根植课本重基础 优化题组求提高

会考复习课教学离不开解题教学,而提高学生的解题能力,又不能搞题海战术,笔者认为很大程度上取决于课堂教学中例题的优化设计,充分挖掘课本上例题习题的教学功能,采取梯度式题组训练,做到事半功倍,有效地提高会考乃至高考成绩.     

精心设计题组 开拓解题思路——谈高三数学复习

目前高三数学教学复习当中存在着一些问题与不足,这种传统的数学模式阻碍了学生数学素质与能力的培养,限制了学生的创造性思维。本文对于怎样提高数学复习课的质量,培养学生的数学素质与能力,提出了自己的一些看法和具体作法,使教师在教学中,能够精心设计题组,溶知识与教学方法于习题教学之中,让学生在解题中得到训练和提高。     

浅谈生物讲评课“五注重”

讲评课是学科教学中的一个重要环节,尤其在复习阶段,更加显示了它的重要性。通过讲评能帮助学生澄清模糊概念,培养学生思维能力,明确解题思路,提高解题能力。一堂高质量的习题评讲课往往能起到做几份练习的功效,因此,我们应重视讲评课的教学。习题讲评课主要注重五个方面。     

浅谈生物讲评课"五注重"

讲评课是学科教学中的一个重要环节,尤其在复习阶段,更加显示了它的重要性.通过讲评能帮助学生澄清模糊概念,培养学生思维能力,明确解题思路,提高解题能力.一堂高质量的习题评讲课往往能起到做几份练习的功效,因此,我们应重视讲评课的教学.习题讲评课主要注重五个方面.     

中考化学复习中解题能力的培养

在初三化学总复习阶段，应着重注意对学生解题能力的培养，强化基础知识和基本技能的掌握，科学地组织复习，提高学生解题能力，根据多年教学体会，就总复习中解题能力培养略加说明。     

固本强基 培养能力——高三历史总复习方法探究

高三历史总复习课的教学,大致分为两个层次,第一层次是基础知识层次,即系统复习历史双基知识的过程,这个层次是历史知识量的积累;第二层次是能力层次,即提高学生对历史知识的综合运用能力,这个层次的教学目的在于促进学生能力实现质的飞跃。     

《运动和力》问题情境复习课的反思和改进

本文是一节问题情境复习课的磨课反思和改进,探讨怎样充分利用一个学生感兴趣的真实可信的科学情境,激发和引导学生提出问题,促进学生参与学习过程,积极运用所学知识分析和解决问题,从而真正发挥复习课查漏补缺和提高学生能力的双重功能。     

谈谈政治复习课的"新"

复习课是一种在学生掌握基础知识的前提下,对知识进行讲述、梳理、整合,以促进学生理解知识,提高能力的课型.面对新形势、新要求,如何改变当前复习课的一些不足,如何探索开卷考试复习课的新规律,如何引导学生转变观念,跳出考试只知抄书的"本本主义"机械思维,努力创新复习课方法,以创新促生高效,使复习课更真,更实,更精致,是教师们面临的新课题.教者结合教学实践,就此问题做了一些探索.     

谈谈政治复习课的“新”

复习课是一种在学生掌握基础知识的前提下，对知识进行讲述、梳理、整合，以促进学生理解知识，提高能力的课型。面对新形势、新要求，如何改变当前复习课的一些不足，如何探索开卷考试复习课的新规律，如何引导学生转变观念，跳出考试只知抄书的“本本主义”机械思维，努力创新复习课方法，以创新促生高效，使复习课更真，更实，更精致，是教师们面临的新课题。     

多媒体技术在科学课复习中的选择运用

体课件进行复习教学需要注意处理的几对关系。在科学课复习教学中,教师可从实际出发,选择合适的复习内容与多媒体技术有机结合,激发学生的学习兴趣,提高复习效率,提高学生的实验素养;培养学生的思维能力、创造能力和创新精神。本文就多媒体技术在科学实验、宏观物体运动和微观结构变化、系统的知识板块、习题分析等方面的复习应用展开论述,并强调了应用多媒体课件进行复习教学需要注意处理的几对关系。     

浅谈在初中数学教学中如何提高复习效率

初中数学复习是通过对知识系统复习,使每一章节中的各个知识点联系起来.通过章节复习,例题讲解,解题思路,习题归类等项目,培养学生善于转化,善于变化,善于优化,善于类化的数学分析解题能力.     

