刘辰翁"记"体散文的统计与分析

刘辰翁记体散文的取题对象主要有:(1)厅堂楼阁;(2)寺院道观;(3)人物名号三类。其文折射出了当时的社会文化背景和时代心理,并贯穿了个体情趣和思想。     

关于"两课"教学方法的探索

“两课”是目前大学生思想政治教学的主要内容。在我们落实科学发展观,努力构建和谐社会的今天,新的社会实践不断丰富着“两课”教学的内容,只有运用科学的教学方法,将新的社会实践融入教学内容,才能收到良好的教学效果,提高学生分析问题、解决问题的能力。     

浅析鲁迅小说中的"狂人"家族

鲁迅在其小说中塑造了一个独具民族特色和个人风格的人物家族--"狂人"家族.我们之所以把他们归为一类,主要是因为他们的生活、思想、感情、愿望,特别是命运都有相同之点,即不满现状,要求改变现实,他们都有一颗不安的心灵.这个"狂人"家族展现了中国近代社会和现代社会初期的生活图景,成为历史的真实反映.     

社会政治语境下的"三个代表"重要思想解读

社会政治的基本理论,为我们提供了认识"三个代表"重要思想的一个新视角."三个代表" 重要思想是中国共产党与时俱进"走向社会政治"的政治宣言,是新时期中国共产党推动"社会政治"建设的行动纲领.     

"三个代表"重要思想揭示了社会主义社会发展的动力

“三个代表”重要思想蕴含着唯物史观的基本思想,揭示了中国特色社会主义社会发展的动力。先进生产力是把有中国特色的社会主义推向前进的巨大动力;先进文化对社会发展具有强大的促进作用,保证我国社会主义沿着正确方向发展;“三个代表”重要思想强调了中国共产党在建设有中国特色的社会主义中不但发挥主体作用,而且发挥着核心和领导作用;“三个代表”重要思想内涵了进行社会主义改革的思想。     

"教化"涵义新解

中国自古就有重“教化”的传统，教化对国家政权的稳定与社会秩序的维持都有很大的作用。“教”与“化”的涵义是不同的，“教”主要是指在上者通过语言、行为作出表率，让在下者学习、效仿。“化”主要是指政府的统治思想与固有的伦理规范成为社会思想后，人们置身于这样的环境中，便会受到其潜移默化的影响。“教化”的涵义也有广义与狭义之分。     

也谈"天人合一"与可持续发展

可持续发展作为一种崭新的发展思想和发展战略,主要是西方社会对工业化所带来的环境危机进行反思的产物,是现代社会和现代科学多学科相综合的产物,而不是渊源于我国先人对自然的朴素认识."天人合一"主要不是指人与自然的和谐统一、协调发展,而是强调个人的道德领悟和道德修行,注重个人生命的完善和超越."天人合一"不能为当今人们解决环境危机、协调人与自然的关系提供理论指导,不能拯救人类.     

狄更斯的"仁爱"思想初探

著名小说家查尔斯·狄更斯从人道主义思想出发 ,批判了当时英国的社会现实 ,揭开了所谓“维多利亚盛世”华丽的帷幕 ,“仁爱”思想贯穿了他文学创作的始终。     

浅谈"竞技教学"向"素质教育"的转轨

由于历史原因、广大媒体信息的误导、人类对体育关的追求及人类崇拜的心理等原因造成了竞技体育在学校体育中占据了主要地位。随着社会的发展,传统的竞技教育已经不能适应提高国民素质的需要,素质教育应运而生,在传统教育向素质教育的转轨过程中同时又出现了几种不同的思想,素质教育要走上正轨关键在于转变思想观念,对体育进行重新认识,根据健康新概念树立“健康第一”的指导思想。     

培养"四有"职工队伍

<正> 在社会主义市场经济不断发展和完善的过程中,社会经济成分和经济利益多样化,社会生活多样化,社会组织多样化,社会岗位和就业形式多样化,人们的价值取向和思想观念多样化,这势必造成思想领域新情况、新问题不断出现。如何在社会主义市场经济条件下,加强思想政治工作,培养"四有"职工队伍,是值得我们思考和探索的。一、加强理想信念教育是培养"四有"职工的前提     

