浅谈宜春市农村中小学远程教育教师培训策略

科技信息化在教育教学方面发挥着举足轻重的作用,而城乡发展的不平衡导致教育信息化在农村中小学教育中得不到全面应用,农村远程教育工程的实施,使这一不平衡格局得以缓解。本文以宜春市农村中小学远程教育工程建设与应用为例,分析本区域农远工程运用的现状,提出教师培训是实施农远工程的关键所在,并提出相应的教师培训策略,以促进提高本区域农村中小学教师的教学水平,提高教育教学质量。     

提升农村中小学教师信息技术应用能力的有效策略——以甘肃省静宁县北片几个乡镇所辖中小学教师为例

当前随着教育信息化的快速发展,信息化技术已经被广泛应用到城市教育教学中,同时也对教师的信息技术应用能力提出更高的要求。我国农村中小学的教育也是当前发展的重点,对于提升农村中小学教师信息技术应用能力也是需要改革的一个重点,随着我国农村教育工程的开展,农村中小学教师的信息技术水平也在不断提升。该文将从提升农村中小学教师信息技术应用能力方面进行分析,并提出相应的措施。     

“校校通”之后的农村中小学信息技术教育——基于徐州地区的调查

"校校通"工程的实施,为农村中小学开展信息技术教育提供了信息化环境和操作平台。然而通过深入调查农村中小学信息技术教育后,发现信息技术教育的开展情况仍然不容乐观。文章分析了农村中小学信息技术教育中存在的问题,并据此反思了产生的原因,提出了走出困境的思路和对策。     

浅谈信息环境下的教师的角色

随着现代信息技术的迅猛发展,信息化是当今社会发展和世界经济的大趋势。网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,特别是互联网与校园网的接轨,为中小学教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,同时也为中小学教育开辟了广阔的前景,使教师在英语教学中的作用也日趋明显。教师角色在英语教学中有了很大的转变,在教学教师的角色分为评论者、引导者、组织者、启发者。教师的角色要逐渐从＂台前＂转到＂幕后＂,把学生推到学习的主体地位上来,使学生可以充分的自由的发挥创造性和主动性。     

对中小学教师信息技术培训的思考

以计算机为核心的新技术革命,把人类社会从依靠资源的工业时代推进到以信息和知识为重要资源的信息时代,随着计算机网络的发展,中小学教学中信息技术教育的开展,教师作为直接参与者,其信息技术应用水平直接制约着教育信息化的发展进程.当前,中小学教师信息技术培训已成为教师继续教育的重要内容,也是加快教育信息化步伐的重要举措.本文就教师信息技术培训现状中呈现的一些问题,浅析了一下原因,为更有效的进行教师信息技术培训提出了建议.     

新农村教育系统中信息技术应用的有效性研究——以浙江省建德市和松阳县为例

信息技术在新农村教育服务系统中已不可或缺，对该类系统进行有效性的研究对前期的投入和后期的再投入及改进都至关重要。在分析新农村教育系统现代教育技术使用、教育信息化、中小学远程教育应用情况的基础上，总结出资金投入少、师资力量相对不足、观念相对落后及信息技术应用逐渐低龄化而深化部分未能跟上等问题，并提出加大教育资金投入、完善教育信息化设备，分层次开展教师培训工作、提高教师信息技术运用能力，加强学科教学和信息技术的整合，转变思想观念、形成良好的学习及应用教育信息技术的氛围的建议。     

中学骨干教师信息技术教育培训模式探析

教师教育面临信息化挑战,培养教师信息素养成为当务之急.进行以“实践-学习-交流-提高”为核心的基于信息化环境的教师信息技术教育培训模式实践探索,在短期内有效地提升了中学省级骨干教师应用信息技术进行学科教学整合的能力.     

现代信息技术教育与初中地理教学整合应用

农村中小学现代远程教育的实施和学校校园网络的开通,使以多媒体电脑为主的现代信息技术教育应用在农村成为可能,信息技术与学科课程的整合应用,已成为课堂教学改革的必然趋势.现代农村中小学远程教育和计算机网络在地理课教学中的应用,在转变教师教育思想,更新教育观念,创设教学情景,提高学生综合能力方面应突出自身的特点,提高教学效率.     

兵团少数民族教师双语培训教育实习中存在的问题与对策

兵团中小学少数民族教师双语培训工程自2005年实施以来,已进行五期学员培训,双语教育实习是两年制＂双语＂教师培训教学计划的重要组成部分,是提高中小学少数民族＂双语＂教师汉语授课能力的重要环节。本文针对少数民族教师双语培训教育实习中存在的问题进行客观深入地分析并提出相应的对策,在全面推行少数民族双语教育的今天,具有非常重要的现实意义。     

在小学信息技术教学中如何提高教学效果

随着教育信息化理论的发展，信息技术教育在中小学广泛开展起来，经过课程的进一步发展，如何不断改进信息技术教学，优化课堂结构，充分发挥学生主体作用，发展学生的能力，使素质教育落到实处，提高信息技术课的课堂效果就成为众多教师努力探索的方向。本文根据理论研究和实践经验，对小学信息技术教学中如何提高教学效果做了积极的探索。     

