浅谈初中计算机教学的几点认识

我在几年来从事计算机教学过程中进行了一些尝试,对计算机教学在教学模式和教学方法方面有一些认识。例边讲边练,精讲多练;耐心辅导,培养兴趣;因材施教,分层教学的教学模式和分层教学、愉快教学、表扬奖励的教学方法。     

计算机教学中如何激发学生的主体作用

教学活动中发挥学生的主体作用,一直是现代教育所关注的课题,长久以来,学校计算机教学都是以教师为主体,学生处于被动的学习地位,这种教学模式忽视了学生的主体作用,已经不适合现代教育的发展,该文结合自己的教学实际,指出了当前计算机中激发学生主体性的方法,希望为职业院校计算机教学改革提供一些参考.     

立足生活展开想象

作文教学是语文教学的重要组成部分,可长期以来许多学生、老师谈文色变,学生怕写,老师怕改.这是何等的悲哀,何等的无奈.几年来,我边学习边借鉴边摸索,渐渐地走出了一条自己的路子,我的学生不再那么怕作文,而我批阅作文也变成了一种乐趣,一种享受.     

地理信息工程专业计算机地图制图课程教学探讨

作为地理信息工程专业核心内容,《计算机地图制图》课程一直以来在测绘地理信息教学体系中扮演重要角色.本文首先介绍武汉大学地图制图与地理信息工程专业在计算机地图制图课程的相关信息,包括教学目标、课程设置以及教学方法等;然后围绕如何提高课程教学质量这一目标,总结教学过程中遇到的相关问题,并在教学内容、教学方法上提出新的思路与建议,尝试为该课程的改革提供借鉴与参考.     

项目教学法在《计算机组装与维护》教学中的应用

中职学校计算机教学的根本任务是提高学生的动手能力和实际操作能力,为学生将来就业打好基础.如何提高中职学生的计算机操作水平,一直是中职教师努力思考的问题.实践证明,在《计算机组装与维护》教学中应用项目教学法是十分必要的.阐述如何在《计算机组装与维护》教学中应用项目教学法.     

脚本技术在计算机机房管理中的应用

高校公共计算机实验室管理与维护是保证计算机实践教学顺利进行的关键,在此讨论了脚本技术在计算机机房管理中的应用,希望为计算机实验室管理提供一定参考.     

关于多媒体教学问题的研究与思考

计算机辅助教学,在我国已有些年头了.许多人对它表现出了高度的热情,他们属于"热情派";但也有不少人对它不感冒,满腹狐疑,甚至嗤之以鼻,他们大概算是属于"怀疑派".本人介于"热情派"和"怀疑派"之间.我毫不怀疑计算机进入教学主流的前景,对此我满怀乐观;另一方面,我又对目前我所看到许多的计算机辅助教学问题有待改进,排除隐忧是当务之急.其中问题表现大多数的是根本于计算机辅助教学没有必要的,它们有的是本末倒置,有的是兼收并蓄,模糊教学的重点难点,还有的老师根本不会做课件却确堂而皇之用自己的课件在上多媒体课.下面本人将谈谈自己对多媒体教学的几点隐忧.     

计算机教学中的“二度消化”

0前言 讲授涉及到全人类每一个人.从古到今,千百年来,讲授一直是人类对其后代进行教育的主要方式,也是教师一生中最经常进行的、最基本的教学活动.正因为如此,对于讲授的方法及手段的研究与学习对教师来说极其重要.特别是对于我们青年教师,相对于那些有几十年教学经验的老教师来说,阅历太浅,经验欠缺,就应特别注重教学基本功的锻炼.在此,我就计算机教学中的“二度消化”问题谈谈自己的看法.     

《计算机基本操作技术》课程打包教学之实践

从去年开始我们学院把《计算机基本操作技术》课程的教学方式改为打包教学。所谓打包教学就是指：要求学生参加全国计算机高新技术考试，整班学生的考试合格率作为考核教师教学成果的最直接的方法。在这种新的教学模式下我一直在探索合适的教学方法，以期能较好地提高学生的考试合格率。本学期是实行打包教学的第二个学期，通过前期的不断努力对打包教学我总结出以下几点：     

我养绿毛龟

绿毛龟是我国劳动人民培育出的珍奇观赏动物,它不仅具有观赏价值,而且有一定的药用及经济价值,又是生物生态学研究与教学中理想的模型动物.我对绿毛龟的认识,说起来还有一段故事.那是1984年3月初,我堂兄家饲养的一只绿毛龟,不知道什么原因,仅经过一个冬季,龟的绿毛全部脱落,成为一只"无毛龟".我堂兄请人把这只龟带给我,让我研究一下为什么龟身上的绿毛会掉光了?自此,我就开始饲养绿毛龟.这对我是个难题.为了解决问题,不耻下问专程到绿毛龟的"故乡"常熟去访问求教.同时查阅资料,边饲养,边学习,逐渐使我喜爱绿毛龟.饲养和研究绿毛龟使我     

