新建本科院校大学生英语写作中的语际错误分析及纠错策略研究

大学英语教学目标主要是为提高学生的英语运用能力。大学英语写作有利于培养学生的英语运用能力,大部分学生在英语写作时总会出现各种不同的错误。本文首先分析英语写作中的错误,通过错误分析理论将这些错误分为几大类,研究出现这些错误的原因,并针对产生错误的原因提出了相应的纠错策略。     

高师英语专业学生写作错误分析及教学策略

写作能够反映英语学习者的语言运用能力,但却是目前高师英语专业学生英语学习中一个薄弱的环节。因此分析英语写作中的错误及其成因对促进高师英语专业写作教学有着举足轻重的意义。本文运用错误分析理论从词汇、句法、修辞和文化差异四方面对学生写作中的错误进行了分析,并提出一些相应的教学策略。     

错误分析法与英语写作教学

错误分析法(EA)对于语言教学及语言学习具有重要意义。根据错误分析的五个主要步骤:采集样本、找出错误、描述错误、解释错误和评价,本文解释了在英语写作中产生错误的原因和常见的错误类型。在英语写作教学中教师可以运用错误分析法帮助学生减少错误。     

从一次写作练习看英语专业学生的词汇误区

英语写作能反映学生掌握英语语言的综合能力,词汇是写作必不可少的基本要素之一,也是学生写作中的主要错误所在.通过对一次写作练习的分析,总结英语专业学生在英语写作中的词汇误区,并对其原因进行了探讨,发现中国学生在英语写作中的词汇误区集中在形式错误、语义错误、选词不准确和语用不得体等方面.     

学生英语写作错误层面分析与指导方略

随着对外交流的日益发展，社会对学生运用英语能力的要求越来越高，各类英语考试中的英语写作越来越被学生所重视。如何减少学生写作中的错误，提高学生正确运用英语进行书面表达的能力，是英语教学中的重要任务之一。     

非英语专业大学生英语写作错误分析

1.引言写作是对学生语言能力的综合反映,在大学英语教学中,写作历来是教与学的薄弱环节。教师为提高学生的写作水平花费了不少心血,学生经过长期的英语学习,仍然写不出一篇完整、意思表达清楚的作文。在批改学生的作文中,笔者发现学生的许多错误是屡改屡犯,为此,笔者分析了学生写作中存在的一些错误,并就这些错误给出了英语写作教学中的一些建议。2.学生作文中存在的问题。怎样才能提高学生的英语写作水平?这是令很多老师头疼的     

英语专业学生写作中语块错误的实证研究

收集了150位英语专业二年级学生在英语期末考试写作部分的相关数据,并运用语言分析工具SPSS进行了分析,得出结论：英语专业学生英语写作中存在较多语块错误.其中,模糊错误占整个语块错误的60.4％,语际语块错误、语内语块错误和冗余语块错误比例相当.     

一项对非英语专业专科学生英语写作中错误分析的研究

在目前大学英语教育中,写作仍然是个薄弱环节。写作错误也是无法避免的现象。本文运用错误分析理论,对非英语专业的专科学生作文中出现的错误进行了归类和分析。通过对典型错误的研究,分析出了大学生英语写作错误的主要原因,并且拟对今后的大学英语写作教学提出了几点建议。     

浅议大学生英语写作中连贯性问题

连贯是英语写作的一种重要技能,亦是基本要求之一。连贯技巧的运用可以增强学生对英语篇章结构和内容的理解,提高其掌握和运用语言的能力。本文分析了大学生英语写作中普遍存在的语篇连贯方面的错误,并结合英语教学实践提出了相应的解决办法以帮助学生写出连贯的英文作文。     

浅谈职业教育中学生英语写作能力的培养

在职业教育英语教学中,培养学生英语写作运用能力,不断改革与创新教学方法,强化学生的语言基础能力,交流扩展能力,帮助学生学生从单纯的语法知识结构的套用和单词的死记硬背中解放出来,以提高其语言的实际综合运用能力。本文在实践教学过程中取得初步尝试,收到较好效果,深受学生欢迎,初步实现了职业教育中学生英语写作能力的培养与运用。     

