邓小平思维方法与邓小平理论(上)

邓小平理论创立的过程，也是独具特色的邓小平思维方法形成的过程。邓小平思维方法是邓小平理论的生命线，是形成邓小平理论的思维工具。本文就邓小平思维方法的含义、内容、形成、功能、宗旨、特点作了分析研究。     

邓小平考察中国发展的多维视角探析

邓小平考察中国发展的视角是多维度的。首先，提出发展太慢也不是社会主义，从政治角度强调了发展对当今中国的紧迫性和重要性；其次，针对各种盲目发展的观点，强调要用定性分析与定量分析相结合、自力更生和对外开放相结合、系统辩证思维等辩证思维方式考察和分析中国的发展问题，形成了系统的关于社会主义现代化建设发展的理论；再者，强调要用唯物史观站在现代科学思维的角度考察和分析中国怎样发展的问题，指出要顺应历史潮流，抓住历史机遇，以加快中国发展。了解这些视角，有助于深入理解邓小平理论的历史地位和旗帜作用。     

运用科学思维提升公安边防部队基层思想政治教育质量

提升公安边防部队基层思想政治教育的质量,必须坚持以科学发展观为指导,用辩证的思维坚定基层思想政治教育的正确方向,用人本的思维满足基层思想政治教育的客观需要,用求是的思维保障基层思想政治教育的顺利展开,用系统的思维拓展基层政治教育的效益,不断增强边防部队思想政治教育的针对性、实效性。     

思想政治教育中的内化与外化

思想政治教育是一个巨大而又非常复杂的系统。思想政治教育过程中主要包括思想政治教育内容、内化和外化三个方面。内化主要指认识主体的思维活动；外化主要指认识主体的实践活动。思想政治教育内容、内化和外化的和谐统一是思想政治教育发挥最大功效的前提。     

邓小平科学思维特征与现代人思想方法优化

学习、研究和掌握邓小平科学思维方面的理论，可以改进和优化我们自身的思维方式和思想方法，使我们更好地成为跨世纪的新型建设者。     

论学生党员"潜领导"政治思维的培养

学生党员是大学生中的先进人物,将来工作岗位的标兵.从未来学、潜科学的角度可称其为"潜领导".政治上的清醒与坚定是人才合格的最重要的条件.我们面临着培养和建构学生党员政治思维的繁重任务.思维内容以政治为本位,必须培养"潜领导"的政治意识,认清坚持党的领导,坚持社会主义道路的重要意义;思维形式要追求现代化、宽广视阈,力主未来.     

简论邓小平的思想政治教育理论

加强思想政治教育工作，是邓小平同志的一贯主张。他对思想政治教育的战略地位、战略目标、教育内容、教育对象、教育原则和方法等提出了系统的思想和观点，这些理论对于新时期加强思想政治教育工作具有很强的针对性和指导意义。     

略论邓小平对新时期思想政治工作理论的主要贡献

邓小平对新时期思想政治工作理论作出了杰出贡献。本文着重论述了邓小平的三大贡献 :一是邓小平深刻阐述了新时期思想政治工作的地位与作用 ,为社会主义现代化建设事业健康顺利发展提供了重要的思想保证 ;二是邓小平创立了全新的新时期思想政治工作的根本任务与内容 ,为新时期思想政治工作奠定了坚实的理论基础 ;三是邓小平进一步丰富与完善了思想政治工作的基本原则与方法 ,为做好新时期思想政治工作提供了科学的方法论指导。     

简论邓小平政治稳定思想

邓小平政治稳定是邓小平理论的重要组成部分,是在继承和发展毛泽东政治稳定思想的基础上,结合历史与现实提出的。邓小平政治稳定思想包括政权稳定、政策路线稳定、政治生活稳定以及世界局势稳定。邓小平的政治稳定思想是在改革开放背景下逐步形成的,因而具有时代特点。     

思想政治教育创新的人学思维方式

主客二元思维模式的思想政治教育,“人”被抽象化和对象化,忽视了受教育者的个性和需求,阻碍了思想政治教育内容、过程和方法的改进和创新。藉以马克思主义“实践生成”的人学平台,可以帮助我们创新思想政治教育思维方式,更好地实现思想政治教育的基本诉求。     

