金融专业英语教学中自主教育理论的运用

金融专业英语是在国际商务环境下,人们用英语从事金融研究和金融活动时所使用的语言。金融专业英语具有内容丰富、专业性强,随时代的进步而不断充实,以及语言使用规范等特点,这就使得以讲解为主的传统教学模式不能满足金融专业英语教学的需要。因此应用自主教育理论,激发学生进行自我教育,促使学生终身学习,成为金融专业英语教学的一种有益模式。     

"金融工程"的教学改革与实践

首先阐述金融工程课程在应用型本科高校的开设情况与教学现状,然后从教学方法的改革、教学内容的与时俱进、教学团队的建设、实验室设施的完善与学生实践活动的丰富等4个方面浅析金融工程课程教学与实践改革. 最后,结合金融工程课程的特点,强调培养学生的创造性思维.     

强化实验教学造就高素质应用型金融人才

由于受传统金融教学体制的影响，我国当前金融人才培养过程中存在重理论、轻应用，教学方式单一，实验教师整体水平不高等问题。提高教学质量，培养高素质应用型的金融人才，就要重视金融实验教学，应从以下几点入手：一是要利用实验教学促进教学内容由宏观金融向微观金融转变：二是要利用实验教学调动学生的主观能动性，培养学生的创造性；三是要提高教师金融理论知识，强化教师的金融实践能力。     

高职金融专业人才培养改革探析

高职金融专业在教学目标、内容、形式等方面有其自身的特点。高职金融专业人才培养模式改革必须以学生为中心、以岗位为导向、以职业能力为本位。通过对金融专业人才培养模式的分析,为高职金融专业人才培养模式改革提供一定的建议。     

货币银行学教学模式的中美高校对比研究——以美国特莱恩大学为例

当今社会,金融处于日新月异的多样化变革时代,金融创新、金融科技化和金融小微化等给大众生活带了高效和便捷,但金融领域的背后是怎样的故事,还需要高校金融专业学生将知识与时代接轨,打好灵活的扎实的理论基础,用理论作支撑,去研究和改造出一个更好的金融时代。作为财政金融类专业基础课程的货币银行学在高校学科建设中的地位尤为重要,这是高校学生接触金融领域的第一个系统性学科,探讨全新的教学模式能促使学生更好地打下专业基础,对金融学科产生浓厚的兴趣。笔者以在美国特莱恩大学访学期间的学习经验和自身教学经验为基础,将中美高校不同的货币银行学教学模式作对比,借鉴国外的教学模式,更好地应用于国内财政金融类专业的学科建设中。     

新一轮金融改革对金融专业大学生就业的影响

近年来,传统热门专业金融学出现录取分数高,但就业率却靠后的尴尬局面。并且金融专业的学生就算进入金融行业也是将更多的精力放在去完成任务指标上,而不是运用所学专业知识创造更大价值上。2012年来我国正面临新一轮金融改革,利率和汇率的浮动空间扩大,金融行业对民营资本进一步放开。金融改革将扩大金融专业学生的就业范围和就业规模,对金融专业的素质提出更高的要求。     

金融专业实验课教学改革

实验教学的重要目的是培养学生分析和解决实际问题的能力，实现学生综合素质的提高。文中阐述了目前金融专业实验存在的问题，提出了创建新的金融实验课教学模式的具体措施。通过各项实验教学改革，培养学生的实践能力和创新能力，最后给出了金融实验教学的实例。     

浅谈案例教学在《金融学》课程中的运用

案例教学作为一种具有较强实践性、启发性的教学方式,对开发学生智力,培养学生分析解决问题的能力具有重要意义。在金融学教学中引进案例教学方法,有助于提高学生学习兴趣,帮助学生了解金融及金融市场运行规律,培养高素质的金融专业人才。本文分析了案例教学在金融学教学中的必要性及案例教学中应注意的问题,以期对金融学教学有一定的借鉴意义。     

加强实验室建设培养应用性金融人才

金融业务技术性强、风险性大,新业务层出不穷,因此,金融行业对应用型金融人才的需求日趋旺盛.北京联合大学致力于培养应用型金融人才,在人才培养中注重改进培养模式,建设金融实验室,强化学生的技术技能实践训练,形成了明确的办学定位和较鲜明的办学特色.     

