基于现代学徒制人才培养模式的师资队伍建设研究与实践——以计算机应用技术专业为例

正现代学徒制是一种建立在校企合作基础上,将现行的职业教育与传统意义上的学徒有机融合的职业教育人才培养模式.现代学徒制不仅是简单的学生与学徒、教师与师傅身份的转变,而是学生与员工、教师与企业技术骨干角色相互融合,目标是快速将学生培养成适应工作岗位的高素质技术技能人才.人才培养过程中的师资队伍建设质量直接影响人才培养质量,尤其是现代学徒制下的师傅不仅局限于学校教师,更多的是来自企业一线的专业技术人员.如何使学校教师与企业技术     

石油高校德育师资队伍现状分析

1998年3月，《高校德育师资队伍建设研究》课题组对石油大学（华东）、西安石油学院、西南石油学院、江汉石油学院、新疆石油学院以及重庆石油高等专科学校等6所石油高等院校的部分德育教师（包括德育专职人员和“两课”教师）进行了一次问卷调查，现仅就调查结果对石油高校德育师资队伍的现状作一简要分析。一、对石油高校德育师资队伍的基本估计石油高校德育教师队伍是一支政治信念坚定、乐于奉献、爱岗敬业、积极进取但又不安于现状且值得信赖的队伍。1、政治观点（见表1、表2）。石油高校德育教师对上述7个观点均持认同态度，尤其是对“…     

如何提高中职教师教学研究能力

<正>教师教学研究能力是与教学能力、班主任工作能力并列的教师三大能力之一,提高教师教研能力,缩小中职教师教研能力与中职教育发展要求之间的差距,对于提高教师教学水平和教学质量具有重要意义。一、加强中职教师对职业教育理论的学习当前,在河南省中职学校特别是县级中职学校中,传统教育模式的教学理念和教学方法仍在教师教学活动中占据主要地位。这一现象,虽然也有其历史原因,但主要原因还在于中职教师没有认可或接受符合职业教育变化发展规律的新的教学理     

对高职院校兼职教师队伍建设与管理的思考

随着我国高职教育的快速发展,师资队伍建设问题日益突出和紧迫。尤其是兼职教师逐渐成为职业教育的中坚力量,这支队伍专业素质的高低直接关系到能否保证高职教育的质量和今后的发展。因此聘请兼职教师已经成为高职院校的一种战略选择,是快速提高师资队伍水平,实现产学结合的一个重要保证。     

我省新升本科高校师资队伍建设存在的问题及对策

我省新建本科院校师资队伍现状不容乐观，教师数量不足，教学任务重；高学历、高职称人员比例低；年龄结构不合理，青年教师所占的比例偏高；整体业务水平偏低，学术和学科带头人缺乏等问题比较突出。提高师资队伍素质，要转变思想观念，树立以人为本的管理理念；要以学科建设规划为基础，科学规划师资队伍建设；要创造良好的校园环境，确保教师队伍稳定；要建立完善机制建设，促进优秀人才成长。     

中西高等学校教师队伍学缘结构比较研究

高质量的师资队伍是实现高等学校职能的决定性前提和基础。高校师资队伍建设包括教师个体素质和群体结构两方面。本文对中西高等学校的教师群体结构中的学缘结构的现状、优劣和形成机制作了描述和分析，并从借鉴欧美高校学缘结构建设的经验出发，从宏观管理体制、高校管理和具体操作三个层次谈一谈改进措施     

职业院校教师问题行为研究

一、职业院校教师问题行为的提出 作为职业教育的关键群体之一,职业院校的教师在对学生知识和技能的传授上,以及学生人生观、价值观的形成及成长上都产生了直接或间接的影响。近些年,由于人们对待职业教育的态度普遍不甚乐观,加之职业院校的教师的选拔标准还未完善,     

论解决农村师资"贫血"问题的可行路径

解决目前农村师资“贫血”问题的可行路径有：通过改变城乡倒挂的教师编制标准，均衡配置城乡学校中高级教师岗位，提高农村教师待遇等措施，改善农村师资的“营养环境”；通过实施农村学校教育硕士师资培养计划、大学毕业生农村任教代偿学费计划、农村学校特设岗位计划等措施，引导高校优秀毕业生到农村任教：通过引导城镇教师到农村学校支教、县域内教师定期进行校际交流、师范生到农村学校实习支教等，为农村师资队伍“输血”；通过加大农村教师培训力度。实施多种形式的专项培训和开展送培下乡活动等，提高农村教师自身素质。强化农村师资队伍的“造血”功能。     

