对外汉语教学中的词汇教学研究

对外汉语词汇教学是语言学界和语言教学界研究的热点之一,词汇教学是对外汉语教学的一个重要课题,它不仅贯穿于对外汉语教学的整个阶段,也包含于各种类型的教学之中。本人主要从阶段性教学、语素语境、词义辨析三个角度对词汇教学进行了阐述,对于对外汉语教学有着十分重要的意义。     

交际原则下的汉语词汇教学策略

对外汉语教学的最终目的是培养学生的语言交际能力。为了实现这一教学目标,所有教学内容的学习和训练都要围绕这一中心。词汇教学是对外汉语教学的重要部分之一,为了能实现交际能力的培养,词汇教学要有重点,要抓难点,要区分学生不同阶段的不同需要,要以运用为训练中心,以取得最佳教学效果。     

交际原则下的汉语词汇教学策略

对外汉语教学的最终目的是培养学生的语言交际能力.为了实现这一教学目标,所有教学内容的学习和训练都要围绕这一中心.词汇教学是对外汉语教学的重要部分之一,为了能实现交际能力的培养,词汇教学要有重点,要抓难点,要区分学生不同阶段的不同需要,要以运用为训练中心,以取得最佳教学效果.     

词汇短语教学法应用研究综述

词汇短语法应用于教学的研究中,引介理论的居多,且多停留在方法及其应用优势上,实践研究总体比较缺乏,也多局限于词汇教学方面;应用于英语教学的居多,对外汉语教学的偏少。相对来说,词汇短语教学法用于英语教学的研究比用于对外汉语教学成熟一些,讨论的范围也比较广。最早也是英语国家的研究者开始用在英语教学上,本身就可以为我国的英语教学提供很多借鉴。在对外汉语教学上应用词汇短语教学法的研究起步较晚,讨论也不够深入。但目前有一些值得注意的有益尝试,包括编制具体的实践方案等。     

浅析对外汉语高级班精读课教学

高级阶段是对外汉语教学的重要阶段,其中精读课又是高级阶段的重要课程,承担着听说读写的教学功能。精读课教学包括词汇教学、课文教学、语用教学、修辞教学、文化知识教学、写作练习、课文练习以及教学总结等基本教学要素和环节。该文联系教学实际,重点阐述了该研究者在词汇教学、课文教学、文化教学方面的一些教学经验,期望能对对外汉语精读课教学有所帮助。     

对外汉语中级阶段综合课教学浅析

随着对外汉语教学的发展，各学习阶段也被深入地研究与讨论。本文从中级汉语综合课的角度，对教学关系、词汇教学、成段表达训练进行分析与讨论，希望能够给此阶段的学生和教师提供一些建议，从而提高课堂教学质量，进而提高学生的汉语水平。     

试析外语在对外汉语教学中的地位和作用

在全球＂汉语热＂逐渐升温的今天,对外汉语教学法已经越来越引起教育界人士的关注。对于在对外汉语教学过程中是否应该使用外语这一问题,不同的学者有不同的意见。本文就外语在对外汉语教学中的地位和作用加以分析,旨在给正在从事对外汉语教学和即将从事这一工作的人以参考。     

论英语词汇特性和词汇教学

英汉两种语言存在许多差异,英汉两种词汇使用也不尽相同。因此英语词汇教学在大学英语教学中的作用不容忽视。不但是学生要下苦功夫学,教师也要下功夫教。本文着重探讨词汇的主要特性、应用及英语词汇的教学法。教师在词汇教学过程中讲授词汇特性和词汇的正确习惯用法,词汇教学能取得令人满意的效果。     

语言模因在对外汉语教学中的运用

基于模因理论,探讨了背诵、模仿和联想等传统教学手段在对外汉语教学中的重要作用,论证其在对外汉语语音、词汇、句式、写作教学中运用的可行性。     

浅析英语词汇教学

学生对词汇掌握的情况直接反映出其英语水平 ,它直接影响着学生的听、说读、写、译各项技能的发展。因此教师要千方百计的帮助学生认识到词汇学习的重要性 ,并帮助学生掌握一定的记忆技巧 ,有效地进行词汇教学。     

浅析英语词汇教学

学生对词汇掌握的情况直接反映出其英语水平,它直接影响着学生的听、说读、写、译各项技能的发展.因此教师要千方百计的帮助学生认识到词汇学习的重要性,并帮助学生掌握一定的记忆技巧,有效地进行词汇教学.     

