职业学校的信息化教育

以资源为中心,创设信息化学习环境,实施信息技术与学科教学的整合,进而实现信息技术与学习的整合,使学生获取知识的方式更灵活、学习的效率更高,提高学生在广泛的信息资源中获取、分析、加工、利用信息的能力,已成为现代社会对高校信息化教育所提出的最基本的要求。本文,笔者就职业学校的信息化教育存在的问题及对策作一简要论述。一、信息化教育概念的界定     

高校数字化系统数据整合研究与实现

<正>一、数据整合的策略为了实现统一的资源管理、门户管理和权限管理,必须科学规范地对高校的信息资源进行整合。在数据整合过程中,通过对业务流程的组织和再造,从而推动高校的制度创新和管理创新,最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。目前,信息资源主要有3种整合策略。     

地理信息系统在水利信息化中的应用与发展

<正>一、水利信息化概述1.水利信息化的概念和内涵。水利信息化,就是充分应用现代通信、计算机网络等先进的信息技术,开发和利用水利信息资源的水利现代化过程。它包括对水利信息进行采集、传输、存储、处理和利用,提高水利信息     

利用现代教育技术为教学服务

<正>随着信息技术向中小学教育的扩展,随着多媒体机在教育教学过程中越来越普遍,校园的建设和利用网上资源进行教育教学已提到议事日程,但网络仅仅是信息化的形式,丰富的信息资源和方便的获取方式才是信息化的与实质,因     

高校数字化系统数据整合研究与实现

一、数据整合的策略为了实现统一的资源管理、门户管理和权限管理,必须科学规范地对高校的信息资源进行整合。在数据整合过程中,通过对业务流程的组织和再造,从而推动高校的制度创新和管理创新,最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。目前,信息资源主要有3种整合策略。     

信息存储与检索课程教学研究

<正>世纪是信息技术快速发展的时代,具有强烈的信息意识并能迅速准确地获取和利用各种信息资源,已经成为各级各类人才在现代社会中获取成功的基本素质。信息存储与检索是信息管理与信息系统专业的核心课程,是高等学校学生学习信息     

网络远程教育系统的组成与结构

现代信息技术的快速发展,使利用卫星传输技术、计算机网络技术和多媒体技术进行远程教育成为可能。与传统教育方式相比,以信息技术为基础的现代远程教育是一种新型的开放性的教育方式,不受教育时间和空间的限制,具有“教育资源共享、信息交流、交互式、个性化教学”等优点,人们可以不受时间和空间的限制,完成随时、随地的交互式教与学活动,不必在指定的地点时间,即可享有最好的老师、最好的学校和最好的课程,并可以随时提出疑问并获得优秀老师的解答,使每个学生得到优秀教育成为可能。本文将简述网络远程教育系统的组成及结构,为更好地利用这项资源提供参考。现代远程教育系统基本组成包括:用户、资源、技术支持平台、管理系统、课件设计等(见图1)。1.用户。网络远程教育系统中的用户主要由管理员、教师、学生、专家教授组成。管理员负责维护系统的完整性、可用性、可恢复性和安全性,他具有资源库的最高权限,实施对资源库的组织、资源内容的选择、增加、删除、修改、分类定义及信息的发布等。教师则负责操作课程内容,创建测试、修改成绩,检查学生学习进度,辅助学生建构意义。学生可以选修自己喜欢的课程,管理管理系统技术支持平台交流平台用户资源教学设计图1成绩。专家教授将进...     

教育信息化带来的机遇和挑战

教育信息化将给解决这些问题提供基本的条件保障．教育信息化是在教育领域里全面深入地应用信息技术，促进教学改革和教育体系的改变．从技术层面上看，具有数字化、网络化、智能化、多媒体化等特征；从学生学习的角度看，具有自主性、开放性、交互性、协作性等优势，从教育的要素看，具有资源全球化、教学个性化、手段多样化、环境虚拟化、管理自动化等特点．教育信息化的这些特征决定了它在消除地区发展不平衡，实现教育跨越式发展中的重要地位．     

高校图书馆的信息化服务模式

<正>一、信息化服务模式的内容和概念所谓信息化服务,就是采用现代信息技术(微电子技术、计算机技术、通讯技术、多媒体技术),充分、有效地开发和利用各种信息资源,通过各种媒体(声音、数据、图像或影像)享用和相     

现代信息技术与物理教学的整合

<正>信息技术与物理课堂教学的整合,旨在探索技术与学习、技术与资源、技术与评价整合的途径、方式,寻求信息技术与物理课堂教学整合的最佳切入点,为一线教师在课堂教学改革实践中提供理论指导,使教师通过自身的课堂教学研究,逐渐由"教书型"向"研究型"转变。     

信息存储与检索课程教学研究

世纪是信息技术快速发展的时代,具有强烈的信息意识并能迅速准确地获取和利用各种信息资源,已经成为各级各类人才在现代社会中获取成功的基本素质。信息存储与检索是信息管理与信息系统专业的核心课程,是高等学校学生学习信息知识、掌握信息检索技术、普及信息素质教育的基础课。     

