循事布理 水道渠成——浅淡如何写好议论文

本文通过对议论文三要素的论述,概括了议论文写作需要的哲学思考,并对如何写好议论文加以论述,提高了议论文的写作水平.     

试析“论题”的多义性

论述了论题多义性产生的原因和论题多义性导致的负面价值,对论题这一术语进行了修正,认为：逻辑学的论题与议论文的论点具有完全同一性;议论文的论题和论点具有局部同一性;论点的提法实现了中英文语义的内涵与外延的同一。     

作文教学还是要掌握一些规律

本文对初中生作文的记叙文、说明文、议论文写作的有关知识做了论述,阐述了初中作文的有关知识和问题。     

议论文分析与教学

议论文是四种常用文体中应用最为广泛的一种,也是中学语文课本中讲授的重要之一。因此,议论文分析与教学,应当引起语文研究者的重视。 议论文是以议论为主要表达方式的文体,它运用正确的立场、观点和方法,通过概念、判断、推理等逻辑形式,摆事实、讲道理,把思想观点直接或间接告诉读者。议论通常有立论与驳论两种形式。议论文的具体类型颇多,主要的类型有政论、评论、杂文、社论、讲演、读后感等。 议论文教学应从结构方式、分析论证方法和语言特点等三个主要方面入手。 议论文的结构方式大致分为绪论、本论和结论三个部分。这三个部分因具体情况而形成不同的结构方式。其中主要的和常见的结构方式是横式(并列地论述几个方面内容),纵式(绪论部分提出中心论点,然后层层论证,最后作出结论)、对比式(绪论部分提出论点后,从正、反对比中论证)、分总式(同时运用总的论述和分别论述的论证方法)、综合式(以一种结构形式为主,交错运用其他结构)等。 在明确议论文的基本要素和一般性结构特点的基础上,要教会学生运用分析议论文的基本方法。分析议论文的基本方法是通过论点、论据和论证的把握和分析找准中心论点,从而深入理解思想内容。     

议论文写作教学中的德育渗透

议论文写作内容丰富,涉及面广,教学过程中要体现出情感与事理的密切联系,因此,议论文写作教学中,必须贯彻教书育人的原则,通过德育渗透来提高学生的写作能力。这样可使学生全面深刻地观察社会,在生活中养成善于观察和分析矛盾的习惯,提高论述事理的能力;可以使学生从错综复杂的社会生活中,透过种种表面现象看到问题的本质,区别真假、善恶和美丑,使文章立意深刻,论述严密完美。议论文写作教学中的德育渗透,实质上是师生思想、情感的交流,必须以平等、开放、诚恳、积极投入为原则,教育者只有真实地揭示、呈现自我,不以"代言…     

作文系列“定格评改”初探

本文主要论述说明文、议论文和记叙文三种文体的系列作文“定格评改”的具体做法以及“定格评改”的效益。     

议论文写作教学中的德育渗透

议论文写作内容丰富,涉及面广,教学过程中要体现出情感与事理的密切联系,因此,议论文写作教学中,必须贯彻教书育人的原则,通过德育渗透来提高学生的写作能力。这样可使学生全面深刻地观察社会,在生活中养成善于观察和分析矛盾的习惯,提高论述事理的能力;可以使学生从错综复杂的社会生活中,透过种种表面现象看到问题的本质,区别真假、善恶和美丑,使文章立意深刻,论述严密完美。议论文写作教学中的德育渗透,实质上是师生思想、情感的交流,必须以平等、开放、诚恳、积极投入为原则,教育者只有真实地揭示、呈现自我,不以"代言人'的身份出现在学…     

简析中西思维差异对英汉议论文写作的影响

议论文是一种常用文体,但是中国读者常常感到英语议论文很难读懂,这种理解上的障碍归根结底是由不同的文化背景所引起的思维差异造成的.本文通过比较中西思维上的差异,分析了这些差异对英汉议论文的篇章结构和论证过程的影响,并指出阅读和写作英语和汉语议论文必须建立在了解各自不同的思维方式的基础上.     

