浅析来华学历留学生公共汉语课程的教学策略

汉语作为公共汉语课程的教学过程中存在许多问题:(1)班级规模过大;(2)学时设置较少;(3)课堂操练不够;(4)学生学习动机不强等。这些问题导致了教学难度增大,影响了整体教学的良性发展。解决这一问题应从以下几个方面入手:(1)从学习者的自身特点和学习特点出发,选择、改造、编写契合度高的汉语教材。(2)改革教学模式,打造"后方法"时代的高效汉语课堂。(3)借助现代信息技术,把汉语课堂延伸到课外,使学生随时随地能够学习汉语。(4)改革测试和评价模式,将测试内容及任务贯穿到整个学习过程。     

浅谈数学研究性学习

什么是研究性学习 ?所谓研究性学习是指学生在教师指导下 ,通过选择一定的课题 ,以类似科学研究的方式 ,进行主动探究的一种教学方法。其指导思想为 :( 1 )学习课题方法 ;( 2 )体验研究过程 ;( 3 )培养问题意识 ;( 4)讲究科学态度 ;( 5)激发创新精神。其特点是 :( 1 )全体学生都参与 ;( 2 )与学科学习结合 ;( 3 )分阶段指导培养 ;( 4)以个人 (小群体 )研究为主。所谓数学素质是指能根据事实和现象及时提出问题、分析问题、解决问题的能力 ,即能将所学数学知识和方法用于解决各种实际问题的能力。数学研究性学习是在基础性、拓展性课程基础上…     

3—6岁幼儿掌握量词的特点

本文通过对120名幼儿进行调查研究,探明3—6岁幼儿掌握量词的特点.结果表明:(1)3—6岁儿童掌握量词的准确性随年龄提高;(2)不同年龄的儿童掌握量词是有一定顺序的;(3)儿童掌握量词的水平与认知水平密切相关;(4)儿童在掌握量词中,男女性别之间没有显著的差异.     

年龄差异影响外语学习的研究述评

综观各种关于年龄差异影响外语学习的研究,可以概括出不同年龄在外语学习速度、口音纯正度和语言能力方面存在的差异性,而通过分析产生这些差异的生理原因、社会原因和认知原因,可以得出以下结论:(1)儿童只在听说方面略显优势;(2)年长儿童优于年幼儿童;(3)成人具有课堂学习外语的较大优势。因此,在外语教学和学习中,必须发挥不同年龄群体的学习优势,有针对性地对听说读写有所侧重,选择适合不同年龄认知特点的教学策略,并制定科学的外语教学计划。     

大学生职业成熟度发展特点的调查研究

目的:探讨大学生职业成熟度的发展特点,以开展有针对性的职业生涯辅导。方法:以曲阜师范大学867名本科生为研究对象,《大学生职业成熟度问卷》为研究工具,从横向、纵向以及环境背景三个方面探讨职业成熟度的发展特点。结果:(1)大学生职业成熟度发展水平整体偏低,各因子之间发展不平衡;(2)大学生职业成熟度存在年级差异,随着年级递增职业成熟度的发展大致呈现倒U字形的发展趋势;(3)大学生职业成熟度在性别、专业、独生与非独生子女上差异显著,但在城乡来源上差异不显著。     

如何激发初中生数学学习的兴趣

教师应从以下几个方面激发学生学习数学的兴趣:(1)联系生活,创设学生熟悉的生活情境,激发学生兴趣;(2)以新的理念为指导,自主地、创造性地使用教材,发展学生兴趣;(3)组织有效的小组学习,增强学习兴趣;(4)运用生活中的实例,产生例题,巩固学习兴趣。     

从拓扑学角度看数学分析中某些问题的延伸与发展

本文从拓扑学角度看数学分析中某些问题的延伸与发展,从而使学生对其有一个整体的把握,该文主要工作是:(1)序列语言描述函数连续性应用范围的推广;(2)稠密子集五种定义应用与范围;(3)聚点概念的三种定义分析;(4)序列收敛点的唯一性条件;(5)度量与图形。     

德治:推动民族法学发展的新动力

本文从以下四个方面论述了德治是推动民族法学发展的新动力 :( 1 )以德治国是发展民族法学的指针 ;( 2 )德治应该作为民族法学研究的理论基础 ;( 3)民德民俗与国家法的和谐统一 ;( 4 )德治的光辉照亮民族法学的未来。     

略论元明清文学特点

元明清文学是中国古代文学发展的最后阶段。它有如下特点:(1)主流由诗文变为戏曲小说;(2)更加“人化”和“文学化”;(3)表现了时代新思潮;(4)语言表现出近代性、民族性和地域性;(5)数量多、规模大,呈集大成状貌;(6)参与当代生活突出。掌握这些特点,有助于认识和学习元明清文学。     

浅谈体育教学过程中良好师生关系的构建

新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系,而不是管与被管的关系。本文就体育教学过程中良好师生关系的构建提出三个方面的建议:(1)互相尊重与理解,加强沟通;(2)树立正确的学生观,尊重学生人格;(3)不断开展教学研究,提高教学效果。     

中学生社会适应现状分析

本研究采用邹泓修订的《青少年社会适应状况评估问卷》对1025名中学生的社会适应水平进行调查。得出结论:(1)中学生社会适应总体良好;(2)中学生社会适应水平存在显著的性别差异;(3)中学生社会适应水平在独生子女否方面不存在显著差异;(4)中学生社会适应水平在各年级稳定发展,不存在显著差异。     