网络环境下英语自主学习对学习者写作能力的影响

大学英语写作教学是英语教学中的艰苦工作,改变传统写作教学,运用网络辅助英语写作教学,通过网络资源培养学生对写作中出现的错误句型的自我认知和自我纠正能力。从而全面提高学习者写作能力。     

大学英语写作研究

英语写作是大学英语教学的重要环节,涉及大学英语写作过程中所存在的语法、词汇应用、语篇结构、文化解码等问题。本文从文化解码及内隐学习的角度出发,分析学生在写作过程中所面临的难题,并得出提高大学英语写作教学水平和能力的对策。     

非英语专业大二学生英语写作错误分析

人们学习母语及其他任何一种语言的过程本是一个不断犯错,（被）纠错进而不断提高的过程。作为英语五个基本技能之一的英语写作也同样如此。本文以错误分析理论为指导,运用Excel和SPSS数据分析软件对西南大学非英语专业30名大二学生英语写作中常见的错误进行了统计分析,还对每种错误类型的典型例句进行了剖析,并给出了建议。     

结合英语阅读提高写作水平的途径与应用

英语写作是一项很复杂的综合能力的运用过程,很难在短时间内被熟练掌握并灵活应用.就我国目前英语教学现状而言,教学方法存在"读写分离"的现象,这样不利于提高学生的英语阅读理解能力、写作能力及整体英语水平;在英语阅读教学中"以写促读,读写结合"这一教学方法可以有效地解决学生在英语写作中存在的问题,并提高学生的写作能力.本文旨在阐述结合阅读提高写作的途径和应用.     

错误分析理论与大学英语教学

学生在英语学习的过程中会出现由于母语负迁移的影响而造成的语际语言错误和学生不能正确掌握和运用目标语而导致的语内语言错误。以错误分析理论为基础,分析语际语言错误和语内语言错误两类错误类型的主要成因以及对学生在英语学习过程中造成的干扰。教师应根据学生学习任务的不同和学习阶段的不同而采取不同的方法对待学生的错误,从而有助于学生对语言的正确掌握和运用,并且在不断出错的过程中提高自己的学习能力。     

如何培养高职学生的英语语用能力

语用能力的培养在英语教学中极其重要.语用能力的欠缺往往会导致语用失误.而语用失误必将导致交际达不到预期效果.本文主要论述了语用能力的相关理论、高职学生在英语语用方面常见的错误和主要原因和在口语教学中、阅读理解教学中和写作教学中如何培养高职学生的英语语用能力。     

如何在大学英语教学过程中提高学生对英语的写作兴趣

英语写作是英语学习的一个重要组成部分,它不仅是学习英语的目标之一,还非常有助于系统地提高思维组织能力和语言表达能力,使在更高层次上运用和掌握已经学到的语言知识,逐渐培养学生的英语语感.但是长久以来,写作是学生最薄弱的环节,很多学生对英语写作敬而远之,因此提高学生对英语写作的兴趣在大学英语写作课教学过程中是至关重要的,本文针对这一问题,结合几年的教学实践从写作教学的出发点、过程和归宿三方面阐述了如何来提高学生用英语写作的兴趣.     

高职学生英语写作错误个案分析

本文通过对全国高等学校英语应用能力考试应用文写作中学生出现的错误进行分析,肯定了学生在写作中存在的错误对语言习得的积极意义并提出自己的见解和办法。     

大学英语写作常见错误剖析

大学英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标。根据多年的教学经验 ,笔者在教学中从几个方面对学生在写作中常见错误进行了分析和归纳 ,以帮助学生顺利过好短文写作关。     

大学英语写作模式与教学理念的研究

英语写作是英语四项基本语言技能之一，主要体现在对英语综合知识掌握能力和语言情感表达能力。英语写作作为一种重要的语言输出方法，是高校英语教学中关注的重要课题之一。传统教学法主要强调词法和句法的运用，而忽视了对整篇文章的层次结构和语篇层次上运用研究。因此，本文就英语写作模式和英语教学理念两个方面做重点阐述，明确了英语写作和英语教学与英语实践的关系，从英语写作的基本应用出发，帮助学生有效地提高英语综合知识学习能力。