英语口语的有效性教学

在英语教学中重视对学生进行口语训练,不仅有助于提高学生说英语的准确性和连贯性,增强语感,而且能培养和激发学生的学习兴趣。外语老师的口语教学任务是通过各种课内外的技能训练来发展学生的口语技能。听说领先,读写跟上是英语教学的一项重要原则,让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务,本文就初中英语口语的有效性教学谈谈自己的体会。     

师专大学英语写作教学初探

就如何提高师专学生大学英语写作水平,本文根据笔者大学英语教学实践,从词汇和语法、写作技巧与语篇教学、作文训练与讲评三方面进行了初步的探讨。     

初中英语口语教学方法研究

21世纪英语教学的主要目的在于引导和培养学生掌握语言进行交际,因而对话作为交际的一个重要方式在英语教学训练中显的十分重要。积极探索符合中学生实际的、行之有效的口语训练方法,培养和提高学生运用英语交际能力来适应社会的需要,是每一个英语教师不懈探求的目标。本文就初中口语教学中存在的问题及对策,谈谈自己的看法。     

新媒体背景下中专英语信息化教学的运用

随着就业市场对人才的要求的不断提高,英语能力也变得日趋重要。英语课程作为中专学校重要的课程之一,备受学校和教师的关注。在信息技术快速发展的今天,中专英语教师肩负着深化英语教学改革,提高教学效率和质量的重任。当前,在我们的中专英语教学中仍然存在教学观念、教学方法落后的现象,严重影响了学生的学习质量,笔者认为必须加快中专英语信息化教学的步伐。本文探讨了新媒体背景下中专英语信息化教学的运用策略,旨在提高中专英语教学质量。     

大学英语基础教学的口语融入

在目前口语教材缺乏、课时紧张而社会需求对学生实际应用英语的能力提出了愈来愈高的要求的情况下 ,本文作者提出了把口语教学融入到日常基础英语教学尤其是听力教学中去的建议 ,主要依据有 :(一 )《听力》教材内容丰富 ,形式多样 ,选材贴近生活 ,融趣味性、实用性和知识性于一体 ;(二 )修订版的《听力》教材专门设有口头训练 ,这些与课文相关的训练材料是进行口语操练的极好依据 ,同时口语教学的话轮理论还能指导学生进行有效的技巧训练。这种见缝插针、听说兼顾的教学方法将使英语教学走上相互促进的良性循环轨道。此外 ,口语操练还可以融入到阅读教学中来 ,使师生间的相互交流得到进一步加强 ,有效提高学生用外语进行交际的能力     

浅谈现阶段中专语文教学中的口语训练

在中专语文课中开设口语训练课是当今社会发展的客观要求,我国的语文教学过程长期忽视口语教学。为此要让学生和教师从思想深处入手,充分认识口语训练的重要性和艰巨性,培养口语交际能力。同时多角度创设条件,充分调动学生的主观性,综合运用多种方法,逐步提高学生的口语水平。     

高职院校公共英语教学初探 ——浅谈英语学习习惯的培养

本文针对目前高职高专学生的公共英语的学习状况,提出了加强预习和复习、培养课外英语阅读和口语训练等环节,引导学生养成学习英语的良好习惯,以达到提高英语教学质量之目的。     

英语新闻在大学英语教学中的运用

简要分析了英语新闻的特点,从语音基础、听力基础、英语新闻视听技巧、口语、翻译、写作等训练入手,介绍了利用现代电教技术,运用英语新闻材料于英语教学过程中的具体运用方法与措施,旨在提高英语教学效果、教学质量,培养学生综合运用英语知识的能力、提高学生的综合素质。     

大学英语课外口语学习体系构建的探讨

培养学生的口语能力是大学英语教学不可缺少的环节。但是仅靠课堂教学与训练,远远无法达到迅速提高学生口语水平的目的。课外口语学习作为课堂教学的重要补充和延伸,给学生训练口语和提高口语能力提供一个广阔的平台,也是解决口语课时有限这个问题的最佳途径。因此,本文将从课外口语学习内容、组织形式、策略培训、开展第二课堂活动以及建立课外口语学习监督机制等方面探讨如何通过构建大学英语课外口语学习体系来提高学生的口语水平。     

浅谈疯狂英语在农林类高职英语教学中的应用

针对目前农林类高职英语教学的现实情况,较为全面的分析了相关原因,包括英语教材原因、教学模式等原因。结合农林类高职学生的特殊性,分析了学生生源及其心理因素对农林类高职英语教学的影响。归纳了李阳疯狂英语的三大特点:句子中心论、口语中心论和口腔肌肉训练法。提出了改革农林类高职英语教学模式,改变学生学习英语的状态的具体方法,包括:启发学生将"词汇"纳入"句子",注重口语训练和英语应用能力的结合。阐述了疯狂英语教学法在农林类高职英语教学中应用的重要意义。     

