移动终端LBS旅游社交服务模式的设计与实现

基于旅游社交服务理念和相关技术,设计了由移动终端运营商、服务运营商、平台运营商和用户四大模块构成的基于地理位置(LBS)的,适用于移动终端的旅游社交服务模式。此模式的核心价值理念是实现透明化的旅游社交信息的推送与共享,它具有共享与社交、合作与共赢、创新与发展的特点,具备沟通快捷、跨越时空等优势,可突破传统旅游行业以旅游企业为中心的一对一经营模式,解决旅游推送的信息延误及信息不对称问题。     

基于双渠道模式的移动增值业务服务链定价策略分析

移动互联网的发展改变了移动增值业务服务链的运营模式,出现了移动增值服务双渠道系统。运营商对增值服务领域的涉入,使得运营商和服务提供商之间产生了竞争。在假设需求受到价格影响的前提下,基于Stackelberg博弈理论,构建了双渠道模式下运营商和服务提供商的竞争合作模型,研究了运营商和服务提供商的均衡定价策略。最后通过数值例子对所得结论进行了验证。     

高通国美跨界结盟

全球领先的智能芯片制造商高通与国美集团达成战略合作协议，双方将联合中国三大运营商、全球主流手机厂商在智能移动终端设备联合定制、前沿趋势研究等方面展开合作。这也是移动通信行业芯片厂商、运营商、手机厂商与渠道零售商第一次达成全产业链的跨界合作，使得产业链从芯片到零售商各方更加紧密地结合在一起，将对未来提高我国手机产业链效率，加快产品更新换代，     

嘉兴吸引跨国公司设立研发中心的条件与对策

联网到手机终端的多媒体信息传送。2001年3月,瑞典爱立信公司在法国戛纳发送了世界第一条多媒体信息,此后M MS便受到了众多终端厂商、设备制造商和移动运营商的追捧。一、MMS的系统结构M M S系统主要包括多媒体信息中心(MMSC,Multimedia Messaging Ser vice Center)、     

校企合作培养人才的模式探讨

与西方发达国家比较,我国校企合作培养人才的这种方式还有待加强。校企合作在解决高校毕业生就业难和企业招聘不到合适人才这一供求矛盾方面具有重要意义,无论是"企业配合"型校企合作模式、"校企实体合作"模式还是"企业本位"型校企合作模式对人才的培养都有一定的作用。本文对这几种模式进行了介绍,并对企业为本位的校企合作模式下的人才培养方式进行了探讨。     

电信运营商与网络游戏运营商互补合作研究

当前我国电信运营商的基础业务盈利率在不断下降,利润增长压力驱使运营商寻觅新的盈利点,积极战略转型;网络游戏运营商的高成本门槛限制致使该产业逐渐失去成长活力,市场渐趋于个别实力雄厚的游戏公司的垄断;前期电信运营商与网络游戏运营商之间有很多合作模式的尝试,但其效果并不理想。本文对电信运营商和网络游戏运营商可互补合作的各方面进行分析,提出"充分利用资源,发挥产业专长;明确运营层次,避免利益冲突"的合作模式,提出一种和谐发展的新思路。     

一种浏览模式自动调节方法、装置及移动终端

该发明实施例提供一种浏览模式自动调节方法、装置及移动终端,方法包括:在接收到对浏览器的触发操作后,采集周围环境光线的光线亮度值;根据预设的对照表,获取与所述光线亮度值对应的浏览器的浏览模式;判断所述目标浏览模式与所述浏览器当前的浏览模式是否一致,若否,将所述浏览器当前的浏览模式调节为目标浏览模式。该发明实施例提供的浏览模式自动调节方法、装置及移动终端,根据获取的与所述光线亮度值对应的浏览器的浏览模式,可自动切换浏览器的浏览模式,从而保证了用户浏览页面时眼睛的舒适度,保护了眼睛,且自动调节,非常方便,用户体验好。     

产学研合作模式选择的影响因素

产学研合作模式的选择成为制约合作绩效的瓶颈，因为并没有一种最优的合作模式，产学研合作模式的选择应是产学研合作各方基于自身的研发能力、条件以及所处的信息位置，对风险、收益进行分析与衡量的基础上做出的选择。本文按照紧密程度把产学研合作模式分为五种：技术咨询、技术转让、委托开发、合作开发和共建实体，通过文献研究识别出4个影响企业对合作模式选择的主要变量。     

产学研“合作科教、服务区域”模式探讨

通过对教学院校产学研结合模式调查研究和实践探讨,在比较分析研究的基础上,针对教学型院校产学研结合存在的问题,提出了产学研“合作科教、服务区域”模式,对模式的内涵、基本特征、理论基础进行了理论阐述,同时与产学研合作教育模式、研究型大学、高职高专产学研结合模式的内涵与形式进行了比较分析研究.提出了合理的运行机制和政策法规要求.     

