体育系男生（普修）百米成绩与身体素质关系的实验研究

在体育系男生（普修）百米跑教学中，运用灰色关联理论对学生百米跑成绩与身体素质的关系进行研究，得出在体育系男生（普修）百米跑教学中，运用３０ｍ行进跑、３０ｍ起跑、立定跳远、立定三级跳远、１５０ｍ跑等练习是提高学生百米跑成绩行之有效手段的结论     

体育系男生（普修）百米成绩与身体素质的灰色关联分析

在专家评定和综合分析的基础上选择确定了１０个发展身体素质的手段，然后运用灰色系统理论中关联分析的方法定量地描述了体育系男生这１０个素质项目与百米跑成绩的关系，为体育系男生百米跑教学提供了理论依据。     

高师体育专业女子百米栏栏间步教学探讨

本文通过对高师体育专业女子百米栏栏间步教学的实验比较，针对在校女生的实际情况，分析了各种栏间步跑的优缺点，提出了三四步结合跑的栏间步教学新方法．     

试论百米跑的步幅和步频的关系

田径运动是各项体育运动的基础。百米跑的速度对其它运动项目有很大的影响,提高百米跑的成绩,是世界体坛上争夺锦标的一个重要项目。因此,各国田径教练员和体育科研人员非常重视这个项目的科学训练,使百米跑成绩不断提高。从世界百米跑过去成绩和纪录来看,男子自一八九六年起以11秒2创造第一个世界纪录,一九一二年达10秒6才被承认为男子正式世界纪录。一九六○年西德的选手阿明·哈里,成绩10秒     

用"送髋技术"辅助练习对短跑教学的设计与应用的研究

采用文献资料法和实验法对短跑"送髋技术"辅助练习的设计与运用进行了研究,分析了"送髋"技术对短跑教学的影响,尤其对百米起跑后加速疾跑和途中跑髋部的前摆与后伸技术动作的改善起着积极的作用,对提高百米成绩有明显效果.     

对百米全程中加速跑、途中跑名称、距离与强度的探讨

传统百米全程技术一般分为起跑、起跑后加速跑、途中跑和终点跑四个部分,并对各部分的距离与强度作出界定。多年来,我国短跑界一直以这种理论来指导训练,然而,越来越多的资源和实践证明,对百米全程技术划分的各部分名称、距离与强度并不妥当。本文通过对百米全程技术特点的分析,阐述,对传统的加速跑与途中跑名称、距离与强度提出质疑。     

百米体能构成特点与训练特征研究

本文运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,结合百米跑运动项目特点,对百米跑体能的构成因素进行研究,探讨体能构成特点和体能训练特征,为田径体能训练研究提供参考.     

百米短跑加速跑技术髋和膝关节角度的变化特征

百米短跑起跑后的加速跑技术是百米全程中尤为重要的技术,更重要的是加速跑技术的优劣对运动员的最大速度、维持最高速度的能力及速度耐力产生最直接最重要的影响,有必要对其进行研究。本文通过实验的方法,利用单机定点定焦高速摄像对实验对象进行加速跑阶段技术的实验测试,试图通过加速跑阶段前凡步支撑阶段动作的髋、膝关节指标的分析,揭示百米加速跑阶段动作的运动学特征及其规律性的变化。     

中外优秀男子百米运动员技术特征的比较与分析

百米跑项目是一个典型的速度项目,百米跑水平的高低是衡量一个国家田径水平的重要标志.我国短跑水平低,特别是男子项目,与世界短跑先进水平存在较大的差距.笔者对中外优秀男子百米运动员的速度、步频、步幅等技术特征做了比较与分析,以期从中找出我国男子短跑水平落后的原因,从而为提高我国短跑的运动技术和运动成绩提供一些参考.     

