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随着教育模式由应试教育向素质教育的全面推进,初中数学教师必须重视对学生综合素质的培养,把素质教育贯彻到数学教学中来。本文分析了实施素质教育的必要性及从初中数学教师要转变观念,树立数学教学的素质观;民主化的教学模式,启迪学生多角度思考;强化学生的心理素养教育;培养学生的应用数学能力等几个方面详尽阐述了初中数学教学中的素质教育。 相似文献
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《科技资讯》2020,(13)
核心素养这些年在教育领域频频出现,核心素养指的是老师在教学的过程中摒弃只注重学生学习成绩的想法,开始注意学生综合能力培养状况,培养学生成为一个综合能力较强且全面发展的人才。核心素养这些年得到了广大教育工作者和学生家长的肯定。在培养学生核心素养的教育背景下,老师逐渐把工作的目标转移到培养学生的综合素质和其他能力方面。新的教育改革对传统的教学方式进行革新,在如今的新形势下只有不断对传统的教学方法和教育方式进行创新和改善才能不断满足新形势下教育发展的需求。小学阶段的数学教育是保证学生在之后学习过程中的基础学科之一,而计算教学则是小学生学习数学的一个重要部分。因此,小学计算数学也应该不断进行改革,以核心素养作为基本的理念,从而提高小学生的小学数学计算能力。 相似文献
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《科技资讯》2020,(10)
随着时代的不断更新与发展,教育课程的改革也早已提上日程。现如今,相关部门对于初中教学越来越重视,因为初中时期的学习是学习生涯中的一个重要的转折点。特别是针对数学学科的学习与教学,更是受到了众多家长学生与老师的关注。但是,纵使社会各方的关注度高,在教学过程中,对于学生们核心的教学工作开展的严重不足,也会对他们在该学科的深造造成严重影响。故此,数学教师们在讲课时必须要注重学生们核心数学思想的挖掘与深造。教师们必须把核心素养的培养全方位、多角度地融入课堂中,以此来促进我国中学生的数学核心素养的提升。该文就以数学核心素养为基点,并且围绕着初中教学的实验研究来展开详细的讨论与介绍。 相似文献
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《科技资讯》2020,(15)
当前我国初中教育处于教学改革的深入落实阶段,很多学科的教学目标都已经转变为培养学生的学科核心素养。核心素养主要指的是通过对学生的教学能够在价值观、专业能力、情感等多方面培养学生形成综合学科品质。对初中学生来讲,化学学科的核心素养有很多,但是涉及实验的核心素养有培养学生的化学实验探究能力和创新思维等。因此,在实际的化学演示实验教学中教师需要在课堂中充分展示实验的功能,让化学演示实验能够走进学生的学习中,促进化学实验教学质量的高效提升。在该文的研究中,笔者主要基于学科核心素养详细探究初中化学演示实验教学的优化措施,希望在化学课堂中充分发挥演示实验的教学价值。 相似文献
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新课改的变化旨在提高学生素质能力的培养,教师在教学中如何实现学生自身能力素质的培养是初中数学教学所需要的教育改革措施。数学教学从其学科本身来考量就需要很强的教学观念、教学方法和教学手段,新课标下如何实现数学素质教学发展是该文重要阐释的内容,文章就初中数学教学浅谈一些看法与见解,以期对新课标下的初中数学教学有所帮助。 相似文献
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卯昌玺 《曲靖师范学院学报》1999,(Z2)
目前,教育改革的核心问题是实施素质教育,落实和贯彻(中国教育改革和发展纲要》精神。数学作为一门基础学科,其价值功能在九年义务教育全日制初中(数学教学大纲冲有明确阐述:“使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对于提高全民族素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的”。数学教学如何贯彻义务教育的总目标,实施素质教育,尤其是心理素质教育,这是我们广大教师必须关注的新课题。在初中数学教学中,有机渗透心理素质教育至关重要;一方面,少数学生由于心理素质的低差而抑制了学习潜能的发挥;另一方面,加… 相似文献
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基于问卷调查等方法,该文对初中数学教师视域下高效课堂所需的教师专业素质、学生数学素养和评价标准进行了调查研究.结果显示:(1)很好地掌握数学核心知识和理解数学本质在教师专业素质中是最重要的;(2)具有良好的数学学习习惯,对数学学习有兴趣和自信心在学生数学素养中是最重要的;(3)高效数学课堂评价指标按权重由大到小依次为:关注学生、教学方法、教学效果、师生的可持续发展、教学设计和数学本质等. 相似文献
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学生数学素养是一种综合素质,主要表现在数学知识技能、数学思考、解决问题能力和数学观念品质。在教学中教师要注重培养学生学习数学的兴趣,培养学生提出问题、分析解决问题的能力,培养学生合作交流和反思问题的能力。 相似文献
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数学学科应当发挥其在学生核心素养发展过程中的独特作用,而使学生掌握数学概念是数学教学的重点,因此通过数学概念教学的过程来推动核心素养的落实是一条重要且关键的途径.数学概念教学中应当注意到,数学概念教学与培养学生应具备的多种一般能力、思维(尤其理性思维)发展以及学生辩证地看待世界的习惯等是有着密切的联系的,而这些正是囊括在核心素养中的关键能力与必备品质.为便于核心素养落地生根,本文在概念的内涵与外延划分基础上,将数学概念教学进一步细分为外形、要素、联系、过程以及应用这五个依次递进的阶段,教师可在各阶段分别设置有针对性的问题以引导学生主动建构概念,从而提升学生思维层次. 相似文献
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以科学发展观为指导思想开展的数学建模课程教学改革的内涵为:第一要义是数学建模课程教学全方位改革,核心是以学生为本,培养创新人才,基本要求是全面提高大学生的综合素质,根本方法是统筹兼顾学生的理论知识和上机操作。 相似文献
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学生数学素养是一种综合素质,主要表现在数学知识技能、数学思考、解决问题能力和数学观念品质.在教学中教师要注重培养学生学习数学的兴趣,培养学生提出问题、分析解决问题的能力,培养学生合作交流和反思问题的能力. 相似文献