着独特条件.然而,一些调查表明,如今的中学生在品德方面存在一些问题,中学生德育工作问题刻不容缓.通过对语文德育重要性的分析,针对现在德育中存在的问题,从教材编写,教师教学这两个大方面提出充分发挥语文德育功能的建议.     

中学生心理健康与家庭状况的关系

选取普通中学和重点中学的328名学生为研究对象,对中学生心理健康及其与学生家庭状况的关系进行了测查.结果表明,中学生心理健康与是否重点中学有显著的差异,同时在性别上也存在显著差异.总体上重点中学好于普通中学,女生好于男生.中学生心理健康与家庭经济、居住状况及父母职业、受教育状况无明显相关,但与父母婚姻状况有显著相关,婚姻越幸福,中学生心理健康状况就越好.     

中学生积极心理品质的现状调查研究

目的:调查中学生积极心理品质的状况,分析可能影响中学生积极心理品质的因素,以便培养中学生的积极心理品质,为中学生的心理健康教育提供必要的参考依据.方法:抽取贵州遵义市三所中学的890名学生,采用《中国中学生积极心理品质量表》进行调查.结果:中学生积极心理品质的发展水平总体水平上是比较好的,但在思维与洞察力、宽容和领导力上,得分都中等偏下水平;中学生积极心理品质中勇敢、持重、心灵触动在性别上存在显著差异;中学生积极心理品质中爱、执着和真诚在年级主效应上达到了显著差异.结论:中学生积极心理品质中部分品质受年级客观因素的影响.低年级的中学生比高年级的积极心理品质中部分品质更高.     

中学体育中的德育渗透策略

文章根据中学生思想道德教育背景、思想品德教育和体育教育的内在关联等入手,对如何在体育教育中加强学生思想品德教育等问题进行了探讨.     

中学生厌学的课堂教学策略——以数学学科为例

目前,在中学数学教育阶段许多学生厌学数学学科.导致中学生厌学数学的原因是多方面的,而课堂教学效果是影响中学生厌学心理发展的主要诱因.文章通过对中学生厌学现象的审思,试图寻求解决这一问题的课堂教学策略.     

网络对中学生的冲击及对策

不良的信息影响学生思想道德观念趋向、过量的信息导致学生产生信息迷航现象、上网成瘾影响学生身心健康发展、网络虚拟性削弱了中学生的人际交往能力、责任感和责任能力;一些中学生由于缺乏自制力,以至于沉溺网络,导致学业荒废,身体健康受到严重影响;并导致学生走上违法犯罪的道路.如何对中学生加强监管与指导、培养他们对信息的搜索和鉴别能力、加强网络环境下的心理教育、理论学习、道德教育,提高中学生的个人修养和自律能力,同时建立和完善与网络社会相应的法律法规和健康良好的校园网站、指导学生上网查找资料,为进行探究性学习服务.     

新时期中学生健康人格教育初探

健康人格教育是一种发展学生心理素质,培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的的教育.中学生健康人格教育是一项复杂的系统工程,值得认真、深入地加以研究.在教育学、教育心理学和人格心理学理论的指导下,研究认为中学生健康人格教育作为一个体系可从教育的原则、内容、途径和方法几个方面进行尝试.