文化产业管理“双师型”教师队伍的培养研究——以四川文理学院为例

随着一批普通本科高校向应用技术型高校"转型",实践教育的发展相应地对实践学科的师资队伍也提出了更高的要求。分析了文化产业管理专业在向实践课程转型过程中的"双师型"师资队伍的建设,对文化产业管理专业"双师型"教师应具备的素质做了分析,也对文化产业管理专业"双师型"教师的培养建设途径做了探讨。文化产业管理专业的"双师型"教师更多地应该让学生定位地方,服务地方,采取理论教学与校企实践相结合的方式,才能更好地培养具有文化产业操作与管理实践经验的学生。     

地方本科高校转型发展下思想政治理论课的创新路径

引导和推动地方本科高校转型为应用技术类型大学，开展本科职业教育是我国建立现代职业教育体系的重大举措。思想政治理论课改革应紧跟这一潮流，以应用技术型人才培养目标为指引，在课程功能定位、教学模式、实践教学以及教师队伍建设等方面寻求转变，以助力地方本科高校应用技术型人才的培养。     

浅议转型新建地方本科院校图书馆文献资源建设——以广西民族师范学院图书馆为例

地方新建本科院校向应用技术型大学转型这一"高教领域革命性调整"的改革,给地方本科院校图书馆的图书文献资源建设带来了机遇,也带来了挑战。以广西民族师范学院图书馆的实践探索为例,指出地方本科高校图书馆的文献资源建设工作必须根据学校的发展定位、特色学科专业建设和应用技术型大学生的需求,为转型后的地方应用技术型高校提供优质、实用、可靠的文献资源。     

对应用技术型本科大学计算机公共课教学改革的思考

在当前二、三本高校向应用技术型本科大学转型的背景下,在互联网+的信息时代,结合我校计算机公共课教学改革历年实际情况,通过对应用技术型本科大学的计算机公共课的教学现状、当代大学生计算机系统知识学状况毛进行分析并提出现阶段存在的问题,从计算机公共课的课程设置、改善教学条件、改变教学模式、加强教材建设四个方面提出改革设想,探索互联网+大学计算机公共课教学模式,为培养应用技术型人才打好计算机知识系统的基础。     

高校转型背景下应用技术大学职业实用体育教学改革研究

为深化教育领域综合改革,加快现代职业教育体系建设,大批地方本科院校面临转型升级,成为新型的高等教育类型——应用技术大学。应用技术大学的体育教学随着学校人才培养目标的转变,面临职业实用体育教学的改革。转型初期,应用技术型高校存在思想观念消极、教学模式守旧、课程资源不足等问题,职业实用体育教学的改革亟需从课程目标、课程模式、课程资源、课程师资等方面加以系统研究,体现应用技术大学体育教学职业性、基础性、终身性的三大特征。     

高校本科秘书学专业实验室建设模式探索

高校本科秘书学专业作为教育部特设的应用型文科专业,实验(实践、实训)教学的课程比重应相当于甚至高于理论教学,这一部分教学任务需要依托秘书实验室来完成。然而,从秘书实验室建设现状及相关研究来看,存在很大空缺。在最新的国家政策指导下,改革秘书实验室的建设与运行模式成为秘书学专业发展的重中之重。从秘书实验室的传统实践教学模式到产学研用模式探讨秘书实验室的建设方向,力求为高校秘书实验室的建设寻找新的思路和方法。     

应用转型背景下环境工程专业的实验教学探索

实验教学环节是高质量应用创新型人才培养的重要保障。该文以广东石油化工学院为例,探讨地方高校在应用技术型转型背景下环境工程实验教学的改革。通过优化主干实验课程项目内涵,强化专业"工程化"的实验,积极探索"项目式"创新型实验模式,充分利用仿真实验技术手段等措施保障实验教学环节在应用创新型环保人才的培养过程中发挥重要作用。     

基于“3W1H”教学法个性化教学流程的研究与实践

针对我国地方本科院校向应用技术型转型发展这一趋势,本文以教学环节创新为切入点,在传统"3W1H"教学法的基础上,提炼出针对"JAVA软件开发"课程个性化教学流程,包括理论课教学流程、实践课教学流程和课程综合项目实训,并运用该个性化教学流程开展教学实践。     

应用大学转型背景下概率统计教学改革的探索与研究

为落实向应用技术型大学转型的指导方针,培养更多高素质的创新型人才,本文围绕当前高校《概率统计》课程教学中存在的问题,从改革课程教学内容,强调理论联系实际,变换教学技术手段,加强实践环节等几个方面进行教学改革的探索和研究,以使学生尽快具备良好的数学素养和较强的科学计算能力、实践能力,以期为转型高校的数学教学发展提供借鉴与帮助。     

《智能终端应用开发》课程理论实验一体化教学研究

针对《智能终端应用开发》课程,通过课内课外一体化(开放实验室)、理论实践一体化教学模式改革,实施理实一体化教学,使教学从"知识的传递"向"知识的处理和转换"转变;教师从"理论专家型"向"理论与实践双师型"转变;学生由"被动接受的模仿型"向"主动实践、手脑并用的实用型"转变,探索应用技术型人才培养的教学模式,逐步形成与之匹配的教学资源。     

协同创新校企合作模式下化工类人才培养平台建设与实践

地方高校依托地域优势,通过协同创新校企合作模式,为人才培养平台建设提出了新思路.整合校企实践教学资源,改革传统实践教学模式,构建综合实验训练、创新能力实训和工程应用实习"三位一体"实践教学平台.形成了理论教学与实践教学互补,教学和科研平台联动的创新人才培养新模式.在地方高校化工类应用型人才培养上具有较强的实践应用价值.     