构建互利多赢、共同发展的校企合作模式

职业教育校企合作分为初级、中级、高级等三个层次,与实力雄厚的大型企业特别是与成长型、高科技、中小企业合作是职业院校开展校企合作的最佳选择。湖南工业职业技术学院构建了“双主体并行模式”、“校企兼容模式”、“教培一体模式”和“筑巢引风模式”等四种校企合作的有效模式。     

探索国际教育合作的创新模式

一带一路已经成为我国经济改革开放新时期的重要举措,在这样的发展背景下,不仅我国的经济得到了良好的发展,同时我国教育也呈现出了创新发展的态势。因此在各个教育阶段当中实施国际合作教育,对于合作双方国家的教育发展都具有重要的意义。在此次研究当中,首先对国际教育合作的重要性进行了分析,其次指出了当前教育发展过程当中对国际教育合作创新模式进行分析,并提出了交流模式创新,新型交流创新模式、平台合作互动模式、采用先吸收后融合的合作模式和产教结合的合作模式方面的具体内容。此次研究的内容,望能促进我国教育国际合作模式创新方面的发展,以此来通过新型的国际教育合作模式提升我国教育行业的发展水平。     

美、日、德产学研合作模式及启示

 美国、日本、德国是当今世界的科技强国和经济大国,在促进科技成果转化为现实生产力方面,都十分重视产学研合作。美国、日本、德国在各自多年的实践中,逐步形成了符合本国国情的产学研合作模式。分析了美国、日本、德国产学研合作的主要模式,提出了加强中国产学研合作的几点启示。     

基于非合作博弈的三网融合策略

在对我国当前网络运营商的业务及其关系进行描述的基础上,建立其业务与效益模型,并对竞争运营商进行非合作博弈分析.分析结果表明,可以通过调控运营商间合作因子,使运营商在非合作博弈条件下,其纳什均衡点与系统全局最优点重合,达到其合并运营的效果.由此说明,对各个运营商的网络进行实质合并不是必须的.在三网融合中心的参与下,使用合适的计费策略监督与调节各运营商的计费关系,就可以实现高效的三网融合.     

做移动支付是种责任 访中国移动浙江公司数据业务部总经理张锦卫

移动支付已然成为了大家眼中的香饽饽,银行在做,终端厂家在做,互联网企业在做,通信运营商也同样在做。作为国内用户最多的运营商,中国移动对移动支付市场有着怎样的规划与布局？带着疑问,本刊记者特邀中国移动浙江公司数据业务部总经理张锦卫,进行了一次有关于移动支付的对话。     

对我国产学研合作模式划分的再思考

随着我国创新型国家战略的实施及产学研合作实践的深入。产学研合作日益呈现出合作主体多元化、合作形式多样化、合作形态复杂化等特征，并相应地在实践中孕育出各种各样的产学研合作模式。产学研合作模式表达了合作的结构和利益分配方式．其选择是否合理在很大程度上决定着合作的绩效。基于不同的产学研合作模式有不同的适用范围和特色及传统产学研合作模式划分呈现出的一定程度混乱和与实践脱节，很有必要从理论上对其进行重新界定，以丰富产学研合作思路、提高产学研合作绩效。     

浅析内蒙古地区空中充值业务发展模式

伴随移动通信技术的迅猛发展,移动电话普及率不断攀升。移动运营商渠道格局与客户需求矛盾突显,广大偏远地区渠道网点覆盖不足,缴费难、缴费不便成为各家运营商亟待解决的问题。如何真正解决偏远地区客户缴费难,满足缴费多样化的需求？本文从空中充值业务特点出发,探究空中充值发展模式,指出不同模式下存在优势和劣势,为移动运营商、渠道代理商、客户多方共赢提供了有益探索,不断推动内蒙古地区空中充值业务持续健康发展。     

产学研合作的模式、存在的问题及对策

产学研合作是企业与高校、科研院所在优势互补、互惠互利、风险共担、共同发展的基础上开展的多种形式的合作．是优势资源整合的一种先进模式，对促进科技与经济结合具有重要意义。我国的产学研合作始于20世纪80年代，特别是1992年开始组织实施产学研联合开发工程，     

高校合作教育支持模式探析

合作教育是一种将学生在学校的理论学习与在企业或机构中参与有计划、有督导、有报酬的实际工作经历结合起来的教育模式,其成功的关键在于建立高校、雇主或用人单位、学生、政府等多主体之间实现共赢的合作机制。文章分析了高等教育中支持合作教育的因素,介绍了合作教育的支持模式：学制与课程改革、组织与安排、服务与管理机构以及政府的主导作用;探讨了符合我国国情的合作教育支持模式,期望对应用型创新人才的培养提供一定的借鉴。     

基于产业链的产学研合作创新模式研究

产学研合作创新指的是企业、高校与科研院所之间为实现各自的价值目标通过一定的组织形式而建立起来的合作创新机制。产学研合作创新依据不同的标准,可以划分为不同的模式。企业是市场的主体、产业的核心,根据企业与其他部门的关系,以产业链为基础对产学研合作创新模式加以划分,并进一步探讨影响产学研合作创新模式选择的因素以及经济一体化下产学研合作创新发展的趋势。     

通信工程专业校企合作培养模式探索

校企合作是高校培养应用型人才的有效模式,是实现企业、学校和学生三赢的重要举措;有利于学生的全面发展,实现学校的人才培养和社会需求无缝对接。从校企合作的内涵入手,分析了校企合作的现实意义,并在此基础上着重探讨了我校通信工程专业与中兴通讯公司校企合作的培养模式。