浅谈初中英语课堂中的有效复习

复习是在更高的起点上对过去的知识进行再认识,重组,形成科学的知识网络,使已有知识升华为新的能力,但如何解决复习课中存在的典型问题,提高复习课的成效是当今复习课中。     

初中物理复习“四要”尝试

复习课教学的主要任务是进一步帮助学生记忆、理解、概括综合和掌握知识,并使之系统化,在此基础上适当扩大学生的知识面,提高他们分析问题、解决问题的能力,为此我在物理课复习中进行了“四要”尝试。     

导学式自主复习法在化学会考复习中的应用

对如何在会考复习中发挥学生的主体作用,调动学生主动参与的积极性进行了一些有益的探索和尝试,并结合我们的实践提出了导学式自主复习法的会考总复习模式的改革方案.     

谈谈初三英语复习课中如何贯彻交际性原则

本文从课前准备。课堂复习和检查评估学生的得失三个部分,阐述初三英语复习课如何贯彻交际性原则,帮助学生在交际活动中复习知识,发展能力,从而达到义务教育初中英语的教学目的。     

浅议中学数学复习课

<正> 数学复习的主要目的是巩固和加深已学过的知识,使之系统化,并培养学生总结概括能力。复习有单元复习、定期复习、学年复习、毕业复习等。主要环节为:提出复习提纲、进行复习、小结和布置作业。 复习提纲应由教师事先拟好,上课一开始就向学生宣布,明确复习要求和重点,然后引导复习;或由教师精心设计成问题,用提问学生的形式,揭示知识间的逻辑联系;或根据教师课前布置的提纲,让学     

精讲精练与化学解题能力的培养

切实有效地提高高三年级学生的化学解题能力,教师的精讲和学生的精练是关键,要做到精讲精练,系统全面的基础知识复习是基础;科学系统的讲练是根本;训练学生的解题基本功是重要的保证。     

复习课中例习题的使用

复习课的目的就是巩固和加深所学知识 ,弥补过去学习过程中的知识缺漏 ,使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化、形成知识体系 ,获取新知提高能力。而课本例题、习题是知识应用的浓缩 ,是教学问题的精华 ,具有代表性和典型性 ,如果能在复习课中利用教材中典型的例题 ,习题所具有的丰富内涵 ,深入研究和挖掘 ,使学生在重做这些例题和习题时有新的体会、新的收获 ,不仅能够充分调动和激发学生的学习热情 ,而且还可以培养学生深入研究钻研课本的习惯和能力 ,提高思维的深刻性 ,达到解一题 ,通一片 ,提高一步的目的。下面就以一些例题、习题为…     

分系统找规律练重点─—初三语文总复习体会

初三升学考语文总复习时间短、内容多，要在短短的二个月左右的时间内，把初中三年六册语文课本中的全部知识点复习完，以达到巩固所学的知识，提高学生能力的目的，确实是不容易的事。如果在复习过程中，把复习课变为单纯的旧知识重复或作业课，学生厌烦，收效势必甚微。任教初三多年，我认真探索，总结出一条“分系统，找规律，练重点”进行总复习教学的经验，把现行教材的知识点组成一个母子系统，指导学生认识语文知识的一般规律，掌握并运用一般规律以触类旁通，举一反三，以达到巩固所学知识，提高分析问题解决问题的能力的目的。现就…     

对生物教学中运用数学解题能力的探讨

本文就生物会考、高考命题特点是,从一个侧面谈谈生物教学中,培养学生运用数学知识解题的能力.