百米途中跑中合理的步频、步幅的数学模型

百米途中跑的步频,步幅竟究如何匹配才是最合理的呢?这个课题一直是在探讨的一个难题。步频过快,则影响步长发挥,相反步长过长。又会影响最佳发力位置,损失水平速度。本文根据适宜的步长、步幅应是多少这个问题,推导计算出一种数学模型。每一个百米运动员可以根据公式求出本人百米途中跑的最佳步长和步频,使之取得最佳的成绩。     

国内外男子100米运动员成绩对比研究——看我国短跑选手提高步幅的重要性

从国内外短跑运动员的成绩对比来看,我国短跑运动员的最高速度和保持最高速度的能力不如国外运动员,而我国短跑运动员的步长能力是影响最高速度的主要因素。通过文献资料,数理统计和分析比较来阐述中国男子百米落后的原因,并得出我国短跑选手必须在保持或发展步频的同时,发展步长的重要性。     

100m速度与跳远成绩的相关分析

通过对体育院系学生百米成绩的测试，运用统计学等级相关的计算，定量分析短跑与跳远成绩的相关程度，验证速度在跳远项目中相关的显著性与有效性，为体育院系跳远教学提供科学的定量分析依据。     

回归分析在短跑教学中的应用

针对教学中学生１００ｍ跑的具体情况，采用逐步回归分析方法建立了回归方程；在此基础上，分别以各相关因素、１００ｍ跑成绩作为因变量与自变量建立了多项式回归方程，并依据正态分布理论制定了各因素平衡发展的标准。上述方法在指导短跑教学中取得了较好的效果。     

短跑技术教学中摆臂动作的研究

对摆臂动作在短跑教学与训练中的作用作初步分析．实验表明，手臂的摆动在短跑中是提高步长与步频的一个重要部分，步长与步频的提高又是提高短跑成绩的重要途径．     

增强身体素质对提高短跑教学效果的研究

以广西高校体育大纲短跑教学为题材，发展学生身体素质作用于短跑教学为重点，探研发展身体素质与短跑途中跑技术相结合的教学方式，使学生更快的掌握好短跑的基本技术与运动技能，提高短跑教学效果     

对短跑“速度障碍”成因及其克服的研究

田径运动是各项运动的基础.而短跑又是田径运动的基础。短跑水平上不去,将影响到整个田径运动水平的提高。因此,提高短跑运动水平具有重要意义。在实际训练中,经常产生影响和阻碍短跑成绩提高的令教练员十分棘手的“速度障碍”。只有研究和分析“速度障碍”的成因,采取切实有效的方法和手段来克服速度障碍,才能保证短跑运动水平的提高。     

UG在产品设计优化的教学应用

UG软件是Siemens PLM Software公司出品的高端CAD、CAE、CAM软件,随着在国内的广泛应用,越来越多的高职院校正在进行UG软件的相关教学,但多数院校偏重于CAD、CAM部分,对于CAD后续的工程应用CAE的部分讲解案例偏少,该文结合企业真实案例来探讨UG三维建模教学过程中如何进行CAE教学以期更好的满足现实工程应用,通过贴近高职院校学生认知特点的step by step流程展示三维建模后优化设计的普遍适用流程,以期提高高职院校CAD软件教学与企业真实工程应用的契合度。     

田径运动员短跑能力训练的研究

通过分析100m,200m,400m跑供能特点,结合湖北民族学院短跑运动员的实际情况,探讨了如何提高湖北民族学院短跑运动员的训练能力。     

田径普修课达标考试标准的实验研究

为了提高体育教育专业田径普修课的教学质量，建立合理的达标考试标准，韶关学院体育系对体育教育专业2001级和2002级的田径普修课的短跑、跳远、铅球达标考试采用了不同的考试标准进行教学实验，通过教学实验探索体育教育专业田径普修课合理的考试标准．     

情景模拟式教学法在教学中的应用

摘要：情景模拟式教学法是一种虚拟的实践性教学方法，其类型可以包括模拟辩论法、模拟考试法、模拟任务法、模拟程序法等。本文结合教学中的实践，重点介绍了情景模拟式教学法在教学中应用时的步骤，即课前准备、任务设计、课堂总结和课下补充。同时指出在场景、身份的范围、任务的设计和参与的程度等方面容易出现的问题及应对策略。