编织图B(n)的超边幻和标号及其计算机算法

运用计算机算法设计和分析中的分支限界策略,设计了编织图的超边幻和标号的算法,将图标号的数学证明与计算机搜索构造性证明两者相结合,全面探索和研究了编织图的超边幻和标号问题,解决和证明了编织图是超边幻和图等结论.     

高校非计算机专业计算机基础教学改革的研究与实践

阐述了高校"大学计算机基础"教学中存在的以下问题:一是教学中教学内容较多,学时安排偏少;二是中学教育差异,导致学生入学时参差不齐;三是沿袭传统教学模式,学生动手能力差等.针对当前"大学计算机基础"教学中存在的问题,提出了要在教学中实施分级教学,以改变传统的教学模式;深化实践教学,鼓励学生自主创新等改革对策.分析了网络辅助教学在教学改革的优势地位,利用网络平台引导学生自主学习,实现"教"和"学"有效互动.通过对我校非计算机专业大学计算机基础教育的教学实践,探索出了一套有针对性的、行之有效的改革办法,以期对当前面临的问题提供参考和借鉴.     

有趣的折射实验

“想不想做个有趣的实验？”上个星期天，姐姐突然神秘地问我。“当然。”我毫不犹豫地答应了。按着姐姐的要求，我把一个5角硬币小心翼翼地平放在纸杯底部边圈处，然后站到杯子前，边看着硬币，脚下边慢慢退开去，一直到刚好只能看到硬币的一条边为止。     

化学教学中的几项边讲边实验方法探讨

边讲边实验是一种重要的教学模式,是教学的重要环节和辅助手段,在化学教学中应用边讲边实验方法,可以提高课堂的效率和学生的学习水平.本文结合实例对化学教学中的几项边讲边实验方法进行了具体的探讨,对提高化学教学效果有一定的指导意义.     

成人大专计算机专业教学与思考

从分析成人专科计算机专业教学特点入手,在教学实践的基础上,论述如何加强成人计算机专业教学,使授课内容与市场需求有效衔接,从而培养出适合社会和市场需求的专业型人才,为成人专科计算机专业教学的深入开展提供参考.     

《计算机操作系统》课程教学探讨

计算机操作系统课是一门涉及知识面广的专业基础课程，该课程的教学一直在计算机专业教学计划中居重要位置．本文在分析了目前国内计算机操作系统教学现状后，提出了若干关于操作系统课程教学方法和教学手段的改革措施，以适应教学改革的需要．     

以计算思维为导向的大学“计算机基础”课程教学改革研究

计算思维是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一.为了解决大学"计算机基础"课程改革中计算思维能力培养"落地"难的问题,在深入剖析了一些似是而非观点的基础上,提出从案例引入思维,知识传授以思维为主线贯穿于教学过程,并且思维指导应用的教学模式.与传统的教学模式相比,该模式为教师提供了更好的教学思路和策略,为思维教学、创新教学提供了参考.     

立足生活 展开想象

作文教学是语文教学的重要组成部分，可长期以来许多学生、老师谈文色变，学生怕写，老师怕改。这是何等的悲哀，何等的无奈。几年来，我边学习边借鉴边摸索，渐渐地走出了一条自己的路子，我的学生不再那么怕作文，而我批阅作文也变成了一种乐趣，一种享受。     

《计算机应用软件》教学的几点体会

当今世界，各种技术和信息量日新月异，未来需要的人才不但要拥有丰富的知识，更要拥有独立接受新信息、处理新信息的能力。随着计算机的迅速普及，计算机应用日显重要。作为一名从事计算机应用教学的一线教师，如何在传授理论知识的同时，培养学生的创新意识和实践能力，弘扬学生的主体性，如何改变传统的教育方法，探索一种新型的教学方法和教学模式是我一直在思考的问题。在教学实践中我有了一些体会。     

C程序设计中的分组教学

在计算机教学过程中,如何解决计算机教学的理论和实际操作并举这个问题,找到一条比较新颖有效的教学方式,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。本文以笔者主持并实行的课题研究来探讨计算机教学过程中的一些具体的教学方法,并对在计算机教学过程中如何培养同学们的理论学习能力和动手操作能力,以及团队的合作能力做了一些具体的阐述。