教育信息资源建设的现状及发展规范

<正>在当前我国教育信息化蓬勃发展,教育信息化的基础设施建设已初具规模的情况下,人们开始关注教育信息化建设中的另一个重要主题——教育信息资源的建设。教育信息化建设不只是简单的现代化硬件设施建设,而应该是软硬件的协同作用,如果缺少软件的支持,硬件只能是简单的摆设,是"无货之车",不可能发挥出     

河南省卫生信息化发展现状及趋势

信息化是充分利用信息技术开发利用信息资源,促进信息交流和知识共享,提高经济增长质量,积极推动社会发展转型的历史进程.信息化主要由信息网络、信息资源、信息技术、信息产业、信息安全和信息化环境六大要素组成,随着我国经济的发展和科学技术的进步,网络技术也在迅猛发展,我国建立了更大、更快、更安全和更便捷的信息网络,信息资源的整合范围和规模不断扩大,信息技术朝着高速度、大容量、综合化、数字化、智能化和个性化方向发展;信息产业高歌猛进,向着全球化和区域化方向发展,信息安全问题得到了越来越多国家的重视.信息化的发展为国家和地方级以电子健康档案和电子病历数据共享为核心的区域性卫生信息化建设提供了基础.     

面向城乡教育均衡发展的“互联网+教育”现代教育信息化教学模式研究

面向城乡均衡发展这一目标,构建了"互联网+教育"现代教育信息化教学模式(TM-MEI-IT),以信息技术(计算机类)课程为例,给出了基于TM-MEI-IT的MOOC建设实例、虚拟实验建设实例和教学游戏建设实例,通过这3个实例详细讨论了TM-MEI-IT的具体实现.3个建设实例表明,TM-MEI-IT具有一定的应用价值.     

基于现代信息技术的学习革命及理论创新

进入 2 1世纪 ,随着科学技术的飞速发展和信息技术革命 ,特别是全球计算机网络和多媒体技术在社会各个领域中的广泛应用及影响 ,人们的社会观念、生活方式、思维方式正发生着根本变化 ,教育的环境和人们的学习方式也正在逐步改变 ,教育信息化已迅速步入现实生活中 ,使传统的教育模式受到严峻挑战。当今 ,人们越来越认识到教育作为社会对人才竞争的基础工程 ,伴随着人类社会的信息化 ,必须改变传统的教育理念 (包括教育方式、教育体制等 ) ;而受教育者———学生 (即学习者) ,则必须突破传统教育理念下的学习观念 ,实现理想的学习理念。本文…     

新课程下的信息技术与数学教学的整合

<正>新课程下信息技术与数学教学的"整合",是利用先进的现代信息技术与结合数学学科的特点来优化数学课堂教学.它为今天的数学教学改革指明了一个方向,是进一步调动学生学习积极性,提高教学效果的有效措施.     

改进的聚类算法在现代教育技术混合式教学中的应用

混合式教学打破了教学中空间上的限制，在教学中发挥着重大作用．将成熟的线下教学流程通过网络资源建设形成同等教学效果的线上课程．资源的可拓展、易获取、复观摩等特性将使课程资源更适合学生进行自驱式研究学习，强化学生知识获取能力．以研究线上线下混合式教改效果为目的，在深入研究聚类算法的基础上，提出一种改进的k-means算法，并将其运用到现代教育技术课程的教学方法改进中．在大数据的环境下，通过实验对学生学习行为模式进行挖掘，从而及时详细地理解学生的学习状态，准确判断学生的学习行为，从而优化教学，以此对改进后的教学做出评价及建议．数据分析结果可根据学习行为习惯划分出不同类型的学生，从而指导教师进行更有针对性地改进教学方案，提高教学质量，有利于混合式教学的长远发展．     

我国大型企业信息化及信息管理

目前,信息化产业革命正席卷全球,自从20世纪90年代初以来,广泛的计算机网络互联带来了新经济革命,世界正走进信息社会。各国都已深知信息化建设的必要性和紧迫性,企业信息化就是指从企业规划或计划、生产、营销等整个过程中充分利用现代信息技术和信息资源,逐步提高企业集约化经营管理程度,使信息对企业的贡献达到较高水平的过程。企业信息化是国家信息化的基础,是国家信息化的重要组成部分。     

信息技术与语文教学整合初探

<正>现代信息技术的广泛普及,使得信息技术的掌握不再是微机老师们的专利,我们语文老师也能够在教学过程中逐渐把使用信息技术作为一种不可或缺的教学手段。笔者从事教育事业已近20年,如今随着信息技术的普及应用,笔者的语文授课已从过去的一块黑板、一本书、一支粉笔、一张嘴的单一形式,过渡到现在的鼠标轻轻一点,一切精彩皆现。从中的确感受到了信息技术给语文教学带来了一场革命。下面就信息技术与语文教学的整合,谈谈自己的感受。     

信息化环境下教师教学能力发展模型的建构

教师教学能力是提高学校教学质量的一个重要保证,那么在信息化环境下教师到底该具备一个什么样的教学能力呢?笔者首先阐述信息环境下教师教学能力的含义,接着从专业理论、教学设计、传播交往、信息技术、管理评估、终身学习、培养学生学习七大能力构建信息时代教师教学能力模型。