论中学生语感的培养

语感是人们对语言的直觉，有良好的语感的人，能快速准确地理解别人的语言，表达自己的思想情感。培养学生高层次的语感是当今语文教学的关键。可以从丰富生活体验，扩大语言实践；强化语境概念，联系语境培养语感；加强诵读训练，增加词语积累；学习语言知识，增加文化修养，提高语感层次；联系思维训练，提高语感水平等五个方面来培养学生的语感。     

培养学生实际运用语言的能力

实际运用语言能力的培养，一直是很多教师在英语教学过程中感到棘手的问题。要在课文教学中培养学生实际运用语言的能力，一是按照整体——分段——再整体的顺序教学；二是尽量用英语讲解课文；三是精讲课文知识，并排疑解惑；四是辅以口头和书面练习。     

通俗化语言在《电子电工基础》课程教学中的应用

我们的教学目的是为了让学生掌握课程的知识和技能,教师必须针对不同的教育对象、教育内容和教育环境运用不同语言．因人而异,因材施教,而教学语言的通俗化,能唤起学生的求知欲,使学生对知识的理解变得更具体,更深刻。产生理想的教育教学效果。     

谈音乐教学语言的艺术美与理性美

0引言 语言是思想的直接体现，教学语言是传递知识，交流信息的媒介，是师生交往的第一要素。不管是有声语言，还是肢体语言，都直接影响着学生对知识的学习，教师语言的情感引发着学生的情感。语言的魅力是无穷的，而语言的美更能突出音乐学科的美㈠。前苏联作家高尔基说：“作为一种感人的力量，语     

阅读教学中的语言教学不容忽视

阅读教学的基本任务是培养学生运用语言字的能力，现行的阅读教学偏重于课的思想意义而忽略语言的理解运用。加强阅读教学中的语言教学，要读写并重；要把具有语言特色的段落作为重点；根据语境把握语义，培养语感；坚持“整体——局部——整体，语言——思想——语言”的原则。     

提高高师现代汉语教学实效性的思考与实践

语言教学的实效性体现在学生语言能力的提高上。语言能力是在生活实践中形成和提高的。高师现代汉语教学投入与产出不成正比。学生语言素养不尽如人意。就是因为传统语言教学重知识灌输、轻能力培养,语言教学脱离学生的生活实际。缺乏实践操作和情感体验。对此现状。高师现代汉语教学应加强师生的语言实践环节。将语言知识生活化、教学手段趣味化,评估标准素质化,切实提高教学的实效性。     

浅谈语文课堂教学语言

语言是思维的物质外壳,美好的思想情感需要通过精妙的语言表现。而课堂教学语言是教师的职业语言。高水平的教学语言,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,而且还能提升学生的美感,使他们得到一种美的享受和情的陶冶。语文作为人文精神的重要载体,在推行素质教育的今天,语文教学要深入挖掘文章中美的东西,引起学生情感的共鸣,提高教学水平。     

心理因素在大学语言教学中的应用

大学是从学校到社会的一个桥梁,在大学里学生们除了学习各种语言文化知识外,还尝试着适应社会。因此,作为一个语言教学的大学教师,如何在教学中融入心理因素的指导,让大学生们在学习语言知识的同时,也能很好地运用语言,适应社会,是本文所探讨的重点。     

《C语言程序设计》课程教学问题分析及对策研究

《C语言程序设计》是许多高校重要的计算机基础课程，不少教师不能因地制宜组织教学，出现了一些问题，主要表现在：“程序设计”与“语言知识”二者关系处理不当；“程序设计”教学处理不当，讲解偏重“编程实现”；教学过程未能体现“教学做”一体化思想，学生只能被动接受而不能主动参与；“调试程序”教学环节处理不当，学生调试程序能力差。本文深入剖析了这些问题，进行了对策研究，提出了改进方法，设计了教法示例。     

非语言因素在英语听力教学中的作用

影响提高英语听力能力有诸多因素。大致可分为语言因素和非语言因素两类。语言因素指语言知识和语言技能；非语言因素有：（1）文化背景知识、（2）一般常识和各类学科技术的基本知识、（3）心理情感因素等。本文主要论述非语言因素在英语听力教学中的作用，和外语教师应怎样处理非语言因素才能使学生的听力得到提高的问题。     