分类索引

1.本索引是西南师范大学《学院)学报(自然科学版)1957—1988年的分类索引. 2.本索引按《中国图书资料分类法》归类排列.其中个别学科根据本刊的实际情况作 了部分变动. 3.本索引所收论文按下列格式著录; 篇高 作者 年;(期);页码. 4.本索引自本刊编阑部编. “张增杰等1983】(2:29—43. G 文化、科学、沮育、仿育.3—9岁儿童对几何图形分类的实验研。 、杨宗义等1983;(2):44一54. 一——一 曰 4—6岁幼儿认知发展过程中具体与抽象的相二转化 把考试科学化 张增杰等1的3。(2);55一65 万中义1986;(2):147—152,5—11岁儿童面积等分概念认知结构…     

高中生受资助方式对其自尊影响的结构研究

为研究高中生资助方式,采用自编资助方式量表对306名高中生进行了测查研究结果表明:(1)资助方式偏好性有学校及政府、公开资助和条件资助三个因素构成;(2)接受他人条件资助、主动申请政府补贴的学生其自尊受到了显著影响;(3)最受学生欢迎的资助方式有勤工助学、缓交学费、政府提供补贴等,最不受欢迎的资助方式有陌生人条件资助、受资助情况在校外公开等。     

关于优秀运动队管理工作职业特点及路径研究

在分析优秀运动员群体特征的基础上,分别就优秀运动队管理工作职业特点及其具体工作路径作深入研究。就优秀运动队管理工作职业特点而言,主要体现在:(1)管理对象属特殊群体及其特殊性;(2)运动员管理工作职业目标的挑战性;(3)运动员管理工作职业任务的艰苦性;(4)运动员管理工作职业责任的多重性;(5)管理对象职业生涯的有限性。就其具体工作路径而言,主要包括:(1)做好教练员的思想教育工作;(2)突出运动员的主体地位;(3)讲究灌输、引导的情感投入;(4)加强自身学习,树立服务意识和务实作风。     

美国社区心理学的核心理念阐述

笔者在介绍社区心理学含义和研究内容的基础上,通过分析近年来发表的相关研究文献,阐析了美国社区心理学的几种核心理念:(1)预防重于治疗,以多种方式促进和发展个体的能力,培养其胜任感;(2)尊重人群的多样性,尊重个体的多样性选择,尤其是关注弱势群体;(3)指向问题解决的行动研究,尤其是参与行为研究;(4)生态化研究取向,多学科协作等.最后探讨了对发展我国社区心理学的启示和借鉴意义.     

关于中医院校流行病学教学的几点思考

根据流行病学的定义、应用和发展现状,结合多年的实践教学经验,提出高等中医院校开展流行病学教学工作应从以下方面加以思考:(1)了解流行病学学科特点;(2)研究中医各专业学习流行病学课程的必要性;(3)合理安排上课时间和内容;(4)注重理论和实践相结合;(5)注重带课教师的培养,提高理论实验教学水平。     

小议中职《寄生虫检验技术》教学改革的思路及措施

近年来国家提出职业教育要坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学方针,强调加强实际工作能力和实践我们以培养应用型检验医学人才为目标,从改变教学内容,改革期评成绩组成,培养学生多种能力,激发学生的学习兴趣等几方面入手,对本校检验专业的这门课程的教学进行了改革,归纳如下:1)改变教学内容,提高教学实用性与效率。2)充分利用各种有效的教学资源,探讨新的教学方法、手段:(1)采用启发式教学方法;(2)充分利用多媒体教学手段;(3)应用案例教学方法。3)重视实验教学,改革实验项目、流程:(1)完善一般示教实验;(2)紧密结合临床;(3)实验课上自检自查寄生虫;(4)开放实验室,发挥学生的主动性。4)改革期评成绩组成,避免高分低能。     

朱自清散文中比喻的运用

比喻是一种常用的修辞手法。本文以《朱自清选集·诗歌散文卷》[1]中的散文为语料来研究朱自清散文中比喻的运用,从而总结在朱自清散文中,其比喻的特点如下:1.类别繁多;2.构思新奇;3.以动化静;4.形神兼似。比喻的文学作用:(1)描摹景物;(2)抒写感情;(3)愉悦心灵。     

农村初中生自我概念发展与智商关系的研究

本研究以田纳西自我概念和智力量表为工具,对河南某地区992名农村初中生进行自我概念研究。结果表明,(1)农村初中生自我概念与智力发展呈正相关(P<0.001),其数学模型为:IQ=83.741+0.203ID-0.168SC;(2)城乡初中生自我概念在ME、SO量表分上有显著性差异;(3)农村初二学生在自我概念的发展上是一个明显的分水岭;(4)农村男女生自我概念除PH、SO,其余各量表分都具有显著性差异。在IQ上男女也表现出显著性差异。     

大学生英语自我效能与听力策略运用的研究

本研究进行了英语自我效能和听力策略的问卷调查。受试为重庆长江师范学院的105名非英语专业大二学生。作者用SPSS15.0软件对所得数据进行了Pearson相关分析,获得了以下结论:(1)总体说来,受试的英语自我效能普遍较低,大多数学生对自身学习英语的能力不太确定,自信心不足;(2)受试能运用各种听力策略来帮助他们提高听力水平,但总体策略使用频率相对较低;(3)英语自我效能和三类听力策略,即:元认知策略、认知策略和社会/情感策略的使用之间都存在显著正相关关系。