以科技创新培育区域特色产业集群日本“区域创新战略支持计划”的做法与启示

正区域创新是构建国家创新体系的重要环节,日本政府为增强区域经济发展的竞争力,实现"区域科学技术振兴",于2011年出台"区域创新战略支持计划"。本文基于上海市软科学研究基地—前沿技术发展研究中心研究成果和上海市科学学研究所研究成果,对日本"区域创新战略支持计划"进行了解读。为通过科学技术振兴增强区域经济发展竞争力,日本从上世纪70年代起,先后实施了一系列区域科技振兴政策措施。"区域创新战略支持     

"李约瑟难题"的经典解答及理论启示

英国著名学者李约瑟博士,在研究中国科学技术发展史的过程中,提出了学术界著名的"李约瑟难题".本文就是运用了大量历史事实和范例,遵循科学发展规律,从不同角度,不同层面对"李约瑟难题"进行了理论探究和分析.这对于弘扬中国传统的科学精神,提高中华民族的科学文化素质,促使我国早日重归世界科技的前沿,具有深远的理论意义和现实意义.     

科学教育须"以探究为中心"

随着科学技术的不断提高,教育事业的不断发展,科学教育引起了各国教育界的广泛关注.而科学教育的一个基本理念就是要"以探究为中心".从对探究学习的认识入手,在了解探究学习的基础上确立科学教育须"以探究为中心"的重要论断.     

杭州市科技特派员“三三三四”模式探索

正随着科学技术突飞猛进的发展,我国农村社会面貌发生了翻天覆地的喜人变化。然而,我国农业依旧处于从依赖资源消耗的粗放型发展模式向依靠科学技术的集约型发展模式转变的进程中,发展桎梏较大。究其原因,在于科学技术与农业生产之间缺乏有效的沟通桥梁,我们面临着农业技术推广服务体系"线断、网破、人散"等难题,     

科学技术体系的建构基础及演变方向

科学技术体系发展至今,开始陷入诸如"知识爆炸"、"逻辑混乱"等一系列的困境.要解决这些问题、探索体系新的发展方向,必须要对体系的基础进行透彻的分析.科学技术体系的现状表明,未来的科学技术体系的建构,将逐渐过渡到以工程技术为核心.传统的以"学"为主的科学技术体系会慢慢向以"用"为主的科学技术体系演变.     

谈谈《思想道德修养与法律基础》绪论教学

备课时对教材全面分析、解读,教学中采用提炼和压缩教学法,简单的问题可让同学分析回答,要把核心内容告诉同学——挑"蛋黄"教学法,既告诉同学重点,又增强了同学的分析表达能力。要突出政治理论课的特点和魅力,在有限的教学时间里,解决内容多、要求高、对象新等难题,绝非易事。做好这些,教师必须具备深厚的理论功底、充沛的教育激情和崇高的敬业精神。     

从李约瑟难题看科举选才对我国科学技术发展的影响

阐述了中国近代科学技术落伍的最基本原因,通过对我国封建社会人才选拔制度的思考,从李约瑟难题论述了封建科举制对我国科学技术发展的影响。     

辩证解读“李约瑟难题”

＂李约瑟难题＂是科技史研究领域的司克芬斯之谜。它的提出得到了众多专家学者的认同并吸引他们从不同的角度破解这一谜题,但同时也有人对＂李约瑟难题＂提出质疑。对于＂李约瑟难题＂本文认为应该摒弃偏执极端的观点,辩证解读,既要看到它提出的合理性又要看到狭隘性。客观公正的研究历史,探索历史发展的规律、探索我国科技发展的规律,从而促进当前我国科技发展。这才是研究＂李约瑟难题＂最重要的意义所在。     

无信息性的贝叶斯主义解决方案:从Jaynes的观点看

作为当代发展最为迅猛的一种科学研究方法的贝叶斯主义方法,尽管已经深入到了科学研究的方方面面,但其先天的"先验"、"主观性"等标签使其陷入了不必要的纷争之中。介绍贝叶斯学派Jaynes对无信息原则进行的阐述和技术性解读,以及无信息性在实践中的两个应用———贝特朗难题和酒-水疑难(悖论)。     

“生命教育”视角下的“生命”解读

生命教育是以"生命"为核心的教育,而教育主要以"人"为主体,所以对人的"生命"的理解和阐释是开展生命教育的基础和前提。本文在生命教育的视角下,从生命的内涵、层次和特征三个方面对生命进行了全面的理解和解读,探索生命教育的丰富内容和多维视角,以促进生命教育开展。     

