论培养学生课堂参与意识的途径

培养学生的课堂参与意识,充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,让学生主动参与整个教学过程,是实施新课改的需要,也是现代教学的趋势。教学中培养学生课堂参与意识的途径主要有:转变好教学观念;主动变换"角色",充分发挥在课堂教学中的主导作用;让学生主动、自由地学习;建立新的评价机制。     

如何提高小学生参与数学学习的积极性

数学课堂应是学生积极参与,自主高效的课堂。在教学之中,教师应增强学生的参与意识,让学生积极主动地参与到教学之中。数学教师应在授之以鱼的基础上授之以渔,培养主动参与的能力;利于期待效应,引导学生主动学习操作;因材施教,注重发展学生的个性特长;积极创设良好的学习氛围,引导自觉积极学习。     

让物理课堂教学活起来

“新课标”倡导教师是学生学习的促进者、合作者和研究者,要求教师要让学生主动参与,主动探究,主动合作,真正让学生动起来,让课堂活起来。作为初中物理教师,又该怎样来营造一种课堂学习氛围,让课堂活起来呢？     

让物理课堂教学活起来

"新课标"倡导教师是学生学习的促进者、合作者和研究者,要求教师要让学生主动参与,主动探究,主动合作,真正让学生动起来,让课堂活起来.作为初中物理教师,又该怎样来营造一种课堂学习氛围,让课堂活起来呢?     

善于课堂启发提高学习兴趣

在教学过程中要善于引导学生积极思考和主动参与,并尽可能多地讲解一些学生感兴趣而又与实际联系较紧密的课堂例题,提高学生学习的兴趣和逻辑思维能力,以期变被动学习为主动参与.     

让学生在课堂上"活"起来

学生是学习的主体,主动参与是学习的关键.学生的主动参与需要教师创设相应的条件.教师要精心组织课堂教学,激发学生积极思维、驰骋想象,敢于标新立异、让课堂活起来.     

学生主体意识在数学课堂教学中的充分体现

学生只有成为课堂婚主人,课堂才能焕发出生命活力。要彻底改变“一言堂”、“满堂灌”的教法,把学生当作活生生的生命个体,让学生积极参与教学的全过程,只有参与,才能主动地思维,主动地提出问题,主动地实践和探索,积极寻求解决问题的途径。     

如何提高小学生学习英语的求知欲

兴趣是学好英语的前提、保证和动力。在课堂上教师要充分调动学生的积极性和主动性,让学生主动参与、主动发现、主动探索,树立学生的创新意识,培养学生良好的学习习惯。     

思想品德课激发学生主动参与的有效途径

课堂教学,应通过有效的途径促进学生主动参与,让师生双方充分互动,才能共同营造＂活生生＂的课堂,才会真正有利于促进学生的全面发展。要确保学生主动参与的有效性,就应该注重创设丰富多样的学习方式、生动有效的教学情境、平等和谐的师生关系。     

激励策略在小学语文教学中的应用

在教学过程中,学生的沉默使教师陷入尴尬的境地,此时教师往往把责任推给学生,抱怨他们基础差,不积极思考,不主动参与课堂学习。教师不能一味的抱怨,应反思自身,采用激励策略,创设课堂环境,增加学生兴趣,加强师生互动,活跃课堂氛围,采用竞争、赞美的方式鼓励学生参与语文教学中,让学生在语文课堂上活跃起来,爱上语文学习。运用激励策略唤醒学生的主体意识,让学生的各种感官均处于兴奋状态,积极思维,引发学生主动学习,在快乐学习中自觉探索,真正成为课堂的“主人”。     

让中学生在主动建构中进行历史教学

建构式教学不是围绕“教”,而是围绕“学”来展开的。新课程改革强调以学生为主体,让学生主动参与课堂,因此在主动建构中进行历史教学有利于中学生全面素质的提高。     

在地理课堂教学中培养学生的参与意识

学生是教学活动的主体.如何使他们成为课堂的主体,关键是学生主动参与课堂教学的各个环节,学生参与意识强,才能充分发挥学习的能动性.该文阐述在地理新课程课堂教学中教师培养学生参与意识的策略,供同行参考.     

如何让音乐课堂“活”起来

在教学中以音乐为教学主线,充分发挥学生的主体作用,启发、诱导并真正调动起学生的兴趣,让他们参与课堂设计,提供多样的音乐实践机会,使学生感到,他们是课堂的主人。在课堂上,学生会积极地参与活动,主动吸纳音乐知识与技能。本文从三个方面阐述了音乐教学的重要性。     

浅谈高职学生英语口语表达困难的原因及其对策

高职院校学生英语口语表达困难,通过在课堂上激发学生主动参与教学,给予学生自我发展的空间和机会.充分发挥学生的主体地位与作用,建立起以学生为主体的互动式课堂教学模式.使学生"有话想说、有话敢说直至有话会说".积极、主动的参与教学,得到全面发展.     

小学语文教学轻松课堂气氛的营造

活跃的课堂氛围有助于学生的学习,让教师的教学活动开展更加轻松。课堂中,教师应该是引导者,学生才是学习的主体,要对学生的主体性给予发挥和保障,调动他们的学习积极性,这样才能够组织好课堂,让学生主动参与到学习当中。     

让中学生在主动建构中进行历史教学

建构式教学不是围绕“教”，而是围绕“学”来展开的。新课程改革强调以学生为主体，让学生主动参与课堂，因此在主动建构中进行历史教学有利于中学生全面素质的提高。     

参与：探究性教学成败的关键

探究性教学是新课程理念的一种教学观。探究性课堂教学是否能取得实效，归根到底是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的，同时只有学生主动参与教学，才能改变课堂教学机械、沉闷的现状，让课堂充满生机。[第一段]     

人本位下高职音乐欣赏创新初探

音乐欣赏是高职音乐教育的重要内容之一,传统的教学模式已不适应新的教育理念,提倡以人为本的教育思想,在课堂上要充分考虑学生的兴趣,调动学生主动参与,让学生变被动接受为主动创造。在参与的过程中,丰富学生的音乐感受,引导学生不断发现,不断探索,及时评价,让学生不仅喜欢上欣赏课,而且要终生热爱音乐。     

引导学生主动参与历史课堂教学

新的历史课程标准规定了历史教学的目标之一是“过程与方法”,笔者认为,这个“过程与方法”就是学习历史的过程与学习历史的方法。要实现这一目标,应注重引导学生在课堂上主动参与课堂教学。加强引导的方式有以下几种:(1)引导学生参与读(2)引导学生参与问(3)引导学生参与思(4)引导学生参与议(5)引导学生参与练(6)引导学生参与演。学生主动参与课堂教学,体现了新课改精神下学生新型学习方式的转变,是达成“过程与方法”目标的重要途径。     

培养"以学生为主体"的英语口语教学

在新课程理念下,尝试以培养学生为主体的英语口语教学,教学中,教师发挥主导作用,精心设计形式多样的口语实践活动,充分调动学生的积极性,让学生主动参与课堂活动,让学生真正成为课堂的主人,从而提高学生的英语口语水平.