C语言程序设计教学方法探索

目前很多大学开设了C语言作为计算机程序设计类基础科目，该课程既具有实践性强，极富创造性特点，又是学生最难掌握的课程。为此作者根据实战教学经验，总结分析了C语言程序设计课程教学中的一些教学方法，并结合实际案例进行了说明。     

任务驱动式项目案例教学法在课程教学改革中的探索与实践

任务驱动式项目案例教学法是任务驱动和案例教学法在真实或模拟项目教学中深度融合的一种教学模式。该文以实践性较强的计算机类课程C语言程序设计为例,探讨了任务驱动式项目案例教学模式的设计、构建以及在该课程教学改革中的应用。以项目为载体,精心设计项目案例,将相应教学目标有机融入项目案例实施过程,通过项目任务驱动,引导学习者自主学习、协作完成既定项目任务,从而构建起课程知识体系,彻底改变了传统教学模式,实现了以学生为中心,基于能力导向,变被动式学习为主动探究式学习。     

“C语言程序设计”课程案例驱动教学模式的研究与实践

针对＂C语言程序设计＂传统教学模式存在的弊端,本文提出采用案例驱动教学模式开展该门课程的教学,具体探索了＂C语言程序设计＂课程教学案例的选择以及如何组织实施.实践证明,在课堂及实验教学环节中应用案例驱动教学模式,能够增强学生的学习兴趣,提高学生的动手能力,取得良好的教学效果.     

案例教学法在C语言课程教学中的应用

C语言是一门非计算机专业学生必修的基础课程之一,是培养学生编程思想和解决问题方法的较好的一门课程,但是学生普遍反映抽象,从目前各大学学生成绩来看,效果不是很理想,本文通过案例教学方法,使C语言的教学变得更加清晰,能够取得良好的效果。     

引入软件工程思想的C语言案例教学法

针对目前C语言课程教学中广泛存在的学生综合应用能力不高的问题,文章提出在C语言案例教学中引入软件工程思想,以帮助学生培养良好的编程习惯,提高软件研发能力,并结合学生信息管理系统进行了教学示范.     

浅谈案例教学法在C语言教学中的应用

案例教学法是通过老师给出具体事例,围绕事例,展开知识点的一种现代的教学方法,它能够激发学生的学习兴趣,启发学生思维,培养学生分析问题,解决问题的实际能力,同时C语言是一门实践性与应用性较强的课程,目的是培养学生算法设计的基本思想和程序设计的基本技能。本文通过对C语言的教学实践,探讨了案例教学法在C语言教学中的应用。     

关于C语言程序设计教学的一些思考

在C语言程序设计的教学过程中,教师应根据C语言程序设计课程难学和实践性强的特点,采用＂任务驱动式案例教学法＂、＂激励式阶梯教学法＂、＂类比教学法＂等多种教学方法,贯彻＂算法为中心,注重上机实践＂策略,提高学生学习的兴趣与积极性,使学生掌握程序设计的思想和方法。     

多种教学模式融合开展中职《C语言程序设计》课程教学

《C语言程序设计》是大学的一门知名难课,为适应形势之需,在中学开设这门先修课势在必行。笔者在C语言程序设计课程教学中,结合多年教学实践,把案例式课堂教学、项目式教学和移动学习相结合,形成一种基于多种教学模式融合的教学方法,这些方法能激发学生学习的积极性和主动性,提高教学质量。     

“C语言”渐进式案例驱动教学法

C语言是程序设计的入门课程。首先分析指出C语言教学中出现的弊端,然后提出应用渐进式案例驱动教学法可以消除这些弊端,最后举两例进行说明。教学实践表明,渐进式案例驱动教学法的教学效果较好,学生对算法的掌握程度和动手编程解决实际问题的能力得到很大提高。     

新工科背景下基于OBE的《C语言程序设计》课程建设

针对高校工科专业《C语言程序设计》课程教学,分析了目前课程教学存在教材的内容组织不合理、教学模式落后、教学资源与教学匹配度不好等问题,这些问题严重阻碍了开展新工科背景下的以"学生为中心"的教学需要。针对这些问题,本文提出基于新工科要求的课程建设思路,结合OBE理念,采用基于在线程序设计类课程教学平台的线上线下混合式教学模式,运用雨课堂等智慧教学工具展开以学为主的课堂教学,对课程教学目标分解按照应用能力培养主线创新课程内容组织,增加实践案例,围绕计算机输入输出应用、强化实用案例、注重能力递进案例、突出综合应用案例建设策略和举措。经地方本科院校实践,取得良好教学效果。     

