“四环相扣 双向发展”人才培养模式探索——以国际金融专业为例

工学结合是高职教育人才培养的核心理念。依据职业岗位能力要求和专业特点探索适应金融专业的工学结合人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。通过对金融行业的调研、分析，结合金融业最新的发展趋势及人才需求状况，设计实施“四环相扣、双向发展”的人才培养模式，能够更好地培养金融行业高端技能型专门人才。     

基于MES的医学遗传学课程建设研究

提出基于MES医学遗传学课程设置模块化教学模式.模式打破课程内容章节界限,对课程内容进行设计与重组,构建以能力训练为核心的医学遗传学课程的三大教学模块:基础知识模块、基本技能模块及临床知识模块.基于MES的模块化教学采取案例教学、PBL教学、任务驱动教学、临床见习等教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,在高端技能型人才培养的过程中效果良好.     

论高职应用电子技术专业技能的培养

建构工学结合,注重学生综合素质培养和提升、促进专业技能熟练掌握和可持续发展的高职人才培养模式,是高职教育积极适应新时期社会发展需要,打破传统育人模式＂重理论讲授、轻实践锻练,重知识学习、轻能力培养＂的滞后思维定势影响,积极探索创造性高职人才培养之路,努力走出当前高职人才培养发展＂高原期＂,轻松步入快车道的科学有效途径。本文拟以这一理性科学思维为基础,谈谈高职应用电子技术专业学生技能的培养问题。     

风险投资与高校社团建设的嫁接模式与实现路径——基于非典型样本的考察与审视

学生社团是新时期高校人才培养的重要载体。本文以基层团学组织结合社会风险投资创办社团为考察蓝本.探讨风险投资与高校社团建设的嫁接模式与实现路径,以及由此带来的启示和思考,努力为新时期高校人才培养模式的创新和高校社团建设带来若干有益的借鉴。     

CDIO教育模式在轴承特色专业课程中的应用

根据轴承特色专业的特点,该文基于CDIO工程教育理念,提出轴承特色专业应用型人才培养的新模式,该模式注重数学思维与数学方法运用能力的训练,强调对学生实践创新能力和科研能力的培养。在该模式基础上,构建和优化理论与实践相融合的课程体系,从培养目标,师资队伍、教学方法等进行改革,从而达到培养轴承高端工程师人才的目的。     

＂工学结合＂在学生职业素质养成中的功能探讨

工学结合人才培养模式是高职教育改革的重要课题,它有利于提升学生的职业道德水平和职业能力素养.针对工学结合人才培养模式,积极探索有利于提升高职学生职业素养的有效途径,重点分析了工学结合人才培养模式对高职学生职业素质养成教育方面的积极促进作用.     

机械类应用型本科创新人才培养模式探讨

本文以机械类应用型人才工程实践及创新能力培养为基础,结合课程设置、实践环节及创新能力培养情况对机械大类应用型本科人才培养模式、培养方案进行了有益的研究与探索以加强应用型人才工程实践能力及创新能力的培养,构建新时期应用型、创新型人才的培养模式。     

医学应用型人才培养模式在临床教学中的实践

为培养适应现代医学发展的应用型人才,培养学生的独立临床思维能力和岗位工作能力,在内科学英文班理论课教学过程中,采用应用型人才培养模式,把基础理论学习与能力培养相结合,突出培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力。通过问卷调查及考核型式对教学结果进行分析,结果显示医学应用型人才培养模式教学法在内科临床教学中的应用对培养医学生临床思维能力及解决实际问题的能力有着重要的意义,是在培养医学应用型人才中值得研究的方法和途径。     

独立学院双能力人才培养模式分析——以广州大学松田学院为例

独立学院实施双能力应用型人才培养模式,对促进学生顺利就业和适应社会有着非常重要的意义。本文以广州大学松田学院双能力人才培养为例,根据双能力人才培养模式的现状分析,主要从学科专业建设、人才培养计划和课程体系设置、校内外实践环节建设、课堂教学环节和师资队伍建设等方面,分析独立学院人才培养模式在重要环节的构建途径,以期提高学生创新能力和应用能力的培养。     

