巩固双基 摆脱感性认识 去伪存真

现代高考中,为了有效选拔素质较高的学生经常会出现一类易混淆迷惑性的题型,它主要针对学生易犯错误的知识点进行重点考查,此命题方式灵活多变,所给条件隐蔽,技巧性较强,命题者故意在概念、叙述、运算等方面设置障碍,以提高对学生的知识掌握能力的考查。     

归纳法在摩擦力教学中的运用

摩擦力是高中物理的重点、难点之一，也是高考的一个热点。平时检测中，学生也常因对摩擦力的产生条件和概念理解不透，而导致涉及摩擦力问题的错误较多。如果在数学中运用归纳法把摩擦力的产生条件及应用中的基本规律突出出来，学生就能在理解和掌握摩擦力及产生条件的基础上，进一步学会对不同摩擦力问题进行具体分析，提高学生的思维能力。     

谈高考英语写作备考

本文对近几年来高考试卷写作题的分析，总结了高考写作题的命题特点和趋势，以及高考对学生写作能力的要求。从高考写作部分的学生得分情况来看，学生写作得分不高，影响了英语总成绩。通过分析一些考生写作中常犯的错误，找出影响考生高考英语写作的因素．并提出了排除这些不利因素的方法，帮助考生顺利完成高考写作备考。     

2012年高考物理命题的理念与特色

为落实高中物理新课程的理念和目标,近几年高考物理试题体现重视基础、突出能力、关注考生素养、注重考生思维水平、强调联系实际学以致用等与新课程理念一致的做法。结合2012年的高考物理命题,可以发现,近几年高考物理试题突出考查学生的理论和实验的探究能力,注重考查学生的物理思想和物理方法以及运用数学工具解决物理问题的能力,还突出考查新课程三维目标的落实。     

试论实现高中物理教育目的的有效途径

物理作为基础教育阶段的一门重要学科，是学生进入科学殿堂的一把金钥匙。众所周知，物理在高考中占有重要的位置，但是决不能仅仅以高考来对物理进行定位。高中物理肩负着重要的使命，有着除了高考之外的更为重要的教育目的。     

关于高中物理教学方法的深刻探讨

物理是高中学习过程中一门十分重要的学科，因为高中物理的难度较大。但是物理在高考中占的分值比重又比较大，所以说，学生在学习过程中必须要认真对待高中物理的学习，在日后的高考中可以取得一个优良的成绩，进入到学生自己理想的学府。     

"3+X"高考改革与高中物理教学对策的思考

针对“3＋X”高考形势，提出了一些适应新一轮高考改革需要的高中物理教学策略，对教师的教学指导思想、教学目标、教学方法的改革提出了符合现行高中物理教学实际的一些原则和作法，对教师教学业务素质提出了一些提高的措施，对教材的改革等提出了一些建议。     

新课程理念下的高三物理复习

我国进行的新一轮基础教育课程改革,提出了新的课程理念,这也是近几年高考命题改革的重要方向.研究了近五年来的高考试题及命题规律,分析学生在高考中存在的问题,提出运用新课程理念来指导高三物理复习,提高复习效率.     

大学物理与高中物理衔接研究

大学物理教学效果的好坏直接影响工科专业基础课的教学效果,而高中阶段物理教学效果会延伸到大学阶段,影响大学物理的教学．对我国高中物理课改现状、新课改下的物理高考方式以及教学现状,高校学生物理学习现状进行分析研究,并在大学物理教学中采取有针对性的措施和方法,以使大学物理和高中物理实现很好的衔接,取得了初步成果．     

归纳法在摩擦力教学中的运用

摩擦力是高中物理的重点、难点之一，也是高考的一个热点．平时检测中，学生也常因对摩擦力的产生条件和概念理解不透，而导致涉及摩擦力问题时错误较多．如果在数学中运用归纳法把摩擦力的产生条件及应用中的基本规律突出出来，学生就能在理解和掌握摩擦力及产生条件的基础上，进一步学会对不同摩擦力问题进行具体分析，提高学生的思维能力．1运用归纳法，提高学生的理解和鉴别的能力摩擦力产生条件可归纳为：物体与物体相接触且有相互挤压力；接触面粗糙且与面积无关；物体间有相对滑动或相对滑动超势．此三个条件紧密联系且缺一不可，在…     

高考“政审”的合法性与合宪性

政审有广狭两义,高考招生录取工作当中的“思想政治品德考核”可归为广义的政审,具有为高考录取筛选把关的性质和作用。地方教育行政主管部门有关高考“政审”的规定在性质上属于高考录取工作的前置程序。《中华人民共和国教育法》内含着高考“政审”的正当性,国家教育行政主管部门的规章或规范性文件为高考“政审”提供了一定的规范依据。高考“政审”构成了对公民受教育权的限制,运用宪法比例原则予以考察,可以得出目前该项制度总体合宪的结论,但具体实施细节应有所改进。将来在教育法律法规中可对高考“政审”制度作出更为明确、具体的规定。     

物理中的近似估算法

物理估算,一般是指依据一定的物理概念和规律,运用物理方法和近似计算方法,对所求物理量的数量级或物理量的取值范围,进行大致的推算.灵活的运用物理知识对具体问题进行估算,是科学素质的重要体现,因此,近些年来,不论是教材编写、还是高考命题,都加强了对估算题的重视程度.     