复杂性科学与思想政治教育现代化的方法论创新

思想政治教育现代化是思想政治教育观念、内容、目标、运行机制、队伍、技术路径等由传统形态向现代形态的革命性转变和整体性发展,是一个极为复杂的过程。在复杂性科学或复杂性思维的理论视角下,推进思想政治教育现代化,必须实现思想政治教育的整体性思维、生成性思维、非线性思维以及开放性思维的方法论创新。     

论新时期邓小平的思想政治教育观

在改革开放的新时期,邓小平指出,思想政治教育永远是我们的真正优势;十年最大的失误是思想政治教育;思想政治教育的目标是培养“四有”新人;思想政治教育要多种方法并举。围绕上述关于思想政治教育的作用、现状、目标、方法等方面展开论述,形成了新时期邓小平的思想政治教育观。     

论数学问题解决的系统思维方法策略

从系统论观点出发，对数学问题、数学问题解决进行了讨论，分析了数学问题解决中的系统基本思想，进一步阐述了解题中常见的整体思维方法、有序思维方法、层次思维方法、动态思维方法、目的思维方法、最优思维方法等。     

邓小平政治体制改革思想略论

邓小平认为政治体制改革和经济体制改革，是我国改革开放总格局中最重要的两个方面，政治体制改革的六个方面相互联系，相互制约，服从于政治体制的整个目标系统，进行政治体制改革必须坚持科学的政治前提和处理好四个方面的关系。     

试论邓小平政治参与思想及实践

邓小平政治参与思想是基于马列主义、毛泽东思想的实践基础上,汲取国内外正反两方面的经验与教训逐步形成的。邓小平政治参与强调政治参与的主体是广大人民群众;主张合法的、有度的、有序的政治参与方式,反对非法的、无限的、无序的政治参与;继承和健全毛泽东时代的政治参与制度。邓小平政治参与思想是我国发展到建设有中国特色社会主义的历史阶段的创新。     

试论邓小平的政治伦理思想

不再停留于政治道德层面的邓小平的政治伦理思想丰富而又深刻。一切为了人民的利益是其政治伦理思想的核心。政治制度伦理思想和政治主体伦理思想是其重要组成部分。邓小平的政治伦理思想,反映了新形势下政治伦理的新的形式特点,对于我们进一步探寻社会主义民主政治建设的规律,具有长远的指导作用。     

高校思想政治理论课与创新思维的培养

创新思维的培养，是21世纪教育必须面对的新课题。本文阐述了思想政治理论课在培养创新思维中的重要作用，并就如何发挥这种作用提出了自己的思考。     

加强思维开发 改善思想教育──少数民族大学生思想政治教育探讨

思想政治教育也应该是德育与智育的有机统一体，在少数民族大学生的思想政治教育中加强思维开发，不仅能使少数民族大学生更乐于接受思想政治教育，十分有利于提高他们的思想政治意识，而且还能有效地发展他们的思想政治智力，培养他们的思想政治教育技能。     

浅析创造性进行体育教学的思维方式

学校体育工作者必须更新观念,创新实践,赋予体育教学以艺术性的再创造。创造性的思维方法是创造性进行体育教学的思维方式,根据创造性思维的一般方法结合体育教学实践是创造性进行教学的思维模式。     

论邓小平科学思维之我见

邓小平同志在领导我国改革开放和现代化建设中，创立了建设有中国特色社会主义理论体系，他以开辟社会主义建设新道路的雄才大略和开拓马克思主义新境界的远见卓识，成为我国改革开放和现代化建设的总设计师，是建设有中国特色社会主义理论的开创者和奠基人。一邓小平的创造性思维，根源于马克思主义，是坚持马克思主义基本理论同中国具体实践相结合的产物：它是以唯物论辩证法为核心的思维，是以“实事求是”为灵魂的思维，是马克思主义的科学思维。邓小平同志说：“搞社会主义一定要遵循马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，也就是毛…