高师“中学语文教学法”课程教学改革尝试

本文论述了高师中文教育专业“中学语文教学法”课程改革的必要性、教学改革的指导思想、教学改革的内容和方法等。这对提高师范生的综合素质，搞好师资队伍建设有着较大的指导意义。     

提升小教本科生教育能力的策略研究

小教专业师范生的教育能力是教师素质的重要组成部分,其包括班主任工作能力、心理健康教育能力等。提高小教本科生的教育能力,加强师范教育,有利于高师院校向社会输送更高质量的小学老师。根据调查发现:高师院校小教师范生的教育能力存在很多不足。本文从小教师范生自身的角度分析了在小教师范生教育能力培养方面存在的不足,并从班主任工作能力与心理健康教育能力两方面提出了关于提高小教本科生教育能力的一些策略。     

面向基础教育 加大中文师能培养力度

中学语文教学落后的局面不但与教师素质有直接关系,而且也与高师中文教育偏离培养目标,对师能培养的重视不够有着必然的联系。因此,高师中文教育一定要面向中学语文教学实际,培养师范生的师能,高师教师也应在各自的教学中时刻注重对学生师能的培养,对师范生技能训练和师能培养既不能只交给几门基础教育课不管,也不能无选择地面面俱到.而应在注重全面发展的基础上.重点培养备课能力.在备课能力上重点培养理解和钻研教材的能力。     

地方高师音乐教育实习中存在的问题与对策

教育实习是师范生与实际教学“亲密接触”的绝佳机会，也是师范生教师意识成长的起点，地方高师院校应结合音乐教育的特点，明确专业定位和培养目标，构建切实可行的教育实践体系，让准音乐教师在实践学习和锻炼中能力和素质得到提高。     

试论教育实习期间师范生的专业思想教育工作

国际师范教育发展的趋向，正在由能力本侠的师范教育向着眼于师资全面培养的情感性师范教育转移，加强师范生在教育实习期间的专业思想教育，对师范生专业综合素质的培养具有特殊的作用。本文从这一点出发，结合师范生在实习期间的思想动态，对实习生专业思想教育具有的任务，意义及其实施途径作了一些探讨。     

素质化的基础教育与高师教育的素质化——高师应开设公共艺术课

一“素质化的基础教育”是对基础教育目标的描述 ,是“高师教育素质化”的基础 ;而“高师教育的素质化”是对高师教育实践过程的概括 ,为“素质化的基础教育”服务 ,二者都必须兼顾时代性和地域性两个维度。上述目标对教育工作者提出了更新、更高的要求。因此 ,提高全体师范生的整体素质 ,培养具有时代精神和现代素质的未来中、小学教师 ,已经被迫切地提到了师范教育的日程上。二艺术教育是素质教育不可缺少的一部分 ,有着其他教育手段不可替代的功能。它属于情感教育范畴 ,对人的宏观建树和成长、对人的全身心发展具有潜移默化的促进和弥补…     

提高中学作文教学质量要从“源头”抓起——论新时代高师中文专业写作课程与中学作文教学的对接

如何实现高师中文专业写作课程与中学作文教学的对接?首先，要在教学理念上对接一一在高师中文专业与中学语文教学中一线到底地实现教师的教学从传授型教学向创造型教学的转型，学生的学习从接受性学习向创造性学习的转型。其次，要在教学科学化上对接一要确立实践能力与创造能力的培养在高师中文专业写作课程与中学作文教学中的核心地位。再次，要在教学模式上对接——妥按照系统论与多元化的思想，探索构建培养创造性人才的新的写作教学模式。     

面向师范生专业能力培养的教师教育实验教学改革与实践

教师教育实验教学是师范生创新能力培养的重要载体,结合师范教育的特点和教师教育优势,以师范生专业能力培养为导向,改革实验教学模式,构建教师教育“443”实验教学体系;以实验课程体系建设为抓手,优化实验课程模块;以信息技术为手段,推动教师教育实验教学网络资源建设;积极借助机器人创新教育与教师教育网络互动平台,进行面向师范生专业能力培养的实验教学实践,凝炼教师教育实验教学特色,促进师范生的教师专业化发展。     

