寓心理健康教育于中职语文教学中

结合在中职学校语文教学的实践,针对当前职专生的心理健康状况,教师应该正确合理地评价学生、深入挖掘教材中蕴含心理健康教育的因素、优化课堂教学模式,寓心理健康教育于中职语文教学中。     

网络心理健康教育:中职学校心理健康教育新模式

网络时代改变了人们的生活方式,处于青春期发育的学生群体更是互联网的主要参与主体.近年来,中职学校在国家一系列鼓励政策的支持下发展较快,但其心理健康教育处于被忽视的状态,不容乐观.网络在给中职学生心理健康带来挑战的同时,也带来了新的机遇,网络心理健康教育为中职学校的心理健康教育提供了新的模式.该文分析了中职学校心理健康教育面临的困境,结合网络心理健康教育的优势,提出了构建中职学校网络心理健康教育平台的相关政策建议.     

中职学生心理健康教育的研究

中职教育发展的瓶颈在于如何把握好学生的心理健康教育,而且会在很长一段时问内成为中职教育的一个重要课题.本文主要阐述了中职学校在心理健康教育方面需要亟待解决的问题,研究出的教育方法以及所开展的各项预防措施,以期对中职学较开展心理健康教育工作和整个中职德育工作提供参考,达到提高中职学生心理健康水平,培养合格人才的目的.     

浅谈中职学校学生心理档案的管理及应用

中职学校学生心理档案在中职学校心理健康教育和学生自我发展中有着多重服务功能及重要意义。充分发挥中职学校学生心理档案的作用，需要重视目前管理及应用中的几大问题，优化中职学校学生心理档案管理机制及应用模式。     

以科学发展观引领职业学校心理健康教育工作

当前,我国中职学校学生心理教育工作存在着认识和实践上的误区,在新的时代背景下,应以科学发展观引领中职学校的心理健康教育工作,构建新的思想内涵,坚持新的工作原则,寻找新的工作途径,切实解决中职学生的心理问题,将其培养成为心理素质高,人格健全的合格劳动者。     

浅谈在中职学校如何上好心理健康教育活动课

中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分,中职学校要将学生培养成具有良好的综合素质和执业能力的合格人才,心理健康教育是中职学校德育教育不可或缺的支柱,而心理健康教育课则成为主要的教育途径。本文从中职学生的心理特点、心理健康教育活动课的目的、特点、基本过程和注意事项出发,阐述在中职学校如何上好心理健康教育活动课。     

浅谈加强中职学校学生心理健康教育

中等职业学校学生的心理问题在当今中职教育中越来越突出,学生中相当数量的人表现出自信心不足、敏感、焦虑、自卑、多疑或厌烦、逆反、抑郁,心理承受力弱等问题,已经成为中职学校不可忽视的教育问题。加强中职生的心理健康教育应纳入到素质教育系统工程中,并摆上学校教育的重要议事日程。要建立健全心理健康教育队伍,不断加大力度、增加投入,长期加强心理危机干预和健康教育,促进学生健康成长。     

中职学校心理健康教育教学模式的探究与思考

中职学校全面推进和深入开展心理健康教育,是构建学校心理健康教育模式的过程,关系到学校心理健康教育能否朝着一个正确的方向顺利发展.该文结合教学实践和调查访谈,了解中职学校心理健康教育模式及存在的问题,并提出若干发展建议.     

浅议中职学生心理健康教育

通过分析中职学生心身发展的矛盾性,提出加强中职学生的心理健康教育的重要性并从学校、家庭、社会三方面讨论了加强心理健康教育的措施。     

中职学生思想教育中亟待解决的问题

本文结合当前中职学校学生思想教育工作实际，为实现中职学校培养技能型人才的目标，对学校、家庭、社会三者在中职学生思想教育合作过程中亟待解决的问题进行了分析，并提出了解决问题的对策，以供商榷。     

积极心理学对中职生心理健康教育的启示

积极心理学是一种新兴的西方心理学研究思潮,与传统心理学关注人的心理问题和心理疾病不同,积极心理学致力于研究人的积极品质。把积极心理学的理念融合进学校心理健康教育中具有重要的意义。在积极心理学的视野下开展中职校学生心理健康教育工作,针对目前中职学生的普遍存在的心理健康状况,树立符合中职学生特点的心理健康教育理念,拓宽学生心理健康教育的思路,创新学生心理健康教育方法,对推动中职校学生心理健康教育有重要的意义。     