浅议中专学生语言能力的训练

培养和提高中专学生的语言文字能力不仅是语文教学的目的,也是现代社会信息化的需要。本文针对中专学生语言文字能力不足的现状,提出口语训练应注重广泛、灵活、适时的见缝插针;书面能力训练应注重“教学一体”和“强化训练”。     

浅谈如何提高中专学生的英语学习兴趣

随着中专英语教学改革的不断深入,培养和激发中专学生学习英语的兴趣对英语教学起着举足轻重的作用。本文通过笔者在英语教学中的体会,针对中专学生的学习特点,从四个方面来阐述了如何提高中专学生的英语学习兴趣,提高英语教学质量。     

英语教学ABC

<正> 为全面提高学生的英语语言素质,培养学生初步正确运用英语进行口语交流和阅读的能力,养成良好的习惯,掌握正确的听、说、读、写训练,摒弃传统的"时间加汗水"法——拼命增加英语教学时间。笔者在英语交际教学和英语快速记忆教学作了探索和尝试。一、兴趣培养兴趣是最好的老师。对于英语初学者来说,兴趣培养显得尤     

英语口语教学中实施元认知策略训练

英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力,即口语交际能力。随着浙江万里学院大学英语教学改革的不断深化,对英语口语的要求也不断提高。文章提出将元认知策略训练引入到英语口语教学课堂来提高学生的交际能力,并通过教学试验研究,探讨融入元认知策略训练是有效提高英语口语教学效果的学习方法。     

中职学生英语写作障碍的调查及研究

优秀的英语写作能力可以帮助我们更好地进行信息与思想的沟通与学习,传递生产经验与专业技能。中职生正处于培养英语写作能力的关键阶段,这一时期无法进行有效的写作训练会影响到学生良好的掌握写作技巧和能力,对中职生以后的发展将是巨大的打击。基于笔者的教学实践总结和已有文献阅读,本文探讨了中职学生英语写作面临的障碍,提出中职英语教学中写作能力训练的措施和方法。     

浅谈大学英语写作中如何写好句子

写作是信息交流的重要手段之一,因此《大学英语教学大纲》规定:大学英语教学的目的之一是培养学生具有一定的英语写作能力,英语写作能力的培养与阅读、听力、口语能力的培养同等重要。本文通过对有关写作技巧的研究,提出一些方法和建议,希望对提高大学生的英语写作能力所有帮助。好句子有很多尺度来衡量,但基本的标准是看它是否思想统一、通顺连贯、简洁精练、重点突出、语法正确。     

初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略

英语作为一门国际通用语言,同时也是初中教育阶段的重要组成部分。开展英语教学过程,主要从英语的听、说、读、写这4个方面进行,作为一门语言类的学习科目,"说"在日常的教学过程中应该占更大的比重,要求教师在日常教学过程中更加重视英语的口语教学,以此提高学生的英语口语水平。但根据目前的教育状况来看,应试教育对英语的实际应用产生很大的影响,很多学生乃至老师在英语学习方面对口语学习的重视程度还不够,日常的口语训练也很有限并且不够规范。该文旨在通过口语在初中英语教学中的重要性探讨如何有效提高英语口语水平,并针对问题提出几点有效建议和意见。     

微课在高校英语教学中的应用分析

英语是当前跨文化交流背景下,提高大学生综合素养的主要学科。作为一门语言学科,学生在英语学习中需要掌握的知识琐碎而复杂,因此,如何利用当前教育教学资源优势,实现高效英语培养则成为教学实践中的重要问题。微课是当前信息化教育环境下,实现英语教学改革的重要载体,该文从微课的基本概述,以及其在高校英语教学中的应用价值出发,从语言基础、听力训练、口语表达、阅读理解、写作指导等角度对微课的教学应用策略进行简要探究。     

浅谈CAI在中等专业学校英语口语教学中的优势

随着现代信息技术的飞速发展,结合中等专业学校英语教学的重点-培养学生实际应用英语的能力,多媒体技术在中专英语口语教学中得到了普遍的应用。通过声音、影像等来传递教学信息,从教与学两个方面扩大其自身的训练功能,一改"认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型"的英语课堂教学模式,实现课堂上学生"积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展",培养学生运用英语进行交际的能力,使听、说、读、写综合训练得以加强,使教学达到最优化。     

元认知与英语口语学习的研究

文章研究从先前涉足较少的英语口语元认知知识调查着手，探索元认知和听、读、写等英语语言能力以及口语水平的相关程度和路径，从而建议在大学英语教学新模式中将策略训练作为培养学生自主学习能力的重要路子。通过提高大学生综合素质来促进其口语及英语综合应用能力的发展。