浅析对外汉语中的情景教学

对外汉语教学是对母语不是汉语的人进行汉语教学,或者说是汉语作为第二语言教学。情景教学就是要求教师在教学过程中借助图片、录音、电视、投影、实物以及其它教学用具把教学内容以生动、直观的形式呈现在学生眼前,通过词汇、句型语言表达,把枯燥乏味的知识,变为生动的活的语言,使学生对教学内容理解得更快捷,更透彻。采用“情境教学”,一般说来,可以通过“感知——理解——深化”三个教学阶段进行。对外汉语教学要贯彻“交际性原则”和“结构——情境——功能相结合的原则”,情境是一个不可忽视的重要环节。本文主要从上下文、语体和情景三方面探讨情境在对外汉语教学中的作用;讨论情景设计中的三个要点;提出情景的三大分类;同时论及情景运用中的一些问题。     

英语词汇教学中语境策略适用性分析

语境策略在英语词汇教学中广受关注。不同学者从不同方面探讨了语境策略的作用。语境策略对词汇学习者理解词汇,记忆词汇以及使用词汇有重要作用。但语境策略在词汇教学中也有其自身的局限性。针对其局限性,词汇教学要考虑学习者因素以及语境策略在教学中所占的比重,以更好的促进词汇教学。     

对外汉语口语教学中课堂辩论赛的组织

对外汉语口语课的开设对对外汉语口语的训练起着非常重要的作用.在具体的汉语教学中存在着一些重点和难点需要引起重视和关注.课堂辩论赛能够将口语训练的各方面结合起来,因此教师可以采用任务型教学法进行教学,分阶段地准备口语课辩论赛,有目的地引导学生将词汇、句型、语法等元素融入到辩论赛当中.     

对外汉语课堂教学中的态势语使用问题探析

态势语是课堂教学的重要辅助手段之一,在对外汉语课堂教学中,恰当地使用态势语,对提高对外汉语课堂教学效果,帮助学生理解教学内容,均有很好的辅助作用。本文从语音、词汇、语法三个方面,简单分析了运用态势语在对外汉语课堂教学中进行辅助教学的必要性。     

日语词汇教学

词汇是一切语言活动的基础,词汇教学是语言教学中不可忽视的一个重要环节。由于日语词汇的复杂性,在教学的过程中,要根据日语词汇的特点和学生的实际情况,探讨掌握日语词汇的技巧,提高学生记忆、理解、运用词汇的能力。     

对外汉语高级综合课中词汇教学探讨——以实习教师汉语课堂《发现步行之美》为例

词汇教学是对外汉语教学的重要内容,也是高级综合课的要点和重点。以湖南师范大学实习教师樊老师的综合课《发现步行之美》为研究文本,进行了课堂案例描述,并重点分析了此案例中词汇教学的优点和不足之处,不足之处归纳为三点:例句不"经典"、释词方法单调、操练不充分。最后针对问题提出了汉语综合课中词汇教学的启示:词汇教学例句选择应考虑典型性、实用性、趣味性;灵活变换多种教学方法、"具体词汇、具体方法";贯彻"精讲多练"的原则。     

留学生汉语阅读的词汇习得模式

词汇在对外汉语研究中占有重要地位,因语法教学中心论,词汇教学研究一直处于弱势.为此,提出了以词汇为主导的阅读教学模式:明确阅读词汇习得特点;确定词汇核心意义并做适当延展;注重虚词教学和语法的联系;特殊词汇特殊处理.以期更有效地指导对外汉语阅读词汇教学.     

90年代以来对外汉语虚词教学研究综述

在汉语中,虚词起着“经络”作用,其重要性大大超过实词,而外国人学汉语所发生的语法方面的偏误,有一半以上是由于误用虚词造成的,因此,虚词教学就成了对外汉语教学中的重点和难点。回顾一下九十年代以来对外汉语虚词教学研究,对对外汉语虚词教学及对外汉语虚词教学研究的继续开展应该是大有裨益的。     

谈谈大学英语教学中的词汇问题

本文分析了词汇在外语教学中的重要性。提出了教师要重视词汇教学的观点。介绍了词汇教学要遵循的质量原则、系统原则和释义原则。并指出了实际教学中词汇选择的标准和词汇复现这一教学技巧