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1.
罗惠敏 《无锡职业技术学院学报》2013,(4):28-30
“双证融通”课程教学模式是深化高职课程教学的有效途径,研究高职学生的岗位目标要求和国家职业资格标准,探索高职“电子测量技术”课程教学与国家职业资格标准的理论和技能的要求,改进高职“电子测量技术”课程教学方法,采取多种教学方法,以职业需要和证书内容为目标导向,建立有效的“双证融通”的课程教学模式是激发学生课程学习兴趣,不断提高学习效果,为学生零距离上岗奠定基础的保障。 相似文献
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医学高职院校人才培养目标决定了英语校本课程开发的必要性。斯基尔贝克的“情境模式说”为高职《医学基础英语》校本课程开发提供了理论依据。通过对用人单位和学生进行调查研究,高职《医学基础英语》校本课程开发从课堂教学管理和课外拓展入手,编制了融入“医学元素”的校本教材,构建了语言技能输入与输出的一体化教学模式。课程的开发提高了学生的学习兴趣,树立了学生的自信心,教学质量得到了显著的提高。 相似文献
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高职课程改革是高职教育必须不断探索的问题,通过对现有课程模式的分析,提出“目标——导控型”课程模式,并探讨其建构的相关问题,以克服“学科中心型”课程模式和“活动中心型”课程模式存在的弊端。 相似文献
5.
该文在实践的基础上,对高职“思想道德修养与法律基础”课程教学内容提出了创新性设计的思考:立足高职人才培养目标,突出、增强教学内容的针对性与适用性;以“实用、适用”为原则,变教材体系为教学体系整合优化具体教学内容. 相似文献
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高职院校开设的通识课程与公共基础课程是为了培养高职学生基础素质与人文素质,二者的相通性使其在教学过程中,对教学方法的探索与改革有着共同点.通识课程与公共基础课程在教学方法的选择上,均应体现“人文性”;在教学方法的运用上均应讲究“艺术性”;在教学方法的实践中应追求“多样性”;在教学方法的效果评价上应注重“渗透性”.依据此标准实施的教学方法,对于提高通识课程与公共基础课程的教学实效与学生认知起着重要的作用. 相似文献
7.
常书惠 《山东师范大学学报(自然科学版)》2013,(3):128-129
模拟电子技术课程是电类专业和部分非电类专业的专业基础课程.本文探讨了高职教育在“2+1”人才培养模式下,课时压缩,课程教学内容精简,同时提高学生动手实践技能培养的教学要求下,电类专业模拟电子技术课程需要采用适合该课程特点和学生特点的教学模式和教学方法,构建合理的课程教学体系,实现“以能力培养”为核心的高职教育目标. 相似文献
8.
为了让高职学生更好地掌握知识并达到岗位的基本要求,本文以“说课”的形式,根据学生的特点及课程的性质并结合自己实际的教学经验,从“课程的定位和目标”、“课程内容的选定”、“教学过程的设计与实施”等方面阐述网页设计技术课程的教学。 相似文献
9.
文章分析了目前高校非计算机专业计算机基础教学存在的问题,根据高职本科人才培养模式的特点,提出了高职本科计算机基础教学“1+4+X”的课程设置方案,并在教学目标、教学内容、教学模式、教学评价方式等方面提出教学改革方法。 相似文献
10.
高职《工程力学》课程优化教学的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
丁梅龙 《芜湖职业技术学院学报》2004,6(1):67-69
高职《工程力学》课程的教学目标应顺应社会对高职教育的要求,其教学内容的主体应充分体现“实用型力学知识结构体系”,课堂组织教学应符合高职生的特点、课程体系教改的趋势应“模块化”。 相似文献
11.
高职院校课程建设与改革是高职院校当前所面临的教学改革的重点和难点。高职院校在深化教学改革过程中,要以课程建设和改革为重点,课程改革应努力实现“四个转变”,做到“三个接轨”、“三个融合”。 相似文献
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曾爱民 《中国新技术新产品精选》2009,(9):225-225
高职教育的培养目标是:为社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才,体现的是“重应用、重技术、重技能、重现场”的教学目标。人才培养目标决定着人才培养模式,要实现高职人才培养目标,提高教育教学质量,培养应用型人才,必须创新人才培养模式,在专业设置上以市场为主导;人才培养方案设计以岗位能力培养为宗旨;课程模式采用工学结合;建立学分制,鼓励学生发展个性特长;编写与课程模式相匹配的教材。 相似文献
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在面向职业岗位群培养高职学生英语听说综合应用能力的视角下,探索高职“秘书英语听说”课程标准设置,以提高学生的英语听说综合应用能力为课程教学目标、以秘书工作实际需求为导向科学合理地设计出“秘书英语听说”课程任务化的学习内容、模块化的教学模式和“教学做”一体化的教学方法。 相似文献
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根据我院各专业的人才培养目标,本文深入研究“工程招投标与合同管理”课程在我院各个专业课程体系中的地位、作用以及与其他课程之间的相互关系,明确工程招投标与合同管理课程建设目标,为该课程建设工作的长远发展奠定基础。 相似文献
17.
具有较强的实践能力和专业综合素质的应用型技术人才是现今企业对高职院校的要求,要达到这一目标主要通过实践性教学来完成。《机械制造基础》课程是一门非常重要的机械专业基础课,针对这门课程的特点,要不断的改革创新,理论与实践相结合。本文结合教学实践,就如何实现高职院校机械专业教学改革与实施进行了探讨。 相似文献
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我国的基础教育改革,以推进素质教育为目标,以实现教育信息化为特征,正在突飞猛进的发展,教育信息化的目标就是要实现课程的有机“整合”、本从“信息技术与课程整合”的含义及重要意义、“整合”过程中对教师的基本要求、“整合”中应注意的几个问题等方面对信息技术与物理学科课程的“整合”进行了探讨,并通过实例说明。 相似文献
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随着高职人才培养模式改革的不断深入,高职公共基础课教学改革研究亦日益受到关注。文章围绕高职公共基础课的目标定位、课程及教学方法改革等三个方面对这些研究成果进行简要概述,在此基础上提出了对高职公共基础课教学改革研究的看法。 相似文献