体育教学与语言技巧运用

体育教学中语言的高度科学性、艺术性,是教师指导学生掌握技术和进一步练习技能的重要手段,同时也是培养学生语言能力的教育环节。如何掌握体育教学语言艺术,我认为有以下几点值得同行重视。     

What do you want to do？

培养学生的语言综合运用能力,是基础教育阶段英语课程的总体目标。因此,很多教师在教学过程中往往只重视学生语言技能、语言知识的培养,而忽略了情感态度价值观的教育和整体发展。我认为,结合教学对学生加强理想教育尤为重要,在英语课堂上适时适度地渗透理想教育,能让人受益匪浅。     

浅议英语教学的体态语言

教师的体态语言是英语教学语言的重要组成部分。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外，还要通过教态、体态等非语言因素辅助完成。良好的体态语言能够感染学生的情绪，增强知识讲解的效果，开发学生非智力因素，影响学生的修养，对学生起着潜移默化的教育作用，对发展学生的形象思维以及听、说、读、写能力起到很重要的促进作用。     

浅谈语言艺术在体育教学中的应用

语言是体育教学中组织教学,传授基本知识,培养学生能力,提高学生素质的重要手段之一.简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言形式,经科学设计,巧妙应用,对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围,感染学生积极主动的参与各种体育活动,高效完成教学任务,提高学生的体育文化修养,具有非常重要的作用.在体育课教学中,教师的语言对教学过程中的组织、教育、讲解等环节都有重要的影响,在教学活动中处于主导地位.     

教师说撇话与教学质量保障的关系

教师是文化知识的传播者,语言是交际的工具和信息的载体,教师在课堂上向学生传授知识,主要靠的是语言。良好的语言表达能力是教师需具备的最基本、最重要的职业素质之一。说好普通话是法律赋予教师的责任和义务,是教育”三个面向”的具体表现和社会主义精神文明建设的重要内容之一,也是信息时代对教师提出的新要求。教会学生说普通话,教师得首先会讲普通话,只有这样才能高质量的完成教育教学任务,为社会培养高素质的人才。     

英语专业教师课堂话语分析

英语专业教师的课堂话语,关系到英语专业课质量和学生英语水平。在进行英语教学中恰当地使用话语,可以激发学生学习兴趣,增加学生学习目标语的信心;同时教师用目标语向学生提供语言输入可以培养学习者良好的语言习惯和语言运用能力。在英语课堂上,教师的语言是重要的信息输入,正确有效地使用教师话语对外语专业教学起着重要的作用。     

浅谈教师的语言暴力对学生的影响

学生教育难度的增加,已成为教师的一个共识。面对素质低的学生,教师在教育过程中往往会出现一些语言偏激现象,尤其是当学生出现错误或重复违反学校纪律时,许多教师往往不能控制自己的情绪,以致对学生造成身心伤害,影响学生的健康成长。作为一名教育工作者,特别是班主任老师。怎样把握好自己的教育尺度，尽可能避免使用暴儿伤害性语言，是应该引起重视的一个重要谭题。有位教授曾经说过这样一句话：“学生在个体人格发展方面．教师的影响仅次于父母．     

如何培养学生历史语言的表达能力

提高学生的语言表达能力是历史教学的重要任务,历史语言表达能力是衡量学生历史学习水平的重要方面.教师以科学的语言讲授,学生注重对课本的理解和记忆,教师有意识加强对学生口头和书面表达的训练,可以逐步提高学生的历史语言表达能力.     

师专英语教学应重视能力培养

师专英语系的任务是为初中输送合格的英语教师。如何面向对世纪初中英语教学,培养德才兼备的理想师资,是当前师专英语教学改革的重要课题。纵观近年来师专教育实习情况,笔者认为,师专应重视学生能力的培养。为什么？怎么培养？下面笔者谈一点粗浅的看法。一、语言能力在师专英语教学中的直要性能力是指完成一定活动的本领,包括完成一定活动的具体方式以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。外语教学中所指的能力是指学生学习外语的能力。它包括学生的语言感受力、语言联想力、思维能力、实际运用外语的能力以及独立自学的能力。在教育…     

