提升学生工程实践能力的实习实训模式探索

为全面实施"卓越工程师教育培养计划",该文按照"软件工程"学科培养方案要求,以培养工程型人才办学定位为指南,从培养创新意识、创新能力和实践能力的目标出发,针对不同年级的学生制定了相应的实习、实训实施方案,通过科学安排第一课堂的实训、实习等实践教学环节,组织了几届学生到国内外多家企业进行实习实训,为提升学生的工程实践能力做出了一些专业性的探索和实践。     

实习实训模式:以实践项目为驱动的方法

根据当前高职高专实践教学的特征,探析了一种以实践项目为驱动的实习实训模式,该模式主要从实习实训教材、"双师型"教师队伍、实习实训基地建设和动态跟踪评估4个角度进行分析,并提出基本策略和解决方案。这样为高职高专的实习实训提供一种可操作、可借鉴的模式,从而提升学生实习实训的效果和社会适应能力。     

职业学校电子实训项目的设计的研究

电子生产实习是电工电子类专业毕业前的一项核心实训课程,本文通过对专业课程和教学方法进行改革,构建了仿真的职业环境,采用项目式教学法,把实训中的各个环节设计成任务,以任务为载体把电子生产(电动车充电器生产)实训的各个环节有机地联系起来,以任务驱动的方式,融"教、学、做"于一体,强化学生能力和素质的培养,使学生在完成任务的过程中掌握电子生产的操作技能,提前感受企业文化,实现职业学校与企业的无缝对接。     

汽车电子技术专业校企结合特色培养模式探讨

开展具有地方特点的"工学结合"校企合作模式发展汽车电子技术专业,采用"2+0.5+0.5"的培养方案,充分利用学校与企业的资源优势,企业全程参与培养方案制定、校内学习,企业学校实训、企业顶岗实习、毕业实习四个阶段的教育实施,培养了满足苏州地区的汽车售后市场需求的高素质技能型人才。     

国际贸易专业立体化仿真场景实训平台的构建

建立可供学生进行进出口业务流程演练的实训室,对培养实用型国际贸易人才十分必要.当前,各院校的实训室建设主要是通过购买实训软件来实现.但在与企业的人才对接上,单一的软件教学出现了知识与实践的脱节.建立立体化仿真场景实训平台,可以为学生提供实习的机会,实现专业实践教学与外贸工作岗位的零距离.     

依托区域特色经济构建商务英语实训课程体系

实训教学是培养学生职业能力的关键教学环节。本文认为,区域特色经济为高职商务英语专业校企联合构建实训课程提供了广阔的平台。这种实训模式能够实现学生、院校和企业的"三赢":学生的职业能力得到锻炼、企业的实际需要得到满足、院校的教学团队得到完善。     

车工实训教学与企业产品生产相对接

本文通过对车工实训教学过程中,从培养学生综合职业技能为目标,以就业为导向,实训教学实际出发等方面作了分析,在"校企合一"的教学模式下,还实践了在这市场经济条件下,车工实训教学要与企业产品生产相对接,可以提高学生对职业技能训练的兴趣,同时提高了学生职业操作技能,降低生产实训成本。     

基于"校企合作、实岗育人"高职院校计算机专业人才培养模式的探究

本文针对当前高职院校计算机专业在校企合作人才培养中存在的问题,提出了一种"校企合作、实岗育人"人才培养模式,通过学校与企业建立相对稳定的合作关系,学生的实习实训实行多岗轮训,形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制.按该模式培养的学生专业技能强、综合素质好,就业质量高,基本实现了与IT企业的"零距离对接".     

应用物理学专业实践教学体系的构建与实施

应用物理学专业实践教学体系是依据应用型人才培养的特点构建起来的,它包括了实验教学、实习与实训、创新实践等多个方面,尤其在实习、实训的环节上将学生的"学"与企业的"产"密切结合起来,实现"学"与"研"、"研"与"产"的结合,形成产学研一体化的实践教学模式.     

电子工艺实践“三段式”教学模式探索与改革

针对文华学院电子工艺实训课程的现状,分析了该课程的教学手段单一,实训内容陈旧,实践条件跟不上等问题,针对这些问题该文提出了"三段式"教学方式,即电子工艺的基础训练阶段、电子工艺提高阶段和企业顶岗实习3个阶段。突出实践教学个性化,积极推行企业送教上门,学生到企业顶岗实训,形成以实验室为主体,实验室与企业共同参与教学、管理和训练学生的教育模式。     

深化实践教学改革，促进实习、实训教学质量的提高

以实践教学为改革目标,实习实训是提高学生职业技术能力的一个重要环节。明确实习实动的目的,积极做好实习实训前的各项准备工作,加强对实习实训工作的指导和管理,培养提高学生的实践能力和创新能力。     