信息技术在高职实践教学中的应用研究

文中通过信息技术在实践教学中的应用研究,探讨了信息技术对高职高专院校实践教学质量提高的促进作用。结合教学经验,作者分析了实践教学过程中应用信息技术存在的问题,总结了实施信息化教学的方法和技巧,并提出了实施信息化实践教学的设计方案。事实证明,文中研究的结论对于提高学生的信息素养、激发学生的学习兴趣等有一定的积极作用,从而在很大程度上提高了实践教学效果,也为广大教师运用信息技术进行实践教学提供了借鉴和参考。     

新课改背景下信息技术对中小学教学的影响

现代信息技术发展突飞猛进,在社会各行各业应用日益广泛,并对人们的工作、生活产生巨大影响,教育作为社会发展的产物,同样受到信息技术的影响.笔者从新课改的要求这一背景出发,浅析了信息技术对中小学教学、教师、学生的积极影响、消极影响及改进策略.以期能够帮助教育工作者、学生更好地认识、运用、研究信息技术,使信息技术在中小学教学中更大限度地发挥其作用,从而优化教学,完善教育改革最终实现教育信息化.     

大学“师范类”信息技术课程开设之思考

信息技术在教育教学中的应用越来越广,但中小学教师信息技术素养难以跟上时代的步伐,作为培养中小学教师摇篮的师范类大学如何培养自己的学生已成当务之急。     

信息技术在高校体育教学中的运用

目前影响信息技术在体育教学中运用的因素有：教育观念、软硬件环境和教师素质。通过改变教育观念、完善软硬件环境、提高教师素质、改革教学模式、优化教学资源等手段，可以全面提高信息化在体育教学中的运用。     

中职体育学校信息技术课程任务驱动式教学研究

在信息迅速发展的当今社会,信息技术课程教学的成败将直接影响到我国教育是否能够早日实现教育的信息化。计算机教师在信息技术的课堂教学中,如何提高学生的信息处理能力和运用信息技术解决实际问题能力有待深入研究。在探究的过程中,＂任务驱动＂教学法脱颖而出。目前,信息技术教育的大量实践证明,＂任务驱动法＂是非常科学的具有可操作性的教学方法。从实际教学的角度出发,分析了中职体育学校信息技术课程教学的现状,对＂任务驱动＂教学坚实的理论基础和内涵特点及主要结构进行研究分析,得出课堂教学模式改革势在必行性,从而对中职信息技术课堂教学采用任务驱动教学模式案例进行探讨。同时展望了＂任务驱动式＂教学模式的发展趋势。     

信息技术融入高职物理学教学的实践探索

在教育信息化2.0时代,教师的信息化应用水平和信息素养提升迫在眉睫。笔者在高职师范学前专业《物理学》教学中,应用多媒体与互联网等信息化环境,开展课堂教学与实训技能培养,将信息技术贯穿于课前教学准备、理论知识与实训、巩固迁移等教学全过程,创新教学设计和实施模式,加强师范生信息化教学实践技能的培养,促进师范生自主探究与协作式学习能力发展,提升师范生的信息素养,为未来培养高素质的信息化师资人才。     

加强师范生电化教育技能训练,培养面向21世纪的合格教师

1999年,国务院转发了教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》,把现代教育工程列入重要的工程之一。同时,三次全教会把大力提高教育技术手段和教育信息化作为全面推进素质教育的重要措施。如今,从教育媒体技术到教育信息技术本该成为教师手中的利器,在教学中发挥着不可替代的作用。然而,最近我们对106所中小学进行的关于电化教     

浅谈信息技术培训中存在的问题及对策

随着农村中小学现代远程教育工程的全面实施,全国各省市纷纷开展了各种各样的教师信息技术培训活动,取得了较好的成绩,但目前普遍存在培训效果不佳＂,形式化＂和＂过程化＂严重等问题。本文就当前中小学教师信息技术培训中所存在的问题进行了剖析与反思,并就如何解决这些问题提出了一些基本对策。     

关于教师参加信息化比赛的几点建议

近年来,随着信息技术的不断发展。教育教学也发生了相应变化,大量的信息技术应用其中,教师的信息化教学水平也在不断提高。教育部为不断发展学校信息化办学水平和教师信息化教学能力提供了平台,越来越多的教师参与到信息化教学比赛之中,我也不例外。由于自己亲身经历过比赛,对大赛比较熟悉。本文就自己的亲身经历和多次参加信息化比赛培训的体会,对高职教师参加信息化比赛提供几点建议,希望对以后参加信息化比赛的教师有所帮助。     

中小学教师教育的时代要求浅议

根据当前教师教育发展的趋势,详细论述建设高质量的中小学教师队伍是全面推进素质教育的基本保证;结合国际教师教育的发展趋向,从教育观念的确立,教学科研的开展、环境氛围的创设和信息技术教学培训等方面阐述了适应时代要求、提高教师教育水平的途径、步骤和方法。