历史教师应重视比较法在教学中的运用

文章结合我国九年制义务教育初中中国历史教材的具体内容 ,举例说明了比较法在历史教学中的运用。     

小学语文教学中的德育渗透

九年制义务教育小学语文教学大纲中明确指出：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，都具有重要的意义。”强调“在语文教学过程中，教师要根据教材特点，使学生潜移默化地受到熏陶感染，提高思想认识，陶冶道德情操，培养爱美的情趣。”     

浅析初中英语听力教学

《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》以现代语言教学理论为基础，针对我国实际，明确提出了“初级中学英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。”大纲对听、说、读、写能力的要求尽量做到量化。其中在听的方面规定：“能听懂基本上没有生词，浅于所学语言知识的英语国家人士录音的材料，３年制和４年制语速分别为每１００个词左右和１１０个词左右，听３遍，理解正确率达７０％。”。以此大纲编写的ＪＥＦＣ教材从说听…     

听说训练教学初探

在国外，说话训练已被看作是学校教育的一个重要组成部分。在我国，新修订的《九年制义务教育大纲》，不仅要求学生有扎实的基础知识，而且亦要有相应的语言实践能力。九年义务教育三年制初级中学语文课本非常重视听说训练教学，单项编列了听说教材、这对于提高学生听说能力具有重大的意义，是语文教材史上的一大进步。随着现代化进程的加速，传播和记录有声语言工具的大量普及，社会进入了传声技术飞跃发展的新阶段，而我们的语文教学，由于长期忽视了听说训练，学生的日头表达能力与社会需求相距甚远，因此，听说训练既是社会的需要，也是…     

新教材之“新”——评浙江省义务教育教材初中《语文》

本文谈浙江省九年制义务教育初中《语文》新教材在编排体例、教材内容等方面的突破和创新,并探讨新教材改革带来教学观念的更新,教学方法的创新,教学手段的变化。     

浅谈七-九年级数学创新能力的培养

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”成为教学目标中的一个重要组成部分。如何培养学生创新精神，以适应未来社会对创造性人才的需要，便在数学教学中显得越来越重要了。经过多年教学实践，总结如下观点：     

活动课程建设中的几个理论问题

活动课程建设中的几个理论问题蔡亚平国家教委１９９２年１１月颁布的九年制义务教育课程计划，首次将“活动”纳入学校课程，确立学科课程和活动课程新体系，这是我国课程发展史上的一件大事。但由于新的九年制义务教育课程计划从颁布至今，时间较短，因此无论是活动课程...     

加强社会实践活动 拓宽为农服务路子

我国普及九年制义务教育的重点在农村，难点也在农村．师专作为地方性学校．担负着普及九年制义务教育和为经济建设服务的重任。     

教科书人际意义的社会符号学探究

本研究以美国加州《语文》教材为语料,运用社会符号学和系统功能语法的基本理论,从人际意义的视角探讨多模态文本的人际符号资源以及符号设计特点,揭示教材编写者如何充分挖掘各种符号模态的意义潜势与读者互动,这对于教科书的编写和我国EFL教学具有深刻的理论和实践指导意义。     

试论教材的改革和创新——以《社会》学科教材第一、二册为例

本文通过九年制义务教育初一社会学科教材与以前在初一、二年级中使用过的地理教材进行对照,阐明了新教材的改革和创新。     

中小学校体育课程改革的依据

运用政治学、社会学等相关理论对我国中小学体育课程改革进行剖析。提出中小学体育课程改革的依据是：政策依据,是指导我国中小学体育课程改革的主要依据;现实依据：目前中小学体育教学与素质教育存在不相适的问题,现代体育教学理念的影响,新中国体育教学大纲制定与教材建设的基本经验．是我国中小学体育课程改革的重要依据。     

求新 求实 求精──《现代汉语》教材改革构想

本文以《现代汉语》教材编写的现状和现代汉语教学改革的实践为依据，指出了现有教材编写中存在的某些欠佳欠妥的情况，提出了＂求新、求实、求精＂的教材编写新思路、新认识。笔者结合个人的教学体会和语言研究的新动向，大胆构拟出一个由＂语言、语义、语汇、语法、语用＂五部分构成的现代反语教学新体系，论述了＂求新、求实、求精＂的必要性和可能性。目的是引起现代汉语教学界的重视，达成《现代汉语》教材编写的共识，促进教材编写水平的提高和教学改革的深入。     

新世纪预科语文教学改革浅探

新世纪预科语文教学必须对教材实施大幅度改革 ,注重学生创新能力的培养 ,重视现代教学手段的运用 ,才能适应时代的需要。     

山东省师专中文教材出版

为适应我国普及九年制义务教育,加强师专教学的需要,山东省教育厅与天津教育出版社合作,编辑出版了一套师专中文教材,这是建国后第一次配套公开出版比较系统、实用的教材。除供二、三年制师范专科学校使用外,还可供教育学院、函授大学、职工大学及中学教师进修班选用。     

从二语教学的角度重新审视聋校语文教学——试以语义背景教学为例

耳聋学生学习汉语和外国留学生学习汉语有不少相通之处,我们应将耳聋学生的语文教学纳入二语教学的范畴,积极借鉴二语教学的成功理论和经验,比如加强聋校语文教学中词语的语义背景教学,以提高聋生对词语的正确理解和使用。此外,对外汉语教材的编写对聋校语文教材的编写也有些积极启示。为了提高聋校语文教学质量,加强语言研究者和聋校一线语文教师的合作势在必行。     

小学数学基础教学探析

九年制义务教育中的小学教育是教育体系中的基础教育，是学生进入学校接受正规的学校教育的开始。所以教师在进行小学阶段的数学教学时，要充分考虑学生的实际情况进行教学，同时，在课程标准中，对小学学段的数学教学也有具体的要求，教师在教学中，要具体的考虑教学目标和教材。     

让美育贯穿于语文教学中

美育是整个教育体系中不可缺少的部分,也是语文学科重要的教育内容。九年制义务教育全日制初级中学新版教材中明确地把培养学生健康高尚的审美情趣作为重点提出来,并在教学大纲中作为语文教学的目的之一,对中学生人格的塑造,情操的陶冶,高尚的人文情怀的培养,有着十分重要的意义。     

浅议初中数学教学中学生创新能力的培养

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本人在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养,有几点做法和体会与大家探讨:     

浅谈《生活语文》教材的编写原则

《培智学校义务教育课程设置实验方案》立足于智力残疾学生的发展需求，根据课程设置的原则，注重以生活为核心的思路，整体设计九年一贯的培智学校课程体系。《生活语文》是《培智学校义务教育课程设置实验方案》中一般性课程中的必修课程，在其教材编写之初，应先研究并制定出编写原则。     

部编本初中语文教科书助读系统探究

自2017年秋季学期起,教育部统编教材正式走进课堂。3年过渡期之后,2019年,"部编本"教材已覆盖义务教育阶段所有年级。助读系统是现任部编本语文教科书必不可少的重要部分,适应了新的教材编写理念。注重各要素相辅相成,整体意识强烈;课型明确,学生主体性强;重视语言运用,夯实语文基础;在提示语、注释、图像和资料4个部分内容中显现出鲜明的特色。