做好中职学校学生心理健康教育的思考

对中等职业学校学生开展及时有效的心理健康教育,是广大教育工作者面临的一项紧迫任务。本文首先提出开展心理健康教育是推进素质教育的必然前提,其次,就如何有效加强中职学校学生的心理健康教育进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。     

影响高职高专院校学生心理健康的因素及解决对策

针对当前影响高职高专院校学生心理健康问题的主要因素,如环境的不适应、学习压力、就业压力和人际关系等,应始终把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中,加强高职高专院校学生心理健康教育工作队伍的建设以及学生的自我心理调适等,旨在通过学校、教师和学生三方面共同努力,解决学生的心理健康问题。     

《交通职业院校学生心理健康诊断测验》的结构与修订

以交通类学校为基础,针对浙江省7所交通院校的中职和高职学校学生,采取分层整群抽样方法,选取808名学生,用新编《交通职业院校学生心理健康诊断测验》进行了测查,着重检验该量表的结构与适用性．通过对收集到的数据进行因素分析后发现,中职和高职学校学生与普通中学生的心理现状存在较大的差异,说明此问卷适合中职和高职学校学生．同时,对测验的项目进行了一些删减,经多次因素分析、相关分析以及内部一致性系数分析,形成了符合心理测量的要求,并具有较高的信度的量表．修改后的《交通职业院校学生心理健康诊断测验》可以作为建立职业类院校学生心理健康教育测验的有效工具,在各个维度上建立心理健康水平的常模,也为职业类院校学生心理健康咨询和辅导提供检测手段．     

当前吉安市中小学心理健康教育发展对策探讨

通过对经济欠发达地区江西省吉安市中小学心理健康教育实施情况的调研分析,指出当前该市开展心理健康教育过程中存在心理健康教育实施条件滞后、对心理健康标准认识简单、心理健康教育模式缺乏创新等问题;提出当前要遵循以需求为导向、以转变观念为先导、着眼于学生发展的思路,通过建立心理健康教育需求激励机制、构建实践型师资培训模式、构建发展型和教育型学校心理健康教育模式来促进该市中小学心理健康教育的发展。     

析中职体育对学生心理健康的影响及发展模式

在经济和社会飞速发展的今天,我国学生心理健康问题越来越突出,中职学生也不例外。《体育与健康课程标准》中,将体育学习目标分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域,并将每一个学习领域细分为若干个水平目标。《体育与健康课程标准》把心理健康作为重要的学习领域,第一次明确地写入学校体育课程教学目标,体育锻炼促进学生心理健康的功能日益受到关注。文中通过中职学生的心理现状、体育对心理健康的教育功能、现阶段中职体育的授课模式等几个方面进行分析,探讨中职体育教学改革发展的模式。     

对当代中职学生社会主义核心价值观教育的思考

首先,本文将尝试剖析当前中职学生在价值观层面所面临的困惑于问题;继而,指出中职学生社会主义核心价值观教育的基本方略;最后,明确提出了如下几条中职学生社会主义核心价值观教育的途径：（1）发挥榜样的示范激励作用;（2）在中职学校校园文建设中融入社会主义核心价值观;（3）以社会实践教育为载体,开展社会主义核心价值观教育以社会实践教育为载体,开展社会主义核心价值观教育。     

浅析中职生心理健康教育方案

当前社会上对于中职学生越来越关注,但只关注学生生活困难等情况,对中职生的心理没有引起足够的重视。本文从中职生心理活动实际表现行为入手,结合社会、家庭和学校等背景,探究完善中职生心理健康教育的方案。     

对中职班主任工作的思考

中职班主任工作是中职学校教育工作的重点和难点,如何结合当前学生和社会的现状来教育和管理中等职业学校学生是广大中等职业学校教师的职责所在,如何使职业学校的学生既能学到实用技能,又能树立和培养他们良好的人生观、世界观、价值观,就成为了中职班主任的工作的重中之重,本论述就此问题做了提出自己的一些想法。     

当前吉安市中小学心理健康教育发展对策探讨

通过对经济欠发达地区江西省吉安市中小学心理健康教育实施情况的调研分析，指出当前该市开展心理健康教育过程中存在心理健康教育实施条件滞后、对心理健康标准认识简单、心理健康教育模式缺乏创新等问题；提出当前要遵循以需求为导向、以转变观念为先导、着眼于学生发展的思路，通过建立心理健康教育需求激励机制、构建实践型师资培训模式、构建发展型和教育型学校心理健康教育模式来促进该市中小学心理健康教育的发展。