东莞市高校金融投资相关专业建设研究

本文通过对东莞市企业和家庭对金融服务业的需求和东莞市金融机构对金融人才需求情况的调查,得出东莞市金融服务业发展前景广阔、但是人才缺乏的结论：通过对东莞市居民和学生对金融服务业工作的意向的调查,表明他们对金融服务专业的学习和求职的意向强烈。因此,我们建议东莞市各高校应该加强金融服务相关专业建设,满足社会和经济发展对金融人才的需求。     

论应用型金融本科第二课堂体系的研究与构建

随着我国金融业的快速发展,社会对金融人才提出了新的要求,应用型金融人才越来越受到关注。应用型金融是一门实践性很强的专业,第二课堂因其灵活开放的教育形式,强调学生的实践能力和综合素质的培养,满足了市场对应用型金融人才的需求。文章研究并构建金融本科第二课堂体系,有效地促进了金融人才培养质量的提高。     

证券投资类课程中模拟教学法的应用研究

高校财经类专业都会开设与证券投资相关的课程,这类课程的开设能够更好的提升学生对于理论知识的掌握程度,培养学生的实践能力。为了帮助学生满足互联网金融时代对他们提出的要求,在证券投资相关课程中必须创新的使用模拟教学法。该文就互联网金融时代对于金融专业提出的新要求,有针对性的提出了模拟教学法在此类课程中的改进建议。     

普通高校金融投资学“生生合作”教学的探究

通过生生的合作与互动．不断促进学生自我学习与知识构建。金融投资学教学适应高等教育改革的要求，注重学生能力培养，实现“生生合作”教学。文章分析了金融投资学“生生合作”教学的重要性，构建了金融投资学“生生合作”教学实现的路径，并提出了相应的对策，认为要实现“生生合作”，必须进行教学内容设计、合作性学习小组建设、教学资源的整合、学习过程评价等方面。     

金融数学教育与实用型金融人才的培养

本文从四个方面金融数学相关专业知识教育,培养学生多方面能力及多媒体教学、模拟职场和实习、见习,讨论了适应我国金融市场的既能进行理论分析,又能进行实际操作并具有创新精神的高素质实用型金融人才的培养方式.     

互联网金融背景下高职高专金融专业课程改革探析

高职高专院校是为我国培养技能型人才的重要场所,随着现今互联网技术的快速发展,若采用传统的教学培养模式不能适应现今人才市场的需求,随着我国教育改革的逐渐推进,尤其是在高职高专院校学生教学工作中,传统的教学方式只是一味地照本宣科,在对学生的培养上忽略掉学生的人性化发展。在我国现今高职高专院校的金融专业的培养中,要想提升学生毕业的专业质量,并能够适应现今的金融发展需要,需要改进以往的学生教学培养方式,该文对高职高专金融专业课程改革进行研究分析。     

金融英语课程教学改革探析

要提高金融英语教学质量,首先要从学生和社会的需求出发,明确金融英语课程的定位,再从提高教材质量、改进教学方法和教学评价方式、促进师资队伍建设几个方面着手,系统性的对课程进行改革。     

人文素质教育融入职业能力培养的实践探索——以高职金融营销能力培养为例

高职院校加强人文素质教育是学生可持续发展的基础,也是国家实施创新战略的意义所在。将人文素质教育融入学生职业能力的培养,引导学生在做事中学会做人,可以促进其职业能力的形成。浙江经济职业技术学院的实践探索表明,在高职金融营销能力培养中融入人文素质教育,极大促进了学生金融产品营销实践能力的形成和提升,取得了积极成效。     

计算机技术在金融数学课程教学中的运用

本文探讨了计算机技术在金融数学课程教学中的重要性,指出计算机技术不仅是金融数学课程教学的有效辅助手段,更是金融数学课程的必要内容。同时本文结合固定收益证券这一部分的教学内容,具体探讨了如何引入计算机技术,进行启发性教学,提高教学效果和培养学生实际操作能力。     

提升政策性金融课堂教学效果探讨

在多年教学实践的基础上,分析了目前高校政策性金融课堂教学中存在的困境,以提升学生的综合素质和课堂教学效果为目标,从课堂教学内容设计、案例引入、强化定量分析、增强师生互动等角度对提升政策性金融教学效果的路径进行了探索。     

教育发展进程中金属支持的途径和方法

教育的发展乃至产业化需要大量的资金投入，讲座了教育发展进程中金融支持的途径和方法，国有银行可向学校、学生提供直接的金融支持，也可通过合作开发、向校办企业提供贷款等方式提供间接的金融支持。在产业化过程中，可利用各种社会力量办学、多渠道筹措教育经费。