关于学习奥数的一些思考

孩子是否必须学奥数,我认为应该一分为二的来看待这个问题。对学有余力的学生来说,学习奥数对他们的思维品质锻炼会好一些,对学习上有困难的同学来说学奥数往往会适得其反。     

浅谈奥数

国际奥林匹克数学竞赛是国际中学生数学大赛，在世界上影响非常之大。作为数学这个抽象思堆领域的奥林匹克的奥数，它是一个国家基础数学教育水平的较量，也有着广大教育工作者和普通学生的参与。很多青少年，基于对数学的兴趣，愿意学习一些课外的知识而走近奥数，他们学习奥数就像普通民众参加体育锻炼，其目的并不是去参加IMO，而是增加数学知识，锻炼自己的数学思维，提高自己的数学能力。因此奥数越来越被大众所接受。     

奥数学习与数学学习兴趣的研究

时代在改变,人们对于教育的态度也在不断的改变,现在的心理学家、教育学家都越来越关注学生自身的兴趣发展。随着这种情况的改变,在特殊能力的培训上也应该如此。笔者根据现在出现的奥数培训热的现状,探讨了奥数训练与数学学习兴趣取向的关系。第一部分提出了奥数热的现象。第二部分主要从理论角度对数学兴趣取向做了深入的理论分析。第三部分我们从实际的调查中进行了探讨,对兰州市某中学的初一学生进行了《学习兴趣取向问卷》的问卷分析得出奥数的训练并没有在学习兴趣取向方面存在任何的显著性差异。由此我们不得不深思,无论是教师还是家长,我们应该从孩子的角度出发,多多了解孩子自身的兴趣特点,毕竟孩子才是学习的主体,而我们能为他们提供的只是意见和指导的作用,千万不能本末倒置。     

对封杀奥数的思索

本文客观的分析了奥数对于培养学生思维能力、数学兴趣和创新意识的作用,强调区分与义务教育数学课的不同之处;阐述了当前奥数发展受到了特权的绑架,正确的对待奥数在评价学生中的地位;重点分析了封杀奥数效果明显的原因,提出了解决奥数管理的方法。     

由欧拉环联想到奥数

图论是数学的一个分支,奥数中大量的题目与图论有关,图论中许多问题也可以用奥数中常用的方法来解。"数学是思维的体操",把思维比喻成宝剑,奥数就是一块磨刀石。     

“奥数热”存在的问题及对策

通过对比市区学生家长与乡村学生家长对我国奥数现状的态度,针对我国奥数教学中存在的超前教育和功利化等问题,提出建议和对策.     

爸爸教我学奥数

<正>爸爸有先见之明,他建议我坚持做的事情都让我受益匪浅。我上小学一年级时,数学老师建议感兴趣的同学学奥数,还向我们推荐了《小学奥数举一反三》这本书。爸爸跑了不少书店,才给我买到了这本书。这本书也开启了我学奥数之旅。我上小学二年级时,数学老师没有重提学奥数的事,班里许多同学改学了其他课程。我也很犹豫到底要不要坚持学下去,不料爸爸替     

多了一笔——不管三七二十一

乔乔木的妈妈听说想要上好的初中,奥数成绩就得好。如果没学过奥数,要想进好学校,门儿都没有。于是,她一口气给乔乔木报了两个奥数班,一个在城东,一个在城西。在奥数班里,乔乔木是新来乍到,可别人都上了好一段时间的课了。所以,第一单元测验,乔乔木就出师不利,来了个人仰马翻。别人都是八九十     

我的方案被推翻?

神秘的纸袋今天,5月2日,雨过天晴,大家都在度假,可是我们小学生……一大早起来,我便心不甘情不愿地背上小书包去智力开发学校学习语文和奥数。第一堂是语文课,上课铃响过后,我们全班就乖乖地     

奥数为什么这样热

奥数是奥林匹克数学竞赛的简称,1959年成为国际赛事,1986年我国开始选派学生参加。这项只是针对少部分对数学感兴趣学生的赛事现如今却被搞成了大众教育,在我国泛滥成灾。奥数本无过,为何成顽疾？直接原因是与升学择校挂钩,背后则是巨大的经济链条。     

数学城游记

八．再见，数学城 第二天一早，艾克斯离开小数部落，乘坐免费马车赶往奥数山。马车很快抵达目的地，艾克斯顾不上欣赏风景，直奔山顶的奥庙。     

例谈整除问题的几种解法

整除问题一直是初等数论和奥数里的一个难点问题，本文列出几种整除问题的解法并举出了相应的例题，在如何求解整除问题上做了一定的探索。     

别踢那只猫

这几乎是一个全民都学艺、人人练奥数的时代。 艾幻想当然也逃不过这个潮流。好不容易挨过期末考，就在她仿佛感受到乡下奶奶家的鱼塘、小溪、柳枝的召唤，喜滋滋地等着收拾行李出发时，妈妈给她泼了一盆冷水。     

数学思想在小学奥数排列组合教学中的渗透

数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识,是数学的精髓。计数问题是小学数学奥数竞赛的重要知识点,排列组合是两类特殊的计数问题,在排列组合的教学中教师应该及时地渗透数学思想:分类思想、数形结合思想、化归思想、集合思想、整体思想、模型思想、方程思想等,使学生在掌握相关知识的同时培养并提高数学素养。     

关于数列后续项的研究

在日常的公务员考试、智力测试、奥数训练和日常教学中,寻找数列后续项的问题是常见问题。而这些问题往往给出的都是唯一的标准答案,这种唯一的标准答案是否科学？本文主要针对后续项进行讨论研究,建立数学模型。发现了虽然数列的前几项相同,但根据不同的数学模型会得出不一样的后续项。因此,设置数列问题时需要更为科学合理。     

△和○各是多少

正今天,我在奥数书上看到一道这样的题:△+○=10△-○=6△×○=16△÷○=4△=()○=()看到第一个算式,我就想到了凑十法,这个我一年级就会了。很快,我找到了五种填法,分别是1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。然后把它们分别放到减法算式中去算,很快,我又     

武警院校学员应把握四个学习原则

学习原则是人们根据学习目的和学习过程规律的认识,总结出来以指导学习活动的基本要求。科学的学习原则,是学习规律的具体表现,是学习实践经验的概括和总结。学习原则贯穿于整个学习过程中,对学习活动起指导作用。遵循学习原则,是保证学习质量的重要条件。     

网络环境下自主学习者需要具备的能力研究

自主学习是课程教学改革中极力倡导的一种学习形式,是当今世界学习理论研究的重要主题,是网络环境下学习者的主要学习模式,学习者要在网络条件下搞好自主学习,实现学习目标,就必须具备学习管理、学习技术、学习建构、学习选择、学习调控和学习评价能力。     

浅谈基于网络的分布式学习

随着信息技术及网络技术的发展,人们的学习方式和学习观念发生着根本的变化。本文论述了一种新的学习方式和学习理念——分布式学习,通过介绍分布式学习的定义,分布式学习与传统学习及远程学习的关系,以及分布式学习的技术支持——网络技术,总结了分布式学习是一种能够适应知识型社会和终生学习的一种新的学习模式,是未来教育的发展趋势。     

学会学习论析

学会学习是教：和学共同的目标,具有微观的本质、宏观的现象之特征。在教学过程中,只有努力改进教学方法和人才培养的模式,实现学习方式的多样化,即实现他主学习向自主学习转化、接受学习向发现学习转化、独自学习向合作学习转化,才能增加学生学习的悟性,提高学生学习的学力,从而实现学会学习。