2009年宝鸡市公众科学素养调查研究

目的 通过公众科学素养调查研究为政府科普工作提供依据.方法 以Miller提出的三维模型为理论依据,设计了调查方案并开展问卷调查,从科学术语和科学基本观点、科学研究方法、科学技术对社会的影响3个维度测度了宝鸡市公众的科学素养水平.结果 2009年宝鸡市公众具备科学素养的比例为3.38%.结论 公众科学素养在性别、年龄、城乡、文化程度等方面存在差异,并提出了提升公众科学素养水平的建议.     

大学生化学素养现状调查与培养对策研究——以井冈山大学为调研背景

公众科学素养是国家未来建设和持续发展的有力保证。提高大学生的化学素养水平,对促进全民科学素养的提高有着非常重要的意义。本文旨在以井冈山大学为调研背景,通过对本校大学生化学素养现状的调查,了解大学生对待科学的兴趣和态度,以及大学生化学素养方面存在的优势与缺陷,分析探索培养大学生化学素养的有效途经和具体措施。     

大学生化学素养现状调查与培养对策研究——以井冈山大学为调研背景

公众科学素养是国家未来建设和持续发展的有力保证.提高大学生的化学素养水平,对促进全民科学素养的提高有着非常重要的意义.本文旨在以井冈山大学为调研背景,通过对本校大学生化学素养现状的调查,了解大学生对待科学的兴趣和态度,以及大学生化学素养方面存在的优势与缺陷,分析探索培养大学生化学素养的有效途经和具体措施.     

城市发展潜力的基本源泉 --苏州市公众科学素养调查报告

公众科学素养高低反映了城市发展潜力.苏州要成为国际新兴科技城市,必须了解目前苏州市公众所具备的科学素养,并研究其发展趋势,制定符合苏州市情的教育、科技、社会发展政策和科普政策,进而不断提高苏州市公众的科学素养,为城市社会经济发展夯实基础.为反映苏州公众科学素养现状,我们在全市范围开展了“苏州市公众科学素养问卷调查”.通过调查,了解和掌握苏州市公众具备基本科学素养的比率,对科技知识和科学方法的了解程度,以及公众对国家科学技术政策的看法态度、获取科学技术信息的渠道、手段和方法等情况.     

"第五次中国公众科学素养调查"测测你的科学素养有多高

《2004中国科普报告》对"第五次中国公众科学素养调查"做了这样的综合描述:公众科学素养水平在逐步增长;与发达国家(欧盟15国、美国和日本)相比仍处于落后地位;公众科学素养发展状况不平衡;迷信程度依然严重。     

近三十年来我国公众科学素养问题研究综述

我国学者对公众科学素养的介绍和研究始于改革开放,其经历了研究的萌芽、起步、快速发展等几个阶段后已经日臻成熟和稳定;研究主题包括对科学素养结构的探析、科学素养测量方法的探索、影响公众科学素养的因素以及我国公众科学素养现状的调查等几个方面;目前还存在重现状调查、轻理论探索,科学素养现状调查的群体和区域差异明显等问题。     

河北省公众科学素养现状及其提升路径研究

一个国家或一个省市公众科学素养水平的高低在某种程度上决定了一个国家或一个省市发展的实力和潜力.作为一个快速发展的省份,河北省公众科学素养的现状和存在的问题,需要广大科技工作者进行认真的分析和研究,同时提出相应的对策措施,这对全省经济、文化、社会各方面的全面发展具有重要意义.本文在相关调查工作的基础上,分析了河北省公众科学素养的基本现状,指出了其中存在的问题与不足,同时就如何提升公众科学素养路径提出对策建议.     

干部科学素养调查及对比

以１９９５年太原市“干部科技素养”问卷调查为依据，在进行相关数据处理后，就干部科技素养状况试作简单评论并与国内、外公众科学素养进行对比。旨在为培养、造就高素质干部队伍提供参考。     

安徽农民科学素养的现状与提升路径

安徽农民的科学素养处于较低水平,不利于＂三农＂问题的解决。要提升安徽农民科学素养,必须加强农民科技培训,严格培训管理,增强农民科技培训的实效性;整合资源,努力营造浓厚的科普氛围;有效利用社会资源,壮大科普工作队伍。     

