小议小学语文阅读教学

阅读教学在小学语文教学中占有重要的位置，通过阅读教学能够有效的提高学生的语文综合素质，因此，广大小学语文教师一定要对阅读教学引起足够的重视，对学生的语文阅读学习进行正确的引导，使学生能够进行有效的语文阅读学习，提高学生的阅读能力与整体的语文素养。     

有效利用教材文本 提高作文教学

阅读和写作是语文教学中的重中之重,如何利用课堂45 min的时间有效教学,在阅读欣赏教材的同时又提高写作,是课堂教学值得思考和研究的一个问题。该文从教学实践中总结出在教学中如何有效利用教材,结合阅读教学进行写作教学的延伸。同时以教材为范本,衍生出同材异问的思考角度,进而扩散性思维,实施新思考、新设题。在写作手法、表情达意、迁移、拓展方面都进行了充分而实例的解析、评述。     

论初中语文教学中教材的使用

教材是教学中使用的主要材料，正确的使用教材能够提高课堂教学的质量。在初中语文教学中，教师要重视教材的使用，合理的组织教材中的内容，发挥教材的真正作用。要选择与教学大纲相符合的教学材料，结合学生的实际情况，进行一定的设计和重组。利用教材完成初中语文教学中各种工作，使得学生能够有效的学习语文知识，培养学生的综合能力。     

简析提高初中语文写作教学有效性的方法

写作是初中阶段语文教学的重点，同时初中阶段也是培养学生写作能力的关键时期，因此我们要引起高度重视。写作一直以来都是教师教学的重点，同时也是学生学习的重点，教师将有效的方法运用于语文写作教学，能够有效提高写作教学的有效性。     

如何利用语文教材指导写作

教师指导学生写作最方便的办法就是利用语文教材本身了。叶圣陶先生说：“教材无非是例子,教学是通过例子教给学生方法。”语文教师如何通过“例子”指导学生写作呢？     

以意逆志 活化对话——新课程视野下阅读对话的价值审视

在新课程的指导下,部分语文教师并没有领会阅读对话的真正价值,只是流于表面形式的对话开展教学,使得学生的语文能力得不到有效提高。而"以意逆志"在语文教学中具有显著的指导意义,语文教师可通过运用脐带阅读、引导学生反思、指导学生合理阅读、引导学生进行批判性阅读的方式开展教学,活化阅读对话,从而提高学生的综合能力。     

浅谈如何利用语文教材指导写作

教师指导学生写作最方便的办法就是利用语文教材本身了.叶圣陶先生说:"教材无非是例子,教学是通过例子教给学生方法."语文教师如何通过"例子"指导学生写作呢? 一、利用教材培养学生情商 现在的学生常常为作文无话可说而烦恼,究其原因就是学生对周围的事物"心不在焉".     

论《大学英语综合教程》教学中阅读与写作的结合

长期以来,我国学生总体英语写作水平不高,提高缓慢等问题一直引起广大英语教师的高度重视。很多高校教师纷纷探讨提高学生英语写作水平的方法,提出良好建议。大多强调阅读与写作教学的联系,通过大量阅读输入促进写作水平提高。本文将以＂输入假说＂和＂输出假说＂为依据,探讨如何在有限的大学英语课堂教学上加强教材里阅读材料与写作练习的无缝对接,充分利用课堂教学时间锻炼学生综合运用英语的能力。     

合作学习在小学语文阅读教学中的应用探究

随着教育的不断发展,素质教育也越来越被人们所重视。小学语文是小学义务教育中的重要学科之一,良好的语文能力是小学生学习其他学科的基础,同时也是小学生进行社会交际必须要掌握的技能。而阅读能力作为语文教学中的重要部分,更应该被广大小学语文教师所重视。因此,小学语文教师在教学时,应该利用科学有效的教学方法培养学生的阅读能力,帮助学生更加健康、全面地成长。合作学习作为一种适合小学生的有效学习方式,能够使小学生的阅读积极性和自觉性得以充分有效调动,教师应充分利用好合作教学的优势,提高小学生的阅读学习与质量,培养他们良好的阅读习惯,进而使其在学习语文知识时能够更加高效。该文就合作学习在小学语文阅读教学中的应用做了探究,希望为小学语文教学贡献一份力量。     

浅谈有效的高中语文写作教学策略

写作能力一直就是学生语文综合素质的体现，在写作教学过程中运用有效的教学方法，对提高学生的写作水平有很大帮助。本文以实际的高中语文写作教学为出发点，谈几种能够提高写作课堂教学效果的方法。     

新概念作文教学——新课程改革背景下的写作教学策略

新概念作文是为摆脱应试写作的束缚而产生的,它提倡写作的新思维、新表达和真体验。新概念作文教学要以培养学生的写作认知、写作兴趣、阅读习惯和创新思维为策略,注重教学过程中的因材施教。提倡新概念作文能够促进语文教材的改革,推动写作教学的发展。     

实践是创作的源泉

作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现.然而,由于受传统应试教育的影响,在作文教学过程中,教师并未考虑学生是否能够真正消化吸收.这样很不利于激发学生的写作兴趣和作文能力的提高,还阻碍了学生思维的发展.我们在教学中要尊重学生的主体地位,激发写作兴趣,让学生感受现实生活,创造写作源泉,加强阅读训练,培养优美语感,鼓励学生敢于表达,写出真情实感.     