基础教育改革的关键是教育内容结构性调整

我国现行基础教育存在诸多问题，基础教育改革的关键是教育内容结构性调整。现代教育特性要求基础教育内容结构性调整，以适应人的生存和现代社会发展的需要，以利于人才素质培养。     

美育的现代使命

在素质教育中 ,美育占有极为重要而又特殊的地位 ,美育培养的审美素质直接关系到全面发展的创新人才的塑造。为此 ,传统美育已不能适应新时代的发展要求 ,需要确立一种新的美育观 ,赋予美育以新的使命。作为一个在现代化进程中被提出来的命题 ,美育的使命 ,有着广阔的前景。其重要任务 ,一是感性教育 ,二是人格教育 ,三是创新教育。     

中美高校素质、创新、创业教育三位一体协调发展的比较研究

提高大学生的素质和国际竞争力是当今高等教育改革和发展的关键。美国通识教育与专业教育的平衡、职业教育与精英教育的结合、理想性和现实性的交融为我国高等教育改革提供了有益的借鉴。适合我国特色的教育创新与发展之路是高等教育必须将素质教育、创新教育、创业教育三者相结合。     

我国高等教育投入的分析研究

通过分析目前我国高等教育投入的现状，重点研究了投入的来源，并对高教投入的分配与用途进行了分析，借鉴国外发达国家高等教育投入发展的宝贵经验，提出应当通过拓宽高等教育投入渠道，积极鼓励与调动社会对于高等教育事业的投入，加快高等教育市场化与国家宏观调控相结合的改革步伐等措施来提高高等教育资源的使用效率。     

我国高等教育发展的现状分析

回顾了我国高等教育的发展历史,分析了我国高等教育发展的现状,展望了21世纪我国高等教育发展趋势,即实现高等教育的普及化。     

试论发展应用型本科教育的必要性

发展应用型本科教育是适应社会现代化经济发展的客观需要;是促进人的个性发展、培养全面发展人才目标的必然要求;是中国高等教育由“精英教育”走向“大众化教育”的必由之路。应用型本科教育的提出为普通本科院校提供了明确的办学方向。     

学校艺术教育和素质教育的关系

学校加强素质教育的重要性已被提上日程，作为实施素质教育有效途径的音乐艺术教育，它具备的功能是其它学科所无法取代的．文章论述了音乐艺术教育对德育、美育及智力开发的特殊效应关系．     

新时期高校个性化教育模式思考

本文站在一个刚毕业走上教师岗位的八零后高校教师角度,围绕教育理念、教育方式和教育目标三个方面展开讨论,结合当下大学生的特点,探讨如何在集体教育中尽量因地制宜地实现个性化教育,以因人而异的教育理念,完成沟通-发掘-区别-鼓励的教育过程,以寓教于乐和与时俱进的课堂教学方式,以及面对学生的错误坚持和善坚定与正面管教同时进行的新教育方法,以互动为教学的生命,完成最终的教学目标:将学生培养成为自信、快乐、坚持、写作的"心智健全的人",以及具备充分的技能更具备综合素质的"对社会有用的人"。本文旨在解决学生从高中到大学还未平稳度过的心理脆弱的青春期问题,以及无法与集体共融的心理问题,最终实现"教育梦"。     

梁启超“趣味教育”思想对当代美育的启示

梁启超首次在中国提出了“趣味教育”的概念。在梁启超，“趣味教育”实质上就是情感教育或美育。梁启超强调“拿趣味当日的”与“拿趣味当手段”的不同，提出只有以“趣味”或“美”为目的，才是抓住了趣味教育即美育的本质。这对于当前我国的美育中存在的问题，特别是泛美育的倾向，有着直接的警示意义。     

大学生诚信教育体系构建的目标与对策

人格信誉是大学生成长成才的必然要求,只有德才兼备的人才能受到社会的青睐,有才无德或有德无才难以立足于社会。因此,积极理性地分析当前大学生诚信问题,必将对整个社会的道德建设起着积极的推动作用。本课题从诚信问题的理性探讨,大学生诚信教育机制构建的目标原则及途径等问题,对大学生诚信教育机制构建目标以及对策进行了研究。