新工科背景下基于OBE的《C语言程序设计》课程建设

针对高校工科专业《C语言程序设计》课程教学,分析了目前课程教学存在教材的内容组织不合理、教学模式落后、教学资源与教学匹配度不好等问题,这些问题严重阻碍了开展新工科背景下的以"学生为中心"的教学需要。针对这些问题,本文提出基于新工科要求的课程建设思路,结合OBE理念,采用基于在线程序设计类课程教学平台的线上线下混合式教学模式,运用雨课堂等智慧教学工具展开以学为主的课堂教学,对课程教学目标分解按照应用能力培养主线创新课程内容组织,增加实践案例,围绕计算机输入输出应用、强化实用案例、注重能力递进案例、突出综合应用案例建设策略和举措。经地方本科院校实践,取得良好教学效果。     

对分课堂在物联网工程专业实验课程中的应用研究——以《短距离无线通信技术》为例

"对分课堂"是复旦大学张学新教授提出的一种教学模式,强调先教后学,应用技术型本科高校对物联网工程专业人才培养目标提出新的要求,笔者在《短距离无线通信技术》的实验课教学中,初步应用了这种教学模式,力求充分调动学生的积极性及创新性,探索应用型工科实验课程改革途径。实践证明,该学期的实验课学生不仅全部完成相关理论知识及实践课程的学习,同时学习积极性和应用实践能力有了很大提高,效果良好。     

转型背景下新建本科院校科学研究职能的思考

随着国务院常务会提出"引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型",我国600余所地方本科高校将陆续向应用技术型大学转型,为新建本科院校的发展带来新机遇和新挑战。科学研究作为现代大学的四大职能之一,是衡量高校办学水平的重要指标。从剖析新建本科院校的科研现状入手,理清科研与教学以及科研与人才培养的关系,提出新建本科院校实现科学研究职能的建议。     

浅谈新建地方本科院校转型过程中实验室建设

新建地方本科院校转型过程中为加强应用技术型人才培养,将面临着如何建设实验室问题。该文从专业实验室的建设、实验室资源的整合、实验员队伍建设、管理观念的创新等四个方面进行论述,阐明了新建地方本科院校实现转型过程中实验室建设尚需解决的问题。     

地方普通本科院校转型发展视域下课程建设与改革——以大庆师范学院电子信息工程专业为例

地方普通本科院校深化产教融合、加快转型发展,课程建设与改革是实施转型的关键。以大庆师范学院电子信息工程专业为例,探讨了地方普通本科院校转型发展视域下的课程建设与改革。探索了如何做好顶层设计与课程建设理念更新,主动拥抱产业和行业需求,以校企合作作为课程建设与改革的依托,着力培养满足社会需要的技术技能型应用人才的路径和策略。以期为转型发展视阈下的地方普通本科高校课程建设与改革提供参考。     

应用技术型大学专业实验室规划及建设初探

应用技术型大学的实验室建设是与专业建设、学科建设、课程建设紧密相关的重要建设,是开展培养人才、科学研究的重要基地,也是应用技术型大学办学水平的重要标志之一。立足本科教育,培养研究型、创新型的人才,建立以培养学生综合设计能力的系列实验室体系。根据学校的专业建设发展规划和学院专业调整规划,建立适应于新型工程科技人才知识、素质、能力培养的课程实验体系和工程实践体系,建设出具有先进的实验仪器设备,能面向不同层次开设基础性、综合性、设计性实验室。     

地球科学双语课程综合教学改革实践

该文针对高等院校地矿类专业地球科学双语课程设置的差异性,双语教学目标、定位和实践中的不规范性等特点,在授课内容、师资队伍建设、教材建设、课堂教学模式、实验室建设和现代化教育技术的利用等方面进行了改革和实践。实践表明,地球科学双语课程的综合教学改革加强了地球科学双语课程教学团队、教材、教学模式、实践基地和实验平台的建设,在提高授课质量,培养学生创新思维能力和知识综合运用能力等方面效果显著。     

"双元制"课程教学模式的研究与实践

分析高等职业教育模式存在的不足,学习、借鉴国外"双元制"教育理念,以课程模式替代过程模式,精练理论教学内容,加大实践环节,将实践教学引入课堂,用案例教学法培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。"双元制"课程教学模式的运用深化了理论教学与实践教学的联系,促进了教材更新、师资队伍、实验室建设等一系列的改革与发展。     

ESP转型中的医学英语视听说课程教学

大学英语教学改革正在由通用英语(EGP)教学向专门用途英语(ESP)转型。为了顺应这一改革趋势,部分高校根据学生专业特色开设了与学生专业相关的ESP课程。《医学英语视听说》课程是医学院校为医学专业学生开设的ESP课程,其目的是通过学习医学知识为依托的教学内容,来提高学生的英语水平。该文旨在探索ESP转型发展中《医学英语视听说》课程的教学模式,并通过实践教学检验其可行性与效果,以期促进医学院校ESP教学的成功转型。