大学与企业合作技术创新及模式选择

技术创新能力是企业核心竞争能力的体现。大学与企业的合作技术创新，是减少技术创新风险，提高技术创新成功可能性的一种有效形式。现代经济学的研究表明，企业委托项目开发和企业在大学建立工程技术中心等，是大学与企业合作技术创新的有效模式。     

大学跨学科科研合作与科研生产力的关系研究综述与展望

大学跨学科科研合作是影响科研生产力的重要维度,跨学科科研合作过程中隐性知识共享与创新思维碰撞是知识创新的重要动力,在很大程度上影响着创新驱动发展战略的深入实施。关于大学跨学科科研合作与科研生产力的关系,既有研究并未对此进行全面系统的阐释。采用文献分析法,通过对1990年至2021年4月发表的有关大学跨学科科研合作与科研生产力的关系文献进行系统归纳,构建大学跨学科科研合作与科研生产力的关系基本理论框架。在对跨学科科研合作和科研生产力内涵进行界定的基础上,总结出以“跨学科科研合作—科研生产力”为主线、以“跨学科科研合作—调节变量(中介变量)—科研生产力”为支线的研究框架,诠释大学跨学科科研合作与科研生产力的直接正向和负向关系,介绍研究者在两者直接关系中加入第三类变量,通过调节变量获取两者关系在不同组织和环境情境下的解释,通过中介变量的不同作用机理揭示从大学跨学科科研合作到科研生产力的中间转换路径,并对大学跨学科科研合作与科研生产力的关系未来研究方向进行展望。研究结果对于厘清大学跨学科科研合作与科研生产力的关系研究脉络、推动大学跨学科科研合作与提升大学科研生产力进而促进创新驱动发展战略深入实...     

大学——企业合作创新中政府的作用模式及职能

知识和科研对经济发展作用的剧增 ,促成了大学的第三项使命 :为经济发展服务。“二战”以来的第二次学院革命 ,在１９７０年后的美国以及１９８０年后的各西方国家、现在的瑞典 ,导致了对大学在社会中的作用和使命的再评估。类似的辩论也发生在拉丁美洲、亚洲以及欧洲的其他地方。大学—企业—政府之间关系的变化以及由此引发的学术观点 ,为经济增长和社会变迁提供了可加以选择的策略。技术创新是同时涉及国家创新体系中各创新主体的并行活动过程 ,尤为强调创新系统中各主体的合作性、同步性和自觉性。政府在强化大学—企业合作关系中与大学…     

应用型大学产学研合作教育模式的探索

产学研合作教育是指将生产、教学和科研三者有机地结合起来共同培养人才的一种教育模式,采取什么样的产学研合作教育模式是在产学研合作教育理论研究和实践探索过程中首先要解决的问题。应用型大学人才培养目标是培养具有创新精神的高素质应用型本科专业人才,从这一定位出发,其产学研合作教育应当走“集中与分散相结合,以项目化模式贯穿其中”的全方位、多模式、深层次产等职合作新路子。     

美国校企合作案例及评价标准研究

长期以来，校企合作研究一直是一个受到广泛关注的问题，校企合作被认为是国家创新体系的重要组成部分。从企业角度研究校企合作关系，是其中一个相当重要的方向。校企合作是企业技术战略的一个重要组成部分，许多企业认为与大学的合作拓展了企业的技术资源，增强了企业的技术竞争力。如何提高校企合作的绩效，使企业真正从中获益，并乐于保持与大学的长期合作关系，仍是一个需要加以认真研究的问题。     

浅谈大学英语课堂中的小组合作学习

外语教学的教学模式正在从以教师为中心转向以学生为中心,从强调课堂传授的教学模式转向注重语言能力培养及运用技能的主动学习模式。小组合作学习是一种有效的学习方法。本文主要分析了小组合作学习中存在的一些问题和问题产生的原因、提出了合作学习的教学策略并阐述了其在大学英语课堂中的实际运用。     

图式理论在大学英语的体验式教学中的应用

体验式教学强调“以学生为中心”，“以任务为基础”，在研究图示理论和体验式教学的主要内涵的基础上，有效地将两者融合于大学英语教学过程中，提出一种“引导—自主—合作”的大学英语教学模式，并从课堂教学、课外实践活动与后续课程三个方面对这一模式进行了描述。     

知识创新系统对我国大学衍生企业的影响——基于三螺旋模型的解释性案例研究

伴随着大学定位逐渐从研究型大学发展到创业型大学,大学在知识创新三螺旋模型中的作用已经由次要支撑机构发展为领导性的主要机构,大学衍生企业作为知识创新与创业的一种载体,其创新系统和技术转移方式受到越来越多学者的关注。通过中国大学衍生企业中的三个领导企业案例研究发现,大学的科研实力以及科研价值是衍生企业产生的必要条件,政府在提升衍生企业的资本实力和科技研发实力上发挥重要作用,大学衍生企业母体组织的科研实力和政府在知识创新系统中的影响力直接影响了衍生企业的产生和持续发展。     

加拿大政府促进大学与工业界合作及对我国的借鉴作用

加强大学与工业界合作既是大学科研和人才培养发展的需要，又有利于科研成果转化为生产力，提高企业的市场竞争力。近些年来，加拿大联邦和省政府为促进大学与工业界的合作，采取了一系列有效的政策措施，大学和企业对这些政策措施积极响应，共同推进这种合作，其中有不少经验值得我国借鉴。一、政府鼓励大学与工业界合作的政策措施加拿大的科研格局主要是“二战”后逐渐形成的。指导这一形成过程的总体战略思想是，大学主要提供知识基础和培养高级专门人才；联邦和省所属的研究所（也被称为实验室）从事战略研究、应用研究和社会公益性研究…     

校企合作拓宽高职科技创新途径

高职院校开展产学研合作是企业的呼唤,也是学校的期盼.地方高职院校可以在地方产业布局、城乡一体化建设、县域经济发展、新农村建设、两型社会建设等优势领域开展合作研究；合作研究的形式可以是短线合作与长线合作结合,创建企业研究中心与大学科技园结合,政府、学校、企业相结合等.     

