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王晶波 《大庆师范学院学报》2004,24(2):84-86
听力理解水平的提高受众多因素制约,与其他语言技能相比,听力技能属于较高层次的实际应用语言能力。要想改进听力教学,迅速提高学生听力能力,教师必须纠正对听力教学的错误认识,转换教学观念,更新教学方法,既要重视语言基础知识传授,又要强化听力技能培养。 相似文献
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我国新颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》中对语言技能作了明显阐述:语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。但是,长期以来,听力教学一直不被足够重视。尤其是高中学生,听力课时少,没有足够时间在课堂上接受训练;而课后又没有听力环境,所以导致英语听力薄弱,影响了英语学习。因此,怎样培养学生的听力值得探讨。 相似文献
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文章就语言习得理论的基本内容以及语言习得理论与听力教学的联系,即语言习得理论强调在真实而丰富的语言环境中实现“听力”作为输入型技能在语言习惯形成中的作用,论述了如何将语言习得理论用于听力教学和训练,即积极创造语言环境,经过持之以恒的听的训练,增强语感,从而达到培养学生听力技能的目的。 相似文献
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兰杰 《陕西理工学院学报(自然科学版)》2001,17(2):83-86
听力理解的提高取决于多种因素,它受语言技能和听力微技能的影响,因此仅靠听力练习本身并不能达到提高听力理解能力的目的。研究表明,加强听读结合的训练,注重听力微技能和语言交际能力的培养,运用各种教学手段,能够较好提高听力理解的能力。本文分析了影响听力理解的一些问题,探讨了听力理解的内容,并就如何提高听力理解提出了建设性的意见。 相似文献
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听力技能作为使用频率较高的语言技能之一,它在英语教学中扮演着重要角色。听力教学在高校英语教学中的地位日益提高。而传统的听力教学存在着各种不足,无法帮助学生有效提高听力水平。正是基于这样的现实,笔者论述了听力学习策略和口译技能训练的相互性,从而对将口译技能的训练方法应用到听力教学中的理论可行性进行了初步的探讨。 相似文献
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听力技能是获取信息、吸取语言营养的重要手段.针对当前我国大学英语听力教学存在的问题,本文从如何搞好听力教学做了深入探讨,并提出相应的对策,从而真正提高学生的听力技能. 相似文献
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培养学生的听力能力是英语教学的基本要求之一。听力技能是学生发展其他语言能力的基础,所以听力技能的训练发挥着十分重要的作用。听力微技能训练是开展听力技能训练的重要组成部分,主要包括听前预测技能、抓听要点技能、关注重要细节的技能、猜测词义技能以及边听边做笔记的技能。本文试图探讨听力微技能的教学,以改善英语听力教学的质量,提高学生的英语听力能力。 相似文献
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在国际合作班的英语课堂上,听力和其他基本语言技能一样受到了同等的重视,针对国外语言测试的雅思听力课堂对传统的听力教学模式提出了新要求,以认知心理学为基础的图示理论为听力教学开辟了新途径,帮助学生扫除了理解障碍。 相似文献
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听是语言交际中的重要环节之一,语言的听力训练不仅要训练听的技能,更要注重克服影响效果的诸多障碍.文化差异及文化空缺就是影响听力理解的因素之一.本文从听力理解的性质及听力学习的过程和规律出发,针对文化差异及文化空缺对听力理解产生的障碍,采取合适的方式培养训练学生文化交际听力技能,从而使听力和跨文化交际能力得到共同提高. 相似文献
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在英语学习中,听力理解会受到诸多因素的影响,其中非语言因素是影响学生听力水平的重要因素之一。本文从文化,心理和听力技能三个方面探讨了影响英语听力理解的非语言因素,并提出了提高学生听力水平的相应对策。 相似文献
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刘俊辉 《浙江万里学院学报》2008,21(2):133-134
听力理解作为基本语言技能愈来愈受到重视,然而,大学生英语听力理解的提高却受诸多因素的制约。文章分析了影响我国学生英语听力理解的语言因素和非语言因素,并提出了听力教学的相关对策。 相似文献
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提高大学英语听力课程教学质量的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
听力理解作为基本语言技能愈来愈受到重视,但是在大学英语听力教学中的确存在一些问题,听力改革势在必行,本文指出了大学英语听力教学中的问题,探讨了听力教学的策略和方法:摆脱应试教学的束缚,培养兴趣,因班因人施教,创造轻松和谐的教学气氛等,从而真正提高学生的听力技能。 相似文献
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王蓓 《陕西理工学院学报(自然科学版)》2002,18(2):91-94
听力作为人们语言交际能力的重要手段 ,在人们学习、吸收语言的过程中发挥着举足轻重的作用。搞好英语听力教学是培养大学生语言交际能力的一个重要途径。结合笔者多年的教学实践和体会 ,着重阐述影响学生听力技能提高的语言障碍及应对的策略。强调创设良好语言环境传授听力技巧注重精、泛听结合和视听说结合激发学生学习兴趣 ,体验成功和扩大知识面是快速提高学生听力技能的重要手段。 相似文献
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听力理解作为基本语言技能愈来愈受到重视。该文通过对影响英语听力因素的探讨,找出影响听力的症结,并提出了相应的对策,旨在帮助提高学生听力水平。 相似文献
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高职高专学生英语听力技能的培训与发展,关系到他们的语用能力即运用所学语言知识进行实际交际的能力的提高。对于这一层次的学生来说,听力技能始终是教学的重点,贯穿整个学习过程。本文分析了当前高职高专英语听力课堂上的现状,提出了听力学习的对策来有效地提高学生的听力技能。 相似文献
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“听、说、读、写”四种语言技能是紧密联系的,一堂有组织、有计划的雅思听力课能把各个技能的训练有机地结合起来。设计了雅思听力课听前、听中和听后的各种活动和任务,并对其原理作了详尽的叙述;最后。指出语言技能联系学习的意义。 相似文献
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听力是语言教学过程中的重要环节.《大学英语教学大纲》对于听力不但作了定性的分析,而且作了定量的要求.文中分析了影响学生听力水平的主要因素,并对培养学生的听力技能和训练方法进行了探讨. 相似文献
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浅谈非英语专业大学生听力预测能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分析了英语听力预测能力在大学非英语专业教学的重要性。从听力技能的培养方面入手,指出预测技能在听力教学中的重要性及必要性,要求教师在教学中加强学生的预测意识,培养预测习惯,并注意语言基础知识及文化背景知识的积累,以提高其听力理解能力。 相似文献
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听,作为一项综合性极高的技能,一直是英语学习的重点。而随着新课程的改革,听力测试的恢复,如何提高学生的听力能力,更是成为了当下急需解决的问题。然而要提高听力理解能力,就必须得先了解影响听力理解的因素。影响听力理解的因素主要可分为语言因素和非语言因素。本文着重探讨了语言因素,也就是语音,语法,词汇,及文化背景知识等对听力理解产生的影响,然后针对这几个因素并结合教学实际,探讨了提高听力教学质量的对策 相似文献