高考原始分数正态拟合检验的统计分析

用经验法则（中位数，均值，标准差，偏度，峰度）对１９９４年、１９９５年陕西省高考原始分数总体分布的正态性进行了拟合，用Ｋｏｌｍｏｇｒｏｆ－Ｓｍｉｒｎｏｆ方法对样本分布的正态性进行了拟合优度检验，讨论了实施标准分数转换的条件．结果表明，高考原始分数近似服从正态分布     

政治高考复习方法探析

根据作者本人多年从事高三政治高考复习指导工作的经验,具体从以下六个方面对政治高考复习方法进行了探析.1、明确高考的指导思想;2、抓好本,打好基石,练好基本功;3、注重研究<考试说明>;4、注意分析高考试题的特点及变化规律;5、采取有效措施;6、坚持四个结合.该文特别在第"五"个方面即"采取有效措施"进行了深入浅出的阐析,具有一定的指导性,文章旨在适应素质教育的需要,培养学生高考应试能力.     

2000年江西省高考体育“4＋综合技术”考试项目实施的研究

对江西省高考体育改革实施“4＋综合技术”项目考试的效果进行了研究,提出了江西省2000年高考体育过程中存在的问题和解决这些问题的建议,为不断健全与完善江西省高考体育的办法提供理论依据。     

从“碎片化”到“整体性”:新高考改革的现实困境与路径选择

新高考基于立德树人导向追求公平性和科学性的统一,但是其价值取向却遭遇现实拷问,根源在于新高考公平问题和科学选才问题是非结构化社会问题。新高考改革涉及主体众多,不同利益主体之间价值诉求、制度设计、运行机制和信息联通皆呈现碎片化状态。因此,在整体性治理理论视域下针对新高考改革存在的碎片化问题提出可能解决路径:一是构建新高考多元主体合作治理网络,使新高考改革回归公共性,凝聚高考改革共识;二是做好新高考改革顶层设计,完善高中和大学配套性制度;三是健全新高考改革协调、信任和可持续机制,促进跨层级、跨部门和跨领域协作,建立整体性治理机制;四是利用信息技术搭建高考信息数据服务平台,增进不同主体间信息沟通和交流,促进科学公平选才。     

新高考改革利益相关者的媒介话语权分配研究——基于主流媒体对F省报道的分析

基于我国F省新高考改革主流媒体报道的分析,新高考改革的媒介话语主体主要来源于政府、高中、高校、媒体以及其他教育机构与社会部门。这些话语群体多数为新高考改革的确定型、预期型以及潜在型利益相关者,是新高考改革政府利益、升学利益、招生利益以及社会利益的相关者,拥有主流媒介所赋予的定义权,意在通过媒介沟通协同治理新高考改革的公共事项。各类新高考改革利益相关者参与媒介议程建构,在媒介议程设置、政策议程设置以及公民参与技术层面体现出合理性,但利益相关者共同体内部的媒介话语权分配却呈现出明显的职权差异、地区差异以及学校差异。究其本质,新高考改革赋予不同主体身份的科层制权威、魅力型权威等判定权威类型是其诱因,其中科层制权威是形成沉默大多数和固化身份秩序的关键。为促进新高考改革利益相关者媒介话语权分配的内部均衡,需要关注的均衡策略主要是促进媒体层面新高考改革媒介话语权的赋权增能,以及促进新高考政策利益相关者参与媒介议程建构的法治化。     

基于数学表达能力培养的高考数学备考教学实验

运用文献分析法、访谈法、观察法等研究方法，分析高中生数学表达能力现状，建构数学表达能力教学模式，并在高考备考中进行教育实验研究.研究发现，基于数学表达能力培养的高考数学备考，能促进学生数学学习成绩的提高，增强学生的数学学习兴趣和学习的主动性，提高备考质量.     

高考复读热的原因及影响分析

近年来,高考复读现象逐渐转变为病态的高考复读热现象,该现象的出现必然尤其客观和主观原因,同时它也产生了一定的消极和积极的影响。本文拟就分析上述两个方面的问题。     

高考移民问题的基本分析及解决思路

高考移民问题已成为当前社会各界广泛关注的热点问题.我们应当积极了解当前高考移民问题的现状,分析存在问题的产生原因,努力探讨杜绝高考移民问题的基本路径,维护良好的高考秩序与教育公平.