试论实验技术人员的素质

本文讨论了高校实验室的师资队伍的建设问题．为了保证高校实验课程建设的持续发展，有必要建设一支相对稳定的高素质的实验教学师资队伍．因此，在实验室的建设中应注意相应的科研基地的建设，加强实验技术人员的素质培养工作。     

对我校体育师资队伍现状的调查与研究

运用文献法和调查法等，对我校体育师资队伍进行研究，结果表明：体育学院、体育部教师在50岁年龄段有一个明显的断层，教师状况的显著特点是高学历者比例较低而职称相对较高，且职称结构不够合理．学科教师亲缘结构合理．大力引进博士、硕士，鼓励年轻教师攻读学位优化教授队伍结构，注重多从外校引进高水平的教师是提高我校教师水平的重要途径。     

关于加强高职院校师资队伍建设的若干思考

我国高职院校师资队伍现状不容乐观，应进一步明确高职师资队伍建设的指导思想和目标要求，并设法延揽高素质高职师资人才，努力提升高职师资整体素质和激发高职师资内在潜能，从而建设一支师德高尚、素质优良、结构优化、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍。     

高职教师职业教育教学能力提升的研究与探索

高职教育正在面临新问题、新压力,高职教师的职业教育教学能力提升成为办学质量的核心.通过搭建校企合作平台,鼓励教师积极参与职业领域分析;建立教师企业顶岗锻炼机制、加强教师的职业实践能力;以团队建设为载体,提高教师课程体系建设、课程开发和实施能力等途径,全面提升高职教师职业教育教学能力.     

浅议构建和谐的高职体育教学

在对当前高职体育课存在的问题进行分析的基础上，提出高职体育教学要围绕高职院校办学指导思想为中心，做到教学内容与专业相结合、师生关系和谐、教师的教法与教材、学生的学法三者的相和谐。     

陈述性知识教学策略的探索

高职专业教育中必备的陈述性知识的教学历来是学生害怕、教师苦恼的地方。根据高职教育的人才特点，针对人文经济管理类学科中必备的陈述性知识的教学方法进行了探讨，提出了复述策略、精加工策略、组织策略、案例教学策略等教学对策，以期切实有效地提高教学质量，培养合格的高技能人才。满足国家和社会的需要。     

按照职业岗位需求设计课程教学内容——从《证券投资分析》谈高职教材建设

突出学生动手能力的培养是办有特色的高职教育,实现高职教育目标的需要。高职教材建设要突出职业教育的应用性和实践性,教师应结合学生的实际情况和职业岗位要求,对课程教学内容进行合理的重构与整合,帮助学生培养职业技能,使教学符合实际工作的需要,从而体现高职教育特色。     

现代大学构建视域下职业教育教法创新策略考察

阐述了职业教育要培育能适应社会需求的技能型人才,职业教育必须与时俱进,秉承现代大学思想;指出了职业教育要固守人文思想教育之精髓,要抵制功利主义教育;论证了职业教育要以服务市场需求为导向,及时革新传统的职业教育教学教法,要以实践训练为教学模式,实现教法与学法的良性融合互动,并提出了职业教育要培育具有创新思维能力和自主学习能力的高技能人才。     

汽车电器设备与维修课程一体化教学探讨

针对目前高职高专院校汽车电器设备与维修课程采取的"课堂+实践"传统教学模式存在的弊端,提出应进行一体化教学模式的教学改革.结合实际教学经验,对汽车电器设备与维修课程在教学内容、教学设计、教学方法、评价方法、师资队伍和教学场所等方面如何实施一体化教学作了详细论述.实践表明,一体化的教学模式较好地培养了学生职业技能和能力,...     

高职院校教师教育策略研究

高等职业教育已成为我国高等教育的半壁江山,成为我国经济建设、社会发展的重要支柱,而高等职业教育可持续发展的关键是要有优秀的师资队伍.因此,应建立综合大学、职业技术师范学院、普通师范大学共同培养高职教师的长效机制,提高高职教师教育办学层次,形成以本科和研究生为主的高等职业技术教育教师培养格局.     

高职高专院校“初等数论”教学改革探索

结合自身的教学实践,对高职高专院校的“初等数论”教学进行了探讨,从教学内容,授课能力培养及教学方法三个方面提出了该课程的教学建议,以便更好的培养适应新时期小学数学教育的教师.     

德国职业教育的成功经验及启示

德国职业教育有如下成功经验：坚持“双元制”的优良传统，强调职业教育与普通教育的融合，重视职业教育的法制化，注重职教师资的培养与培训，倡导先进的办学理念等，这些对发展我国职业技术教育有重要的启示。