电商专业学生职业能力发展的SWOT分析及对策研究

中国跨境电子商务发展迅猛,催生了对高端跨境电商人才的需求,这对于高职电商专业的学生既是机遇又是挑战。本文从跨境电商人才培养的视角对高职院校电商专业学生职业能力发展进行SWOT分析,并探讨提升跨境电商背景下高职电商专业学生职业能力的对策,加速高职电商专业学生职业能力的提升,以期更好地服务于企业,服务于地方经济的发展。     

高等农业职业技术教育培养模式研究

作者在对模式、培养模式、人才培养模式进行科学界定的基础上,论述了人才培养模式的结构、性质、特征;对新时期高等农业职业教育的人才培养模式的构建提供了一个较为合理的框架。     

“重应用、搞科研创新型”人才培养模式探索——以陕西理工学院高分子材料与工程专业为例

依据陕西理工学院高级应用型人才培养模式及材料科学与工程学院“2＋1＋1”创新人才培养模式,提倡高分子材料与工程专业“重应用．摘科研创新型”人才培养模式,从而提高学生的科研创新应用能力。     

高师物理学专业创新性人才培养模式探索

针对我国高师现有人才培养模式的弊端,本文分析了高校物理学专业学生能力的培养问题,设计并践行以“厚基础、宽口径、强能力、高素质、重创新”为特征的创新性人才培养模式.新的人才培养模式能够很好地克服原有人才培养模式的弊端,是科学的、可行的.     

专业综合能力产品化创新创业型人才培养模式的研究与实践

本文针对地方应用型本科院校工科专业创新创业人才培养模式存在问题,提出了基于专业综合能力产品化创业型人才培养模式的思想及具体实施方案,为促进学生创新创业能力培养提供有力保证。     

构建高职人才培养模式初探

高职人才培养模式是高职教育的基本问题,应从高职人才培养模式的特征分析入手,构建高职人才培养模式:专业设置要突出职业性,教学设计应以培养学生的职业能力与综合素质为宗旨,要重视实践教学,促进学生的可持续发展。     

基于解决复杂工程问题能力的卓越工程师培养模式的研究

根据卓越工程师培养计划,本文首先探讨了学生解决复杂工程问题应具备的能力,然后分析了传统人才培养模式存在的问题,并以荆楚理工学院计算机专业自身的特色和培养目标为例,对新形势下的人才培养模式进行了探讨。通过对该人才培养模式的具体实施,学生的创新能力、实践能力、解决复杂工程问题能力将得到显著提升,更能满足社会发展需求。     

“外语+专业”复合型外语人才培养模式探究

我国教育专业认证背景下,多以产出导向法作为理论基础,建立复合型人才培养模式,确保"外语+专业"学生具备文化知识以及管理能力等,全面加强学生在跨文化背景下的沟通能力和交流能力。基于产出导向法,"外语+专业"的人才培养模式关注对学生关键能力的培养,即为全人教育,包含语言、学习、思辨、文化以及创新等方面。该研究主要是围绕"外语+专业"复合型外语人才培养模式展开讨论,希望能够对相关人员起到参考性价值。     

职业院校创客实验室内涵建设探索 ——以移动互联类专业为例

针对高职院校创客实验室建设,从专业技能和创客能力双提升方面的探索了二维式高端技能型人才培养模式。分析了适合职业院校的创客实验室环境建设及内容建设。推行"教学项目、社会服务、移动互联创新"闭环,以创客活动促进专业技能提升。通过人才培养模式、创客环境、创客活动以及教学融合等多方面对创客实验室内涵建设进行了深入的实践和总结。     

创建开放性实验室与创新学生职业素养的探讨

用创新能力打造学生职业素养是新时期高校人才培养的重要目标。文章从开放实验室的界定、运作模式和制度保证3个方面,进行了基于知识管理的系统探讨。     

新时期大学生科技创新培养模式研究

本文针对多年对学生的创新指导,结合高校创新培育现状,对新时期大学生科技创新培养模式的研究,以培养学生动手能力和科技创新能力为目标,从大学生科技创新竞赛模式,大学生学科竞赛与创新人才培养模式,大学生科技创新激励机制、大学生科技创新的指导模式、大学生科技创新平台的建设等4个方面进行研究,以期推动我省大学生创新活动,使创新竞赛模式从精英活动转变到大众化活动,全面提升大学生的竞争意识,科技创新能力、适应能力和动手能力,培养能学习、能吃苦,能适应,能创造的“四能”人才。