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高校应坚持资助与育人相结合,不断挖掘资助育人功能。以科学发展观为指导,将大学生资助管理工作与大学生思想政治教育紧密结合,为推进大学生全面发展、健康发展发挥应有的效应。完善奖、贷、勤、补、免五位一体的资助体系。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2019,(1):8-12
单一的经济扶贫方式在高等教育发展过程中逐渐与高校"立德树人"的育人理念脱节,高校要不断探索出丰富的资助育人模式。其中资助育人社团化模式将资助方、高校和学生整合,形成了经济帮扶、高校指导、学生自主发展的育人思路,有效解决了资助和育人相分离的高校思政工作难题,是传统资助工作的创新,是资助育人结合的实践,是高校开展家庭经济困难学生德育工作的重要途径。 相似文献
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高校贫困生资助工作是高校学生管理工作的一项重要内容,随着社会的发展和教育事业的不断进步,高校贫困生资助工作也有了新的理念,不断在工作中提高它的育人作用。本文提出几点提高高校贫困生资助育人工作的实效性策略,将有助于提高高校贫困生资助育人工作的有效开展。 相似文献
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李楠 《无锡职业技术学院学报》2023,(1):24-27+34
立德树人视角下高校资助育人工作的开展是推动我国高等教育公平实现的关键举措,能够确保我国高校贫困学生顺利完成学业,同时还有助于提升我国高校贫困学生的心理健康水平,培养其良好的道德品质。但由于我国部分高校的资助育人体系还存在工作人员队伍建设不完善、经济资助与精神指导结合不紧密等情况,因此,我国高校需要不断优化本校资助育人体系的监督管理机制,提升我国高校资助育人体系在实际资助过程中的精确度,从而进一步推动我国高校资助育人体系的完善与优化。 相似文献
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新时代高校加强劳动教育是培养社会主义时代新人的现实需要,是落实立德树人根本任务的重要抓手,也是提高大学生劳动素养的必要环节。新时代劳动教育既扶志又扶智,基于受助学生的实际需求,结合高校资助育人工作开展具体情况,探析新时代劳动教育融入高校资助育人工作体系的具体实施路径,对于新时代各高校进一步提升资助育人成效、推动建立新时代资助育人与劳动教育融合发展体系具有重要意义。 相似文献
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我国高校贫困大学生的比例非常高,如果不做好对贫困大学生的资助工作,将会有相当多的贫困大学生不能按时完成学业。为此,各高校都开展了贫困大学生的资助管理工作。本文对高校在贫困学生资助管理工作的几种方式进行了阐述,并对在资助管理工作过程中所遇到的问题进行了分析,为各高校完善贫困大学生的资助管理工作提供了参考。 相似文献
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资助是高校开展思想政治教育的重要载体,学生对资助的认同体现思政育人成效。党的十八大以来,立德树人根本任务得到持续强化,以资助认同为视角能有效观察大学生的思想政治素养。研究发现新时代资助认同面临经济资助无偿性与感恩意识缺失的矛盾,受助学生认识偏差影响资助带动功能,进而影响大学生国家认同感的形成等挑战。运用Probit并采用倾向得分匹配法(PSM),发现个体差异对资助认同感具有显著相关性,家庭特征对学生资助认同产生影响,评选程序、资助宣传与学生资助认同感呈正相关,评选标准与资助金额在模型估计中没有显著相关性。因此,多维度、多层次开展感恩教育,多渠道、不定期进行家校联系,全方面、有重点完善资助评选、宣传,有计划、有要求组织志愿服务等措施有助于提升大学生的资助认同感。 相似文献
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高校学生资助体系包括奖、贷、助、补、减等多种形式的资助措施。学生资助工作具有社会政治功能、教育功能和导向功能,是培育人才的重要途径。高校要不断探索充分发挥资助工作育人功能的途径,促进经济困难学生在逆境磨砺中健康成长。 相似文献
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2007年我国政府为进一步解决家庭经济困难大学生的就学问题,对高校大学政策进行了重大的调整,其中高校的责任也日益增大.针对这种现象,结合高等教育成本分担与补偿理论等,把资助贫困大学生的观念由有偿资助向无偿资助转变,并提出解决高校助学负担日益沉重的途径. 相似文献
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苏伟刚 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2015,(3):145-149
高校国家奖助学金肩负着资助和育人两大功能.新形势下,国家奖助学金资助比例和资助金额逐步提高,普及面越来越广,更多贫困大学生受到资助,促进了教育公平.然而,随着国家奖助学金制度的实施,越来越多的大学生加入到“竞贫”行列,一步步消解着国家奖助学金的育人功能.本文从建构“济困、扶志、强能、律己”四维立体的助人自助模式,探析国家奖助学金的育人功能. 相似文献
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浅析新资助政策体系下高校贫困生资助工作三大难题 总被引:1,自引:0,他引:1
高校贫困生资助工作越来越受到国家、社会的关注,国家也出台了新资助政策,不断加大对高校贫困学生的资助力度.高校如何将资助金准确、公平公正的发放到贫困生手中,发挥资助育人的功能是高校面临的最大问题,本文浅析了新资助政策下面临的三大问题,并提出了相应的对策分析。 相似文献
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奖助学金育人功能的充分发挥对促进大学生的素质教育有着重要的意义.各高校都建立了相应的奖助学体系,但在贫困生认定、奖助学金的发放和后续管理等方面还存在一些不足.应该从提升思想意识、完善制度建设、建立民主多元的贫困生认定标准,加强奖助学金发放后管理及加大精神资助力度等方面着手,以助大学生成长、成才. 相似文献
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高校资助政策的育人功能——思想教育、励志教育、感恩教育、成才教育在我校的实现不能仅停留在层面上。本文从高校资助政策的育人功能出发,分析了高校资助政策的育人功能在我校的实现。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2020,(6):89-92
高校资助育人是思想政治工作质量提升的重要内容,而院系则是开展资助育人的关键层级。为进一步加强资助育人,需要在院系层面构建微观的一体化育人体系,形成全员全过程全方位育人新格局。院系资助"三全育人"格局具有量的全面性、质的共享性,可以通过优化资助育人理念、完善工作体制机制、加强资助与院系党建教学科研管理服务相结合、丰富方式方法载体等路径来实现。 相似文献
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精准资助是实现国家精准扶贫战略的重要环节,是当前我国高校开展资助工作的新方向。大数据可以为资助工作提供强大的技术支持,充分发挥其技术价值、理念价值和应用价值,有助于破解现实困境,实现精准识别、精准帮扶、精准管理和资助育人。该文通过分析利用大数据推进高校精准资助的现实诉求,提出了构建资助管理信息系统、建立动态评估和安全保障机制、组建资助管理队伍、以发展性育人为目标的实施策略来提升精准资助效果,推进高校精准资助。 相似文献
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“90后”贫困大学生资助问题的现实思考 总被引:1,自引:0,他引:1
当前,"90后"已成为高校在校大学生的主体,因而,贫困生的主体也相应的发生了变化,与以往在校大学生相比,"90后"学生有着自己的特点,这便决定了在贫困生的资助问题上,我们也要和以往的在校生区别对待,本文通过分析"90后"贫困大学生的心理特点,并结合当前我国在贫困生资助问题上的相关政策,提出了以构建育人为主体的贫困生资助体系的设想,以确保我国的贫困资助政策既能帮助贫困学生度过生活的难关,又能激励贫困生思想上、心理上不断进步,达到育人成才的目的。 相似文献