关于小学语文作文的教学

小学语文是学生们接触到正规语文教学的开始,而作文更是学生们在小学语文中接触到的新鲜课题。小学语文作文的学习在一定程度上将会影响学生们今后的写作水平,因而在对待小学语文作文的教学时教师们从不敢掉以轻心。然而,我们应该开展怎样的教学才能让学生们更好地接受与掌握语文写作呢？总结个人教学经验,我觉得教师们应注重采用结合法进行写作教学。     

谈如何提高语文作文教学质量

语文作文作为语文教学中比较重要的内容,是评价学生语文水平和文学素养的重要因素,也是语文学科中的教学重难点之一。并且,语文作文分数占语文试卷分数较大比重,凸显了语文教学中提升作文写作质量的必要性。本文论述了语文作文教学中存在的问题和提高作文教学质量的方法,以加强学生语文作文写作能力。     

浅析如何开展高中语文写作教学工作

作文写作是高中语文教学内容的重要方面，作文的立意、写作以及批改等都是高中写作的重要环节，如今，作文效益的高低亦是语文教学效益高低的一个显著标志。目前，我国高中写作教学现状还不容乐观，存在着“为考试而作文”的现状，紧紧只是追求应试效果。其实，在语文教学中抛开学生生活经验不足，认识水平低等原因，我们更应该看到教师教学方法存在的不足和弊端，教师应该在写作的教学中充分发挥学生主体性的作用，将被动写作转变成主动积极的写作，让学生在写作中得到快乐，所以如何开展高中写作教学工作是每一位语文教师必须重视的事情。     

关于小学作文教学的探讨

作文教学是语文教学的老难题,对语文教学质量起着举足轻重的影响.教师要从多方面对学生进行写作指导,让学生敢写作、爱写作、会写作,彻底摆脱写作给大部分学生造成的学习阴影,全面提高学生的作文写作水平.     

叶圣陶作文教学理念对新课改作文教学的启示

研究叶圣陶先生关于作文教学的写作观念、写作内容、写作过程和写作习惯的研究阐述都与语文新课标的写作理念有着一致性,重新研究叶圣陶先生的作文教学理念,领悟其精髓,付诸实践,不断反思,无疑对作文教学的改进与创新具有借鉴、启示意义。     

小学语文作文教学初探

在小学语文教学领域,作文教学一向是公认的难题：教师怕改作文、学生怕写作文,作文教学低效,学生作文水平低下,这些问题一直困扰着广大语文教师。鉴于此,本文笔者结合自己的教学经验和实践,主要从营造良好的作文教学氛围,保护学生写作的积极性;学会积累,丰富写作素材;方法合理、加强训练,培养学生多角度的观察能力;指导写作方法,提高学生的写作技巧;重视作文修改,提高学生作文质量五方面具体论述了如何做好小学语文作文教学,提高小学生作文水平。     

巧用文言文,优化高中作文教学

作文教学是语文教学的一大难点,在教学实际中.可以将文言文教学和作文教学巧妙地融合,充分利用课程资源.把文言文当作写作素材的储藏室、写作语言的展示厅和写作技巧的示范本,从中获得写作素材,汲取语言精华.吸收写作理论知识,从而优化高中作文教学,提高学生写作能力.     

巧用文言文，优化高中作文教学

作文教学是语文教学的一大难点，在教学实际中。可以将文言文教学和作文教学巧妙地融合，充分利用课程资源。把史言文当作写作素材的储藏室、写作语言的展示厅和写作技巧的示范本，从中获得写作素材，汲取语言精华，吸收写作理论知识，从而优化高中作文教学，提高学生写作能力。     

新概念作文教学——新课程改革背景下的写作教学策略

新概念作文是为摆脱应试写作的束缚而产生的,它提倡写作的新思维、新表达和真体验。新概念作文教学要以培养学生的写作认知、写作兴趣、阅读习惯和创新思维为策略,注重教学过程中的因材施教。提倡新概念作文能够促进语文教材的改革,推动写作教学的发展。     

在新理念中指导学生写作

作文教学作为语文教学的有机组成部分,和阅读教学一同构成语文教学的基本内容.作文教学应当遵循这样一些规律:以阅读教学促进写作教学;抓好阅读教学,有的放矢;引导学生关注社会生活,从社会生活中学习写作;拓宽学生知识视野,为写作提供充足的精神养料.作文教学在基础教育课程改革的推进中是任重道远的,有待于我们的积极探索和深入发掘.     

