共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
《无锡职业技术学院学报》2020,(3):38-41
"课程思政",简言之就是挖掘不同学科与专业课潜在的思想政治教育元素,将其潜移默化地融入课堂教学之中,发挥协同育人功能。军事理论课与其他专业课相比,在思想政治教育方面具有更大的优势,蕴含着丰富的"思政育人"元素,具有一定的课程思政作用。然而,军事理论课教学存在着教学方法陈旧、教学载体单一、思想引领不够等现实困境,很大程度上影响了军事理论课的思政育人效果。基于"课程思政"视角,高校军事理论课教学的着力点要放在改进教学方法,增强教学效果和课堂吸引力;丰富教学载体,增加教学体验促进知识内化;强化思想引领,提升思政寓于课程的实效性。 相似文献
4.
5.
6.
《科技资讯》2020,(10)
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,"要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应"。协同育人机制构建视角下思政课程与课程思政的融合研究,建立思政课堂显性教育与其他课堂隐性教育的协同育人工作理念,从教师、教学资源、教学方式方法、实践教学和评价体系几个方面打造思政教师与其他课教师全过程、全方位的协同育人主体,构建思想政治理论课与各类课程同向同行的育人工作机制,旨在提高思想政治教育有效性,对于培养社会主义事业的建设者和接班人具有重要的意义。 相似文献
7.
论高校思想政治教育贯彻社会主义核心价值体系的具体路径 总被引:2,自引:0,他引:2
高校大学生的思想是一个动态发展的过程,由此决定了高校思想政治教育是一个动态的系统工程。高校思想政治教育贯彻社会主义核心价值体系的具体路径,要求把社会主义核心价值体系的教育纳入到学生学习、生活的各个环节,同教书育人、实践育人、管理育人、活动育人相结合,将"显性育人"与"隐性育人"相结合,加强对教育的过程管理,实施全过程、全方位育人。 相似文献
8.
中医是我国传统医学,在医学教育与医术传承过程中医德教育则是其中的重中之重。在“立德树人”教育目标下的高校课程思政建设中,必然要凸显课程思政的重要性,形成协同育人效应。深入挖掘中医教学中的思想政治与品德教育内容,将中医基础理论教学与传统医德、当代品德有效融合,推动课程建设与思政教育同向而行,更好实现育人目标。基于此,本研究着重对中医学科中的思想政治教育价值与内容进行分析,继而从教学目标、教学方法、教学评价等方面提出中医基础理论课程思政的建设途径。 相似文献
9.
构建和谐社会与大学生思想政治教育 总被引:1,自引:0,他引:1
党的十六届四中全会提出的构建社会主义和谐社会的理念为加强和改进大学生思想政治教育指明了新的方向。在构建社会主义和谐社会的过程中,大学生思想政治教育必须牢固树立以人为本的理念,努力解决大学生的实际困难问题,高度重视大学生的心理健康教育,必须构建和谐的校园育人环境,充分利用网络教育资源,发挥所有课程的育人功能。 相似文献
10.
11.
网络的发展和普及,拓展了大学生思想政治工作的渠道和手段,为高校思想政治教育活动的开展提供了新的机遇和挑战。高校作为育人的摇篮,要认清网络思想政治教育的重要意义和深远影响,充分发挥网络在思想政治教育过程中的育人作用,努力推进网络思想政治教育工作的实效性研究。 相似文献
12.
《无锡职业技术学院学报》2022,(1):23-27
专业课是培养大学生思想政治素养的重要领域,教师应在教学过程中融入育人思想,将社会主义核心价值观与专业教育有机融合。以高校“货币金融学”课程为例,基于课程思政视角从横向线索与纵向线索两个方面优化教学设计,并提出“货币金融学”课程教学方法的改革方式。 相似文献
13.
建设和谐校园,必须切实加强大学生的思想政治教育,坚持全员育人、全过程育人、全方位育人。在实践中要更好地整合资源、综合运用各种手段,提升学生思想政治教育的实效,使我校培养出更多靠得住、用的上、留得住的人才。文章从建设和谐校园的要求出发,通过对西藏大学教师育人过程中存在的三个主要问题,有的放矢地提出了如何加强我校全员育人、全过程育人、全方位育人的有效途径。 相似文献
14.
高校应该发挥课堂教学的主渠道作用,加强思想政治理论课程的教学改革;加强校园物质环境的建设,充分发挥校园文化活动的育人功能;加强校园网站的建设,探索网络思想政治教育新机制;构建思想政治教育和心理健康教育相结合的新模式;建设一支高素质的思想政治教育工作队伍。 相似文献
15.
文章以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育与电力电子技术课程原有的知识、技能传授有机融合,重构课程内容,优化教学设计,分别从课程目标确立、项目教学设计、教学任务实施过程及实施效果等方面详细介绍了如何将"课程思政"融入专业课程教学的全过程. 相似文献
16.
立德树人是新时代教育的新目标。课程思政将思想政治教育元素融入非思政课程,发挥其思想政治教育功能,实现了思想政治教育与知识传授相结合。OBE理念强调以学生为中心,以成果为导向,以持续改进为原则。将OBE理念应用于课程思政教学,可以实现知识传授、价值引领和能力培养的有机统一。文章以应用翻译课为例,节选《2022年习近平新年贺词》,探究应用翻译课的课程思政教学目标、课程思政元素及课程思政评价体系,对应用翻译课的课程思政教学展开了有效探索和实践,为高校课程思政提供新思路,推动课程思政发挥协同育人作用。 相似文献
17.
18.
课程思政是一种新的教育理念,也是新时代涌现的教育理念和思维方式。它基于"三全育人"理念,挖掘每一门课程的德育元素,切实执行立德树人原则,发挥每门课程教师的政治自觉和思想政治优势,确保教师与思政教育齐头并进。新时代背景下全面推行"课程思政"改革,要坚持正确的政治方向和意识形态导向,坚守课堂教学主阵地,针对学生成长发展和期待,将人文综合素养与思政理念相互糅合,实现课程教学中专业教学、思政教学以及素质教育培养知行统一,实现课程的育人功能。 相似文献
19.
20.
思想政治学科教学过程的实质是引导学生逐步实现从知到行的转化。在教学中进行有效的提问能使枯燥的课程变得有吸引力,收到良好育人效果。本文将结合具体教学过程探讨思想政治课堂提问的必要性和有效性。 相似文献