从高校师范毕业生教学技能大赛看师范生的培养

河南省高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛体现了在时代背景下的师范生专业技能发展的趋向和要求,在教师角色的把握、课堂教学模式的构建和教师气质的养成等方面,对师范生的培养有着重要的启示和引导作用.通过正确认识教学中教师地位、学生地位、媒体作用和教学过程的转变来引导师范生正确把握教师角色;通过理解和掌握构建思想、原则和方法来提高师范生构建课堂教学模式的能力;通过加强人文素质和审美能力、教育实践和体验以及礼仪知识的培养和训练来培养师范生的教师气质,进而为师范生未来从事教师工作奠定坚实的基础.     

论《中学语文教学法》实践教学

《中学语文教学法》课程是高等师范院校一门主要必修课。作为师范教育本科学生的专业课,它对于学生树立正确的语文教学理念,增强从事语文教学的责任感,培养从事语文教学的基本能力,具有重要的意义。《中学语文教学法》课程,通过“增加选修课程,加强实践教学;积极开展实验,建构实践模式;提倡多媒体教学,提高实践效果;联系中学实际,增强实践意识;改革实习制度,强化实践训练;开展科研活动,培养实践精神”等实践环节,以促进“教学法”课程新的理论体系的构建,帮助学生培养驾驭教材、组织教学、研究教育的实践能力。     

高师小学教育专业实践教学改革的调查与思考——基于曲靖师范学院小学教育专业实践教学的改革

为解决在校师范生缺乏实践性知识的问题,曲靖师范学院教师教育学院尝试了师范生的校外＂跟师制＂,对学生校外跟师实施情况的调查表明,小学教育专业必须强化职业定向教育,稳定专业思想;调整课程结构,完善学生的知识结构;提高校内教育理论课教学的实效性;进一步完善校外＂跟师制,＂建立高师和小学的长期合作伙伴关系。     

构建教例教学模式开展课外实践活动──中学语文教学法教学改革浅探

中学语文教学法,或称中学语文教材教法,抑或改称为“语文教育学”（以下简称中语法）都应该是高师中文系科一门具有专业特点的理论性和应用性相结合的教育课程。它来自中学语文教学实践,主要任务是研究、总结并指导中学语文教学实践,是最能体现师范性的学科之一。按理说,它应该是一门备受学生欢迎的课,可是现状却不能令人满意。学生往往感到枯燥乏味,“学不学教学法一样教课”,没有学习其它专业课那样的积极性和主动性。有人感叹地说：“教学法是一门说起来重要,学起来没味道,用起来全忘掉的课。”这并非危言耸听,不少人都有同感…     

试论高师体育教学中的素质教育

素质教育是一种旨在促进人的素质发展、提高人的素质发展质量和水平的教育活动。高等师范教育肩负着培养合格的中学师资的重任,由于教师在社会生活中发挥着“示范”和“楷模”的特殊作用,决定了对高等师范生的素质教育有着更高更全面的要求,高师体育教学应是素质教育的一个重要组成部分。一、当前高师体育教学的状况长期以来,高师体育工作中也存在着种种“应试教育”的现象,具体的表现是：“为教技术而教技术”,重示范、讲授、被动管理,轻观察、提问、主动探索,偏重“教会”而忽略“懂”;教师是体育教学的“主演”,轻视学生思维,…     

对教师教育中重建师生平等沟通渠道的几点思考

教学的实质是交往、互动与沟通。与学生建立良好的人际关系是教师素质的体现及教师工作的本质,是教育教学产生效能的前提和关键,也是创新型教师应具备的素质之一。基础教育课改新课程对教师的素质要求比以往更高,这同样对高师教师教育改革提出了现实要求,也为其培养途径的改革创新提供了机遇和平台。重新构建与师范生的沟通渠道是提升教师教育可持续发展生命力,提高未来师资职前培养质量的重要手段,其核心价值是以师范生为本,涵养师范素质,促进其专业的可持续发展。     