体育教学与语言修养

语言是表现心灵的一种工具，语言的使用是一门艺术。在体育教学中教师如能提高和加强自己的语言修养，认真研究体育教学中语言的内容和形式，提高说话的质量，对融洽师生关系，调动学生学习的积极性，增强学习效果是十分有益的。     

简论教学语言在体育教学中的运用

语言是人们相互沟通的主要媒介.教学语言是教师在向学生传授知识过程中所运用的语言,教师是否正确使用教学语言会直接影响课堂教学效果.教学语言分为有声语言和身体语言.体育教师正确运用教学语言的前提是热爱体育教育事业,不断更新专业知识、提高技能水平.     

化学教学语言艺术性的浅析

教学中以语言为师生双方传递信息和交流思想感情的载体。在教学过程中,无论是和学生进行知识信息的反馈,师生之间的感情交流,对学生个性的熏陶、感化,组织教学,还是引导学生观察、记忆、思维、想象等智力和创造性活动,都必须借助教学语言。合理的教学语言能使学生保持积极舒畅的学习心境,能唤起学生的热情,从而产生不可低估的力量。化学教师应该不断探索总结,充分运用语言艺术最大程度提高教学质量。     

体育课课堂教学中的语言艺术

俗话说：“教书先生靠嘴巴吃饭”，即课堂语言对教师来说是非常重要的。由于体育课课堂形式的特殊性决定了体育教师必须具备较高的语言能力，而在体育教学中组织教学、传授知识、讲解动作要领，提高学生身心素质，课堂语言至关重要。在教学实践中体育教师必须注重语言艺术，加强专业知识和技能素养、提高文化修养、文化水平，不断锤炼自己的语言技巧，提高表达能力，努力使自己的语言能力能适应新形式体育教学的要求。     

整体语言教学在专业英语教学中的实践探讨

整体语言教学强调训练听、说、读、写、译等语言综合能力的培养。针对传统专业英语精读教学存在的问题，以整体语言教学理论为指导思想，摸索出一套专业英语精读教学行之有效的模式，以期调动学生学习的主动性和积极性，将语言知识的传授融于语言实践活动中，以提高他们的语言运用能力。     

多媒体语言实验室在英语听力教学中的作用

多媒体语言实验室是一先进的语言学习系统。它以多功能、多模式实现了教学手段现代化。听力教学中它的应用有利于扫除学生心理障碍；有利于激发学生兴趣、提高注意力；有利于加快教学节奏、增加语言输入；有利于学生主动学习，教师因材施教；有利于教师改进教学方法。     

体育教学语言研究

教学语言注重艺术性和技巧性．在体育教学过程中，教师恰当、科学地运用语言，能融洽师生感情，充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性和创造性，有利于课堂教学效率的提高．     

浅谈大学英语中的文化教学

语言与文化关系密切，语言反映文化，文化决定语言。学生文化知识欠缺，造成语言理解困难。在大学英语课堂教学中，文化教学不可忽视。通过分析文化教学的必要性，探讨了文化教学的内容及方法，以期增强学生的文化意识，提高学生的语言理解能力和跨文化交际能力。     

法语教学中引入文化知识教学的几个问题探讨

本文从语言和文化的关系，法语教学中引入文化知识教学的必要性，法语教学中引入文化知识教学的途径和方法等方面论述法语教学中加强法国文化背景知识教学的重要性，指出只有培养学生对文化背景差异的认识，才能使学生准确理解和正确使用法语进行有效的交际。     

批评性话语分析与语言教学

根据批评性话语分析理论,语言形式受多种因素影响,且表现出不同的文化、权力及意识形态.而英语语言教学的主要目的不仅专注于教授学生英语语法知识,最重要的是培养学生如何通过字面理解层次达到批判性理解语篇本身.这样不仅能帮助学生更深刻地理解语篇之意,还能帮助学生提高对语言形式的关注,从而提高学生阅读及写作能力.