农村中学生作文习惯调查及反思

一、调查目的 调查了解农村中学学生是否已经养成良好的作文习惯,掌握学生写作中存在的问题,收集信息,反馈语文作文教学的得失,为今后的语文教学服务,发现学生作文写作的误区、盲区,突出学生作文的重、难点,有针对陛地进行作文教学改革及日常作文训练,培养学生有较高的写作能力,有浓厚的写作兴趣。     

浅析提高中职生写作能力的教学方法

写作教学是中职语文教学的重点,同时也是一大难点。该文主要从灵活运用教学形式、写作教学内容生活化、教学评价关注个体差异等方面,探讨提高中职语文作文教学效果的方法。     

中学生写作能力的培养

作文教学既是语文教学的重难点,又是语文教学的薄弱环节.在教学过程中,教师可通过激发学生写作欲望、掌握写作技巧、培养写作习惯等途径,逐步培养其写作能力.     

“老调”还须新弹

示范作文,即"下水作文"。当前语文写作教学中,很多老师总是担心写不好而造成不良效果,因而疏于笔耕。其实,示范作文有如下作用:一是可以有效激发学生的写作兴趣,二是可以提升教师自身的写作能力,三是可为写作理论教学增添活力。     

以趣为径 提高学生的能力

在多年的语文教学实践中，我们深深地感到：在现实的语文教学过程中，喜欢写作的学生并不多。每次作文学生总感到无话可说，无从下笔。文章内容空洞苍白、干瘪无味。谈作色变、讨厌写作。因此，小学作文教学中注重学生写作兴趣的培养十分重要。大教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。学生对语文写作兴趣的产生主要取决于教师。[第一段]     

2013 年高考作文命题特点及教学启示简

“年年考前谈审题，岁岁考后话走题。”面对当今高考作文教学的这种现状，有人甚至提出高考前写不写作文无所谓，审题训练才是关键，于是大量的语文写作课变成了作文审题训练课。这种作文教学现状应当加以改变，而改变的途径涉及的层面有很多，也已引起众多专家们的重视。     

论中学作文评改与教师参与写作

作文是中学语文的一个主要组成部分,是语文知识和能力的综合运用。中学作文评改应讲究科学的方式方法,确保效果。教师亲自参与学生的作文写作具有特殊的重要意义,教师应主动参与作文写作,并通过这个过程切实提高作文教学水平。     

多措并举激发写作兴趣

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分，也是语文教学中的重点和难点。提高作文教学水平可以从命题、示范、指导和讲评等方面多措并举，以激发学生写作兴趣。     

提高农村初中学生作文水平之我见

写作教学是语文教学的重要内容,学生作文成绩的好坏,反映出学生语文素养的高低。面对农村初中学生作文水平普遍较低的现实,分析了影响农村初中学生作文水平的原因,从提高教师本身素质、激发学生写作兴趣．加强方法指引,注重作文评价等方面提出了突破农村学生写作瓶颈的对应之策。     

低年级写话教学之我见

纵观小学语文教学，．最终都落实到“应用”上，即交际和写作这两方面，特别是随着语文考试制度的改革，作文在语文教学中比重日增。写作能力不仅是学生语文综合素养的体现，也直接决定了语文成绩的好坏，因此，所有的语文教师在指导写作上都是不遗余力，但作文始终是一块难啃的骨头，