浅析高师物理专业学生教育素质的提高

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品质、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促使学生生动活泼地发展。”《纲要》为中小学教育深化改革指明了方向,即由“应试教育”向“素质教育”转向。实施素质教育的主渠道是学校,操作者是教师。因此,要提高中小学生的素质教育,首先得提高教师的教育素质。高等师范院校是人民教师的摇篮,要使高师学生毕业后能胜任这一神圣职责,完成这一艰巨的任务,提高高师学生的教育素质,势在必行。那么如何才能提高高师…     

对教师教育中重建师生平等沟通渠道的几点思考

教学的实质是交往、互动与沟通.与学生建立良好的人际关系是教师素质的体现及教师工作的本质,是教育教学产生效能的前提和关键,也是创新型教师应具备的素质之一.基础教育课改新课程对教师的素质要求比以往更高,这同样对高师教师教育改革提出了现实要求,也为其培养途径的改革创新提供了机遇和平台.重新构建与师范生的沟通渠道是提升教师教育可持续发展生命力,提高未来师资职前培养质量的重要手段,其核心价值是以师范生为本,涵养师范素质,促进其专业的可持续发展.     

浅谈中学语文教学法课中的思想教育

师范院校中文专业的基础课程——中学语文教学法,其基本任务是使学生于毕业后具有从事中学语文教学工作所必须具备的基本理论,基本知识和基本能力。但是,作为一个合格的语文教师,仅有从事语文教学的基本理论、基本知识和基本能力是不够的。俄国哲学家、文学评论家杜勃罗留波夫说:“只有这样的教师才能成为良好的教育者,他除了高度的普通知识素养和教育学素养之外,还要具有明确的、坚定的、正确的信念,並且应当是高尚道德的典范。”就是说,教师还必须具有坚定正确的政治思想和为人师表的高尚品德。在中学语文     

浅谈高等专科学校师范生普通话现状、思考及对策

高等专科学校是我国现阶段高等教育主要办学形式之一,是各地区培养地方型、实用型人才的重要基地。当前,大多数高等专科学校在大力发展理工科教育,大力培养适应市场经济需要的应用型人才的同时,仍然保留了部分师范教育专业,因此,在很大程度上,培养和培训中学教师仍然是高等专科学校的重要任务之一。作为一名师范生,未来的人民教师,讲一口标准或较标准的普通话应该是必须具备的基本素质。但是,就目前情况而言,高专师范生普通话现状令人堪忧,笔者执教“教师口语”课程以来,掌握厂大量一手资料。根据普通话水平测试等级标准,结合教师口语课程考核标准规定的:“高等师范中文专业学生,北方方言应达到一级,南方方言应达到二级甲等,其它专业学生,北方方言区最低达     

从师范实习生中存在的问题、看当前教育学科教学的改革

教育实习是师范院校教学计划中的一个重要组成部分,是师范院校学生的一门公共必修课。在教育实习中,师范生开始把教师角色付诸实践,实现了从学生到教师的角色转换。在这个过程中,师范生开始体验到教师工作的酸甜苦辣,培养了与学生的感情,提高了自己的教育教学能力,增强了自己的教师角色意识。事实证明,它是培养合格教师的一条重要途径。因此,搞好教育实习对巩固师范生的专业思想及使他们以后成为一名合格的人民教师都具有重要的意义,而要搞好实习工作,很重要的一个方面就是要探讨师范生在实习过程中存在     

论高师历史教育专业学生素质的培养

为了适应基础教育从应试教育向素质教育全面转轨和21世纪对人才的要求，把学生培养成合格的中学历史教师，高师历史教学必须加强对学生素质的培养，文章围绕着思想政治素质、专业文化素质、学科能力素质三个方面探讨了在高师历史教学中如何培养和提高历史教育专业的学生素质。