工学交替培养模式下学生实习实训管理分析——以天津职业大学酒店管理专业为例

在国家高职示范校建设中。工学交替已成为加强学生应用能力培养的重要模式。但与此同时,很多学生实习实训管理问题也凸显出来。天津职业大学酒店管理专业以学生实习实训管理问题为例,提出职业岗位需求的动态性、市场准入的不规范性、学生面对需求的不适应性以及校企沟通的不通畅性等方面的问题,并对进一步改进学生实习实训管理,提出了柔性教学管理,健全实训管理制度以及转变学生实习观念等三项具体措施。     

构建"实验、实训、实习"模式培养学生操作实践能力——以高职高专心理咨询专业教学为例

分析了高职高专心理咨询专业学生操作实践能力培养的局限,指出了建立"心理学实验、心理咨询实训、心理咨询毕业实习"学生心理咨询操作实践能力培养模式的意义,提出了高职高专心理咨询专业学生操作实践能力培养具体方案.     

基于Spring的实习实训系统设计与实现

当前实习实训已成为高校的重要教学组成部分,在整个教学过程中具有承前启后的作用,即学生将学习的理论技术知识通过实习实训转化为适应和满足社会需求的技能。但由于实习实训具有分散、多样等特点,难以像在校内这样动态管理学生,有效把握学生的实习实训状况。因此,针对这些问题,设计实现一种基于Spring的实习实训系统来动态管理学生的实习实训状态,解决学生在实习实训过程中所遇到的问题;有效集成把握各学生在不同实习实训场所的状况。从而使学校动态管理学生实习实训过程,全面掌握学生的实习实训效果和情况。     

“应用型高等院校”电子商务人才培养模式探索

在高等教育中,电子商务专业人才培养的模式普遍存在一些问题。学生动手能力差,实践能力弱已经成为制约电子商务专业发展的关键因素。"应用型高等院校"为了能够服务于区域经济发展,迫切需要培养出应用创新型电子商务专业人才。目前,商丘师范学院正处于应用型大学的转型发展之中,针对于当前电子商务专业培养过程中遇到的主要问题,从教学内容、教学计划、教师队伍建设以及加强实训基地建设等方面出发,以能力培养为主线,以实践体系为主体,强化学生校内实验实训、企业实验实训以及假期实习,以期培养出更具有实践性、应用性的高素质电子商务专业人才。     

“目标分层见习”在光电专业实践教学中初探

从光电产业的发展出发,分析部分国内高校光电专业培养方案中实践部分.以闽南师范大学物理与信息工程学院光电信息科学与工程专业为例,探讨基于"目标分层见习"思想的实践课程体系改革,分别从认知见习、实践实训以及岗位实习三个方面进行阐述.提出以"目标分层见习"理论为依据,以理论学习和实践实训相结合为手段,以提高学生知识储备能力和社会适应能力为目的的分阶段实践课程体系,对闽南师范大学及其它师范类院校光电专业实践课程建设提供一条思路.     

C语言程序设计实训课程改革研究

C语言程序设计实训是C程序设计的后续课程,上机实训不仅要求学生掌握C语言程序设计的基本知识,更重要的是培养学生掌握程序设计开发的基本素质、思维方法和技能,为学生综合素质的培养打下坚实基础,是学生重要的实习环节,同时也是对理论知识学习的巩固与应用。本文主要从实训内容、实训方式、考核方式三个方面对C语言程序设计实训课程进行改革,并取得了显著的效果。     

5S管理在实训教学中的应用

在学校实践教学中,将现代企业的5S管理新观念应用到学生的实习实训过程,塑造学生一丝不苟的敬业精神,培养学生勤劳、务实、节俭、守纪的职业素养。     

高职教育学生顶岗实习管理的实践与探讨

顶岗实习是高职教育实现工学结合人才培养目标的重要环节,是将受教育者从学生培养成劳动者的必经过程。制定能实施顶岗实习并有利于技能培养的人才培养方案、建立符合职业技能掌握规律的校内外实训条件和良好的校外兼职教师资源厍是搞好顶岗实习的基本条件。在学生顶岗实习期间学校应为其配备三种指导教师：顶岗实习日常管理教师、现场巡视指导教师和企业指导教师,三种指导教师互相协调各施其责管理与指导学生完成顶岗实习。     

高职旅游管理专业人才培养模式探析

该文首先分析了高职旅游管理专业人才培养的现状,然后提出"一主线、双主体、三阶段"的人才培养模式:即以学生职业能力成长为主线,通过学校与企业双主体的共同参与,分认知实习、见习实习和顶岗实习三阶段实施人才培养。"一主线、双主体、三阶段"的人才培养模式对培养高素质高技能的旅游人才发挥了促进作用。