企业合作创新组织的设计

在企业合作创新理论研究中,理论界已作了关于企业合作创新的组织模式及其选择的研究和企业合作创新网络的对象选择与运行机制的讨论。企业合作创新模式是一种集群式的创新,是一种反复交易的组织,相对于传统的以组织内创新为主的创新模式而言,企业合作化的创新模式有其无法替代的优势。根据企业合作创新的组织设计原则及设计程序,可以设计出企业合作创新组织的拓扑结构。     

产学研合作渐入佳境——苏州市科技成果转化中心发展纪实

长期以来，苏州一直进行着产学研合作模式的探索与创新。最早从1998年开始，苏州陆续开展了一些连接高校与企业的大型交易会。但是多年来，由于开设的场次有限，针对性不强，效果并不明显。为了打破高校掌握科研成果，却资金难寻，而企业急需创新发展，却苦于技术难求、专家难找的局面，苏州市科技成果转化中心应运而生。中心致力于科技中介服务，为苏州企业与高校、科研院所搭建合作交流的平台，充当产学研合作的“月老”。成立半年，6场科技成果项目对接洽谈会，2个项目实现成功转化，2个项目初步达成合作意向……作为一家科技服务中介机构，市科技成果转化中心交出了一份可喜的成绩单。     

课程改革背景下大学和中小学合作动因

2001年我国第八次基础教育课程改革开始实施，课程改革鼓励大学研究者走进学校，解决新课程改革中的实际问题；中小学在课程实施过程中产生困惑，渴望通过大学的力量来解决实际教学问题，大学和中小学这两个不同阵地开始相互关注、相互融合，建立合作活动。这种合作活动建立在双方共同需要的基础上，合作动因是基于双方的共同需要。通过对课程改革背景下大学和中小学合作动因分析和研究，得出研究结论和反思，促进大学和中小学合作进一步完善。     

企业知识库建设模式探索

通过对企业知识库建设的文献调研发现,目前,对企业知识库建设存在两种模式,一是以技术为主导的企业知识库建设模式;二是以知识为中心的企业知识库建设模式。这两种模式都体现出不同时代发展的特征,面对新的知识经济时代,这两种模式都暴露出各自在实际建设中的不足,无法解决知识库知识共享的难题,阻碍协同合作的实现。从研究现状及存在的不足发现,企业知识库的建设应转移到对用户(企业员工)的重视上,从用户的角度着手,寻求知识库知识共享与协同合作的解决方案。     

安徽高校与巢湖市产学研合作活动成功举办

近日，中国科技大学等36所部属、省属大学与巢湖市进行全面产学研对接．来自全国各地高等院校、科研院所的280多位专家教授与巢湖市200多家大中小企业进行了产学研对接．并正式签订了88个项目，校企双方投入项目研发和成果转化的经费近6000万元。本次签约项目涉及到企业技术难题攻关、高校科技成果转化、新农村建设规划、共建实验室和工程技术研究中心、市（县）校全面合作等多个方面。是安徽省近年来地方与高校产学研合作规模最大的一次。此次大规模合作。将进一步提高安徽省高校的科研成果转化能力及巢湖市科研水平与产业层次。     

附：境外大学与产业界技术合作的典型模式

研究中心与技术中心模式。研究中心与技术中心强调大学研究能力与产业的技术发展需要和产业化能力相结合，通过研究与技术中心使得技术能力网络化。研究中心与技术中心，一般是由大学企、业和政府共同建立的，以促进大学与产业之间的合作。大学与产业间的研究中心已经日益普遍。研究在1994年对美国Great-Pittsburgh Area的调查发现，     

中欧城市比较研究中心简介

2006年2月，上海师范大学和荷兰鹿特丹大学在上海师范大学内共同创立了中欧城市比较研究中心．该研究中心是上海师范大学创建的第一所以科研为纽带和主体的国际合作机构，也是鹿特丹大学欧洲比较城市研究中心在亚洲建立的第一个国际科研机构。     

BP在中国的产学研合作探讨

英国石油公司(BP)不断追求科技进步,保持技术领先地位,与其重视和高校、研究机构的产学研合作息息相关.在对BP产学研合作概述的基础上,BP在中国产学研合作主要有三种模式:联合研发项目、科研—市场一体化合作、人才培养和教育支持合作.BP在中国产学研合作中的特点和优秀经验,是我国石油企业乃至每一个企业学习的榜样.     

我院与英国高校交流与合作前景看好

由蔡明德院长带队，我院一行六人赴欧洲教育考察小组于12月13日，在英国的德蒙福特大学、鲁顿大学和利物浦约翰摩尔大学进行了教育合作考察。此次教育考察的目的是，在我院教学与科研稳步发展的基础上，开拓我院在教育与科研方面同欧洲名高校的合作与交流，进而提高我院开展国际教育与科研合作的竞争力，为我院师生提供更为广泛的学习与研究机会。此次教育考察，     

在产学研合作中培养创新人才

在产学研合作中，主体，某种程度上决定了模式和机制。正如刚才刘总所言，以企业为主导和以高校、院所为主导会导致截然不同的合作结果。刚才还有几位也都提到了大学、院所的科研成果无法有效转化到企业里去的问题。我个人觉得这个问题是一个“悖论”：大学院所的成果，大部分是一种实验室里的成果，它很基础、也很初级，远没有到可以实现产业转化的那一步。