从高职文科"技能型"人才培养的特征看市场需求发展

通过对高等职业教育"技术"特征的解读,结合计算机信息化技术发展对高职文科毕业生就业市场的影响,提出了高职文科大学生必须成为"职业技能人"。大量新职业的缺口需要"技能型"人才补充,要加快文科"技能型"人才的培养,有针对性的措施才能适应市场的需要。     

提升语文教师文本解读能力发微

教师要引导学生从宏观、中观、微观等三个角度对文本进行解读。教师要通过读书、专业发展、课题研究提升自己的文本解读功力。在引导学生进行文本解读时,运用发展性课堂教学评价呵护、提升学生文本解读能力。     

教育信息化与高等教育改革的探讨

知识经济时代,信息是解读时代的钥匙,信息技术的发展正在改变一切。教育要改革,教育信息化是关键。以教育信息化带动教育改革尤其是高等教育改革是教育发展的必然趋势。本文从教育信息化的定义、特征与作用出发,逐步深入探讨教育信息化与高等教育改革的内在关系,主要从教育信息化对高等教育观念、高等学校教学、高等教育制度三个大的方面的影响及相应的改革进行探讨,最后得出在教育信息化的影响下我国高等教育改革的几点启示。     

竞技体育科技化的伦理分析——对竞技体育中“人的自然性消退”的审视

科学技术的进步极大地提高了竞技体育的发展水平。同时,正改变着人自身原有的自然生态平衡。从科技伦理视野出发,透视和剖析了竞技体育中所出现的"人的自然性的消退"现象,试图寻找科学技术与竞技体育相互具有包容性的结合点:竞技体育中科学技术的使用既要有所畏惧又要实现科学技术的伦理"软着陆"。     

试析教育对社会生产力发展的促进作用

国家要强盛、繁荣,必须依赖于科学技术的进步,而科学技术的发展就要依赖于国家教育发展的程度,教育事业的发展促进了科技进步,进一步促进生产力发展,因此,优先发展教育是一个国家走向强大的必经之路.     

论教学手段的革新与教育现代化

本文认为，当前的教育，面临着两大难题。首先，由于当代社会的人口膨胀，需要受教育的人数剧增，教育要应付人口增长的挑战。这是在量的方面现代教育遇到的难题。第二，由于科学技术的迅猛发展，信息交流和传播日益快速和频繁，人类知识的总量迅速增加。一方面要求学生掌握的新知识、新理论、新技术越来越多，另一方面，学制又不可能无限延长，如何在较短的时间内让学生掌握更多更新的知识，这是在质的方面教育所面临的难题。教育要     

论现代科学技术发展的特点和趋势

如今我国已经到了一个继往开来的新时代,科学技术进步与人才培养是一个国家事业发展的关键。一个国家,一个民族要想立足于世界,就必须一方面依靠科学技术,特别是高新技术,另一方面就是要大力培养科学技术人才。特别是高科学技术人才。而发展科学技术,兴办教育是实现上述目标的根本手段和途径。科学技术是生产力,教育也是生产力。科教兴国就是要使科学技术与教育的生产力属性得到极大的发挥。无论是发达国家还是发展中国家,对科学技术与教育的投入都在不断加大。我们中国也不另外。要使我国的生产力水平得到提高,如果还走过去别人已经走过的…     

对海德格尔追问技术的思考

通过对海德格尔的技术哲学思想的解读,揭示了现代科学技术的本质和技术作为"最高的危险"的意义,分析了海德格尔克服现代技术危险的途径。     

宋代蒙学教育兴盛的原因探析

宋代蒙学教育承前启后,影响深远。从教育机构、教育内容、教材、蒙学教育家等方面来探讨宋代蒙学教育的发展状况,从思想控制、社会风气、伦理道德、教育制度、科学技术、儿童身心发展六个方面进行原因探析,可以发现宋代蒙学教育对现代教育的有益启示。     

第40期“科学家与媒体面对面”从科技视角解读“马航事件”

正MH370事件不仅给航空界出了一道待解的谜题,同样也给媒体出了一道难题。面对突发事件中的"科技元素",媒体该如何科学解读?搜索人员可从哪里找到合适的信源?搜索工作有哪些难题和关键?2014年4月8日,中国科协举办第40期"科学家与媒体面对面"活动,《航空知识》副主编王亚男作"MH370媒体航空专业报道的总结和梳理"报告,中国电子科技集团公司十一所处长、研究员章正宇作"水下目标的成像和搜索"报告,中国科学院声学研究所研究员、海洋声学技术实验室主任、蛟龙号副总设计师朱敏作"声呐技术在水下搜索的能力与局限"报告,从科技视角解读"马航事件"。