三峡库区移民新城镇社区居民科学素养调查分析——以丰都、万州、云阳、巫山四地为例

立足于三峡库区移民新城镇社区居民所具有人群层次多样化、传统邻里关系被打乱、产业结构空心化、劳动力输出现象比较明显等特殊性,通过问卷调查测算出其公众科学素养水平,并在此基础上总结出有效提升库区居民科学素养水平存在的相关问题。通过分析居民搬迁前后的职业变化、获取科普知识的途径以及感兴趣的科普知识等方面的内容,提出了相关建议,试图为今后针对提升特殊群体的科普活动有效性提供启示。     

科普传播对农民群体的意义及方法分析

改革开放以来,我国经济社会快速发展,人民物质文化生活质量不断提高,公众对科学知识需求不断增长。作为社会基础建设者的农民群体,科学素养的缺乏已制约了个人和社会经济的发展。对农民尤其是农民工普及科学知识显得尤为紧迫,提升农民群体科学素养是提升我国公众科学素养的关键。科学传播要适合农民群体自身实际条件,多种渠道、多种方式深入开展。国家法律法规政策的出台,为农民群体科普传播提供了政策性和制度性保障,进而体现出科技成果为民所享、为民所用,推动公众公共权利均等化原则的落实。     

论提高公民科学素养的重要性

从目前公众具备科学素养现状的分析入手，指出培养公众的科学素养是提高全民族科学文化素质的重要方面、是能够自觉抵制伪科学、邪教等的关键。提出了公众科学素养提高的途径是加强全社会的科普工作。     

探究科学素养的培养途径——基于STEM教育

2006年国务院发布了《全民科学素质行动纲要》,在2002年的基础上更进一步,即在"四科"的基础上又加上了一个能力,即应用"四科"来"处理实际问题、参与公共事务的能力。由此,可以初步了解中国政府对公众科学素养的提高非常重视。该文试图通过阐述当前我国公众的科学素养的现状,由此提出可以尝试应用STEM教育的方法,来更好地提高公众科学素养。     

公众自测科学素养A.B.C

《2004中国科普报告》对“第五次中国公众科学素养调查”做了这样的综合描述：公众科学素养水平在逐步增长；与发达国家（欧盟15国、美国和日本）相比仍处于落后地位；公众科学素养发展状况不平衡；迷信程度依然严重。     

试论现代科学精神与科学素养

科学精神和科学素养是科学气质的两个方面,它们在现代人身上表现出一种功能互动的统一关系。弘扬科学精神能够改善和提升现代人的科学素养,而科学素养的塑造也有利于弘扬科学精神。实现人的科学精神和科学素养的现代化是实现人的全面现代化的基础,其主要途径是培养个人对科学的热情,加强学校科学教育和营造科学与公众互动的社会氛围。     

2003年中国公众科学素养调查

经国家统计局批准，中国科学技术协会于2003年进行了第五次中国公众科学素养调查。通过对调查数据进行加权分析，基本上了解了目前我国成人公众(18-69岁)的科学素养状况、获得科学技术信息的渠道和方法以及对科学技术的态度。调查取得的主要结果如下：     

兵团城镇化建设中的公众科学素质问题

本文根据针对兵团阿拉尔市所辖几个团场的公众科学素养调查结果,并结合兵团经济发展目标分析并提出现阶段兵团公众科学素养现状以及未来科普工作的建议.     

新媒体环境下高校思想政治教育需提高大众传媒素养

新媒体是建立在数字制播技术和网络传播技术基础上所有人对所有人的传播形式,在高校具有巨大的影响力,要做好高校思想政治教育工作,必须充分认识、利用新媒体规律,努力提升师生新媒体环境下的大众传媒素养。     

2008年中国科技馆观众科学素养调查与分析

一、问题的提出 公众的科学素养是指处于现代科技社会中的公民，为了与其社会的、文化的、物质的环境相适应，在其中能够生存并从中获益，对于科学与技术的理解程度或基本的理解水平。因而，公众科学素养作为评估国民综合素质的一个重要指标，不仅可以反映出该国或地区公众科学素养的状况和水平，而且也是制定科学技术和经济社会发展战略和政策的基础。     

在校大专生科学素养的调查与探析

采用2003年我国公众科学素养调查问卷对在校大专生进行调查研究.结果表明:我国大专生尤其是文科生和艺术类学生科学素养水平不高;科学知识比科学方法掌握得好,但对高新科学技术知识了解较少;大多数学生对科学技术发展持积极的态度,但也有相当部分学生还缺乏对伪科学和封建迷信活动的辨别和判断能力.培养大专生的科学素养的主要途径是构建科学合理的课程体系和营造良好的科学素养教育环境.