语块教学促进英语议论文写作能力提高的实证研究

写作是大学英语教学要求的重要内容,而学生议论文写作水平差强人意。语块理论为解决此问题提供了新途径。将80名非英语专业学生作为被试,分组进行语块教学实验,对其议论文写作成绩和语块使用情况进行分析,得出语块习得水平与英语议论文写作能力呈正相关的结论。     

议论文疑义辨析

本文对将议论文的论点与论题等同以及将“引论——本论——结论”作为议论文的一般结构的观点提出异议;指出“余论”是一种客观存在,进而提出议论文八种结构类型的观点。     

议论文教学试探

如何搞好议论文的教学,在目前中学语文教学中,仍是一个值得探索的问题。我在和一些同行以及学生的接触中,得到了这样一个印象:教的缺乏信心,学的兴趣不大。有的学生甚至说,一听见上议论文,就象孙悟空听见唐僧念紧箍咒一样,头都疼了。课外阅读议论文的就更少了。我曾对中师一个班级的课外读书情况作过统计,该班五十人(全是高中毕业生),一学年共借书153册,其中议论文仅有1册,而且未读完就还了。平时看报刊,看议论文的也极少。譬如《红旗》杂志特约评论员重要文章《做     

大学英语四级考试中议论文写作主位推进模式应用探析

采用随机的方法对大学英语四级考试中议论文写作主位推进模式的应用进行分析,重点分析学生四级考试议论文写作中分句主位的选择和篇章中呈现的主位推进模式。分析结果表明,主位一致型、述位一致型以及延续型这三种主位推进模式广泛应用于大学英语四级考试议论文的写作中,同时发现很多议论文是多种主位推进模式的综合应用。     

浅析语篇衔接理论在大学英语议论文写作教学中的应用

将语篇衔接理论引入大学英语议论文写作教学是提高学生英语书面表达能力的一种有效途径。本文在简单介绍语篇衔接理论及对英语议论文写作特点和要求分析后,进一步探讨语篇衔接理论在大学英语议论文写作教学实践中的应用。     

浅谈议论文论点提出的方式

论点是议论文写作的灵魂,议论文写作应注意恰当提出论点.从八个方面指出了提出论点的策略.     

议论文写作如何做到深刻透彻

本文围绕高考议论文如何写得深刻透彻进行了独到分析,提出了议论文要"立意深刻、启人心智;条分缕析、分析透彻"等观点,引导考生确立辩证的发展的观点,做到理性分析,平时要多看,多理解分析,发挥自身优势,写出深刻透彻的议论文来。     

议论文写作指津

本文从提出论点、分析论据以及议论文的常用结构模式三个方面讨论了议论文的写作方法.     

向心理论应用于英语学习者书面语语篇局部连贯评价的有效性研究

以中国学生英语口笔语语料库为语料来源,分析比较了向心理论的四项原则分析法用于评价议论文、记叙文和说明文三种不同体裁书面语语篇局部连贯的有效性.结果发现:(1)不同体裁二语写作人工评分与Kibble评分之间的相关性存在差异.议论文中人工评分与Kibble评分显著相关;记叙文和说明文人工评分与Kibble评分的相关性相对较弱.(2)除衔接性原则外,四项基本原则在二语写作中的比例分布因作文体裁不同而各有特点.议论文中延续性原则所占比例较高,显著性原则和低价性原则占比较低;记叙文中显著性原则和低价性原则占比较高,延续性原则占比较低;说明文各项原则占比多介于议论文和记叙文之间.(3)四项基本原则和人工评分之间的相关性因体裁而异.议论文中衔接性原则与人工评分显著相关;记叙文中各项原则与人工评分之间的相关性受评分员影响较大;说明文中各项原则与人工评分无显著相关关系.四项原则分析法对议论文语篇局部连贯的评价效度优于记叙文和说明文,其中衔接性原则与议论文语篇局部连贯质量相关度最高,可作为议论文二语写作语篇局部连贯评价指标纳入自动评分系统.     

浅谈大学英语四级考试写作技巧

本文主要介绍了大学英语四级考试中最常见的题材议论文的写作技巧.首先介绍了议论文的两个题材.然后就文章结构指导学生如何展开写作.     

贴近社会 贴近生活 贴近学生——浅议农村中职议论文写作教学

近年来,职业教育办学规模越来越大,而职业高中入学学生的整体素质,尤其是语、数、英等文化课素质却与日俱下.大凡从事职业教育的语文教师都清楚,许多学生不会写作文,写不好作文,尤其是议论文,甚至到了谈写议论文而色变的程度.这势必严重影响作文教学的质量,不能满足学生就业的需求.该文结合笔者多年的作文教学实践,根据当前职高学生写作能力现状,通过对问题成因的分析,探讨提高学生议论文写作水平的有效途径和方法.     

从英汉文化差异角度看大学英语议论文写作

本文对非英语专业大一本科生所写的英语议论文的文化影响进行了统计和分析。在统计中发现学生在词汇、句法和语篇层面都受到文化因素的影响。提出议论文写作教学不仅仅要重视词汇和语法，更应该强调思维模式上的差异。