英语教学中的春风化雨——课堂教学中融入情感态度

教师的语言艺术是教师以完美的语言为手段去提高教育教学质量培养人才的技能技巧。教师运用完美的语言,是教师语言艺术的重要技能,是教师与学生交流思想的重要手段。     

关于一次统考试题的命题初探

考试、考查是检查教师教学和学生学习的重要手段之一,是对教与学的检查,是教与学成果的反映,是为下一步教学提供反馈信息,是对下一步进行调节的依据。语言知识是为语言能力服务的,因此,考试、考查内容应单项和综合相结合。注意考查学生为交际综合运用语言知识的能力,既要有笔试,也要有听力测试。     

谈物理课堂教学语言

教学语言是教师向学生传授知识时最常用的重要手段,是知识信息传递的工具和载体。教师的语言表达能力是教师才能的重要组成部分,对教学效果有很大影响。做为以实验为基础的物理科学,知识虽具有可见性,但其定义、规律的描述,公式的表达具有较强的抽象性。因此有的学生感到物理难学。解决这个问题就要求物理教学语言要有科学性、逻辑性、启发性、趣味性,声情形的和谐性。     

数学教学语言的特点及组织应用

语言是人和人之间交流的工具，是教师向学生传达知识的主要载体和媒介．教师组织语言、运用语言的能力直接关系到教师的授课效果及学生对所学知识的掌握程度。教师组织语言、运用语言的能力不是天生的，它在教师的授课过程中形成并不断得到提高，但教师教学语言能力的提高并不是一个自发、被动的过程．它中间有一些内在的规律可遵循。     

说理的艺术

说理是教师对学生进行思想教育的重要手段，它在情感运用、说理方式、说理语言等方面都有相应要求。     

浅谈生物教师语言能力的培养

语言是人类表达思想,交换意见的工具。是积累和记录知识,并把它传给下一代的工具,也是人类认识客观世界进行逻辑思维的重要手段。在课堂教学中,教师起主导作用。而教师的语言又是贯穿在教学的全过程。教学是一个工程,在这个工程中,教师要通过语言去发展学生的智力,培养学生的艺术、兴趣,对学生进行思想教育等等。可见,教师的语言是     

谈师范生应具备的基本语言素质

素质教育已是我国教育的当务之急 ,而语言素质是素质教育中最基本的因素之一。教师的语言素质直接影响着学生的语言文字能力 ,所以在师范生素质教育中 ,语言文字的基本能力教育是一个必不可少的教学内容     

浅析教师语言表达能力的培养

教师的语言是一种具有特殊性的语言，它是教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。我经常抱怨学生基础差，不愿听课．我们在找学生的客观原因时，还应在自己身上找找原因，其实教师的教学效果如何很大程度上取决于他的语言表述能力。本文主要从五个方面入手分析教师应如何提高自己的语言表达能力。     

漫谈化学教学的语言艺术

教学工作既是一门科学,又是一门艺术,语言艺术是教学艺术的重要方面和集中体现,教师的语言艺术反映出教师的教学能力和水平,也在很大程度上影响着教育教学效果;另一方面教师语言表达的好环,还会直接影响到学生语言和思维的发展,因此教师要注意锤炼自己的课堂教学语言,不断提高自己的语言修养和语言艺术。     

浅谈高师本科小学教育专业学生口语表达能力的培养

高师本科小学教育专业教师口语课是一门实践性很强的课程,是培养学生口语表达的一门基础课,做好高师口语课的教学研究并结合高师本科小学教育专业教师口语课的教学实践。高校本科小教专业学生口语表达的培养有分为：普通话的训练、口语能力训练、教师口语技能训练。三种训练方式对培养学生语言知识和言语技能的提高有着积极的作用。     

引入实习支教模式对提高专科师范生语文素养的研究

实习支教是专科师范生进行教育教学专业训练的一种实践形式,是联系教学理论与实践的纽带,对学生语文素养的提高有很重要的推进作用。结合目前大部分师范院校进行的实习支教模式的改革和我校教育实习的现状,引入实习支教模式预期对学生语文学科素养中职前教师备课能力、教育教学能力、施教能力的提高有了保障机制,同时对职前教师基础素养中个人魅力等方面的提高会有明显改善。