小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略探究

小学语文作为一项启发引导性科目,对小学生的思想教育有很关键的作用,其中文本阅读是语文阅读中最主要的组成部分,所以激发文本阅读兴趣就显得尤为重要。小学语文教学中有效充分激发文本阅读兴趣,可以提高学生的语文学习水平能力与语文综合素养,并且有利于教师教学目标的实现。该文将分析小学语文教学中文本阅读存在的问题,从而有针对性地提出小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略,从而实现文本阅读提高的落实。     

有效培养初中学生语文阅读能力的策略研究

阅读是语文的一个重要组成部分，提高学生的阅读能力既是现代教学的要求，同时也是时代发展的要求，因此教师在教学的过程中应该对提升学生的语文阅读能力这一方面引起高度重视。本文就能够有效培养初中学生的语文阅读能力的策略展开论述。     

提高学生的语文写作能力

写作一直都是语文教学的一个重要部分，尤其是小学语文写作对学生更是产生重要的影响。如何有效提高小学生的语文写作能力成为教师面临的一个热门话题。本文以新的视角为出发点提出几种能够有效提高小学生写作能力的方法。     

实践是创作的源泉

作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。然而，由于受传统应试教育的影响，在作文教学过程中，教师并未考虑学生是否能够真正消化吸收。这样很不利于激发学生的写作兴趣和作文能力的提高，还阻碍了学生思维的发展。我们在教学中要尊重学生的主体地位，激发写作兴趣，让学生感受现实生活，创造写作源泉，加强阅读训练，培养优美语感，鼓励学生敢于表达，写出真情实感。     

农村初中学生作文现状的调查与研究

调查表明,农村初中学生作文普遍存在缺乏写作素材、抒发真情难、创新难、语言欠生动、作文结构不完整等问题,反映了学生语文综合素质较差。主要通过提高语文阅读积累和写作训练的质量,培养学生良好的阅读、写作习惯,并通过正确引导学生临摩习作、加强语文基础知识教学等辅助措施,切实有效地提高学生的作文水平。     

论中等职业学校语文实践性教学

中等职业学校的学生,语文基础相对薄弱。为使学生毕业后能顺利走上就业岗位,或通过对口高招,进入大学深造,中等职业学校的语文课,必须要达到中等职业学校语文教学标准,同时要体现职教特色,充分发挥语文教学的实践性特点。一、实用文和口语教学语言来自于现实生活,学生学习语文知识,最终还是要把这些知识应用于现实生活和工作中。所以语文课应和其它实验课程一样,开设语言实践课。新编的中等职业学校语文教材就体现了这种观点,教材在实现《大纲》要求的前提下把现代文阅读、文言文阅读和文学作品阅读归类为阅读序列,加强了写作序列、口语交际序列。阅读序列安排了接受性阅读、欣赏性阅读和研究性阅读;写作序列安排了应用文写作、实用文写作两大类三十四次训练;口语交际序列安排了听话、说话、介绍、听广播、即席发言、当主持人、采访、讨论、面试、演讲和辩论等十六个训练项目。整体上增加了应用文写作、口语交际等实践性较强的内容。在教学过程可分为讲授知识、模拟训练、实践练习和总结交流等。课程结束可让学生在课堂上谈实践感受与收获,围绕实践中遇到的难点、焦点问题展开讨论,然后教师根据学生实践情况进行总结和指导。二、把讲授变为实践《大纲》明确指出:语文课是在教师指导下的...     

如何有效进行第一学段的识字教学

识字是第一学段语文教学的重点,是阅读和写作教学的基础,是培养学生语文素养的前提和保障.学生没有一定的识字量就无法进行阅读和写作,也难以形成语文的综合素养.     

如何实现初中语文阅读与写作的有效整合

在新的教育改革背景之下,国家对当前的语文教学提出了新的要求和标准,老师要对传统的教学模式及时的创新优化,真正地实现将写作和阅读有效融合的目标,这也才能够更好地提升学生的整体综合素养,确保阅读水平和写作能力的全面提升,学生也更容易全面阅读和理解课文内容,对语文知识的印象也更加深刻,自然也更容易在情感上产生共鸣。该文主要对如何更好地实现初中语文阅读和写作的有效融合进行了分析探究,并且提出了一些建设性的意见,希望有助于提升最终的学习效果。