C语言函数教学探讨

函数是C语言教学中的一大难点,但却是C语言学习中非常重要的一章。本文根据个人C语言讲授经验,对C语言函数的教学与理解做了简单探讨,重点阐述了案例法和图示法在函数教学中的使用。     

高职高专院校C语言教学改革与实践探讨

C语言作为高职高专院校计算机专业的基础课程在现实教学中模式单一、学生学习积极性不高，效果差。结合平时的教学工作，本文分析了其原因，并提出了课堂教学与实践教学并重的原则、使用案例和项目实现任务驱动的实践教学原则、注重课程设计突出培养学生的课程综合应用能力、创新能力3个原则以提高教学效果。     

基于ACM-ICPC竞赛的C语言课程教学实践

结合C语言的特点,依托ACM-ICPC竞赛,在C语言课程中进行采用案例驱动、分层次教学。实践证明,该教学措施激发了学生学习C语言的兴趣,强化了学生的编程能力和竞赛能力,取得了良好的教学效果。     

谈C语言教学中的几点感受

结合多年C语言教学及科研中应用的经验,分析了C语言程序设计课程教学和应用中的重点与难点,重点介绍指针及图形库函数的使用方法,提出教学过程中的改进建议和学习方法,以培养学生的学习兴趣、改善教学效果,在实际教学过程中取得了良好的效果。     

浅谈中职院校C语言教学方法

在世界各国,C语言程序设计始终是一门最基础的计算机专业课程,在中职院校中更是如此。该研究者从事C语言教学多年,深知该门课程的掌握对于学生后续课程的学习至关重要。但由于C语言的知识点较为繁杂,学习需要具有较强的逻辑推理能力,使得学生在学习中出现很多问题。该文针对中职学生特点,就C语言教学展开分析和论述,结合教学经验探讨了启发式教学、分组教学法、情境教学法在教学过程中的应用,以希望能够寓教于乐,使学生能够乐学,变被动学习为主动学习,推动C语言的教学。     

案例教学法在C语言教学中的应用研究

本文根据《C语言》课程的特点,把案例教学法应用于《C语言》教学中,形成了一系列研究成果。首先,编写出有一定创新性和推广价值的案例教材库;接着,把这套教材应用于《C语言》教学中;最后,通过调查问卷、师生访谈和学生上机考试的综合分析,探讨案例教学在《C语言》教学中的实际效果,并提出了一些研究建议。     

案例教学在非计算机专业"C语言程序设计"教学中的应用

描述了案例教学在＂C语言程序设计＂课程教学中的应用,旨在探索一种适合非计算机专业教学特点,能够充分激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果,提高学生解决实际问题能力的教学模式。     

高职高专C语言的教学实践与探索

C语言是一种被广泛应用的计算机语言,它已成为高校计算机专业的重要的一门基础课程,也是一门实践性很强的课程。本文针对C语言作为第一程序设计语言所面临的教学困难,提出首先应当激发学生学习C语言的兴趣。针对初学者编程不知从何下手的现象,结合教学实践谈谈C语言教学中培养学生编程能力的途径,旨在有利于今后进一步提高教学效果。     

浅析C语言程序设计教学改革与实践

《C语言程序设计》是本科院校工科专业的一门非常重要的基础课程,其功能强大、适用范围广;然而逻辑性强、编程灵活多变,给学生学习造成了一定的困难。本文从理论和实践教学两方面出发,阐述了教学改革的思路和方法,并结合一些教学案例,对C语言程序设计教学模式改革进行了探讨。     

案例教学在C＋＋程序设计课程中的应用

在计算机语言类课程中采用案例教学,对于提高学生分析问题、解决问题的能力及创新能力,具有重要意义。本文探讨了在C++程序设计课程中采用案例教学的案例规划及其实施步骤。