产业学院产教融合人才培养模式的探索与实践——以浙江科技学院大数据产业学院为例

为了使地方高校培养的人才能主动服务区域经济和满足地方经济社会发展的需求,通过梳理国内外产教融合的相关理论与成功经验,以浙江科技学院大数据产业学院为例,提出了产教融合培养人才的教育理念,构建了人才培养的"三贯通"实践教学模式,建立了包括校企合作组织治理机构、合作各方利益共享激励机制、产业学院内部激励机制、校内外优质资源利用和整合等产教融合的保障机制,在产业学院建设的实践中取得了初步成效。在目前国家推行高校"双一流建设"、深化产教融合的时代背景下,浙江科技学院大数据产业学院实施的校企合作、产教融合人才培养新模式将对地方高校培养创新人才起到良好的示范作用。     

总分馆模式下的高校产业学院图书馆建设实践与思考——以中山职业技术学院图书馆为例

以中山职业技术学院图书馆为例，结合产业学院图书馆建设面临的困难，阐述了总分馆模式下的产业学院图书馆建设思路以及资源建设的应对措施，从加强顶层设计、完善规章制度、规范管理运作、寻求多方合作几个方面论述了优化高校产业学院图书馆事业发展的策略。     

融合 共嬴发展——新余学院发起成立合作发展联盟

为了积极响应国务院发出的“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”的号召，大力培养产业转型升级和公共服务发展需要的高层次技术技能人才，2014年6月28日，新余学院发起成立了新余学院合作发展联盟。     

浅析河南高校软件学院“校企合作”的现状与出路——以河南大学软件学院为例

软件产业是国民经济信息化的基础和信息产业的核心,是经济和社会发展新的增长点。要培养具有国际竞争力的高层次软件人才,校企合作是一条重要的途径。本文通过对河南高校软件学院校企合作的现状、存在的不足及原因作简单分析,同时以河南大学软件学院近年来校企合作的实践经验为例,为探索软件学院今后办学模式及科学发展汲取经验。     

软件人才培养模式研究与探索

针对高校软件专业人才培养现状,本文结合河南大学软件学院人才培养模式的实践经验,从教学模式、校企合作、师资结构和＂三全育人＂四个方面进行了积极地探索和实践,提出具有软件学院特色的创新人才培养模式,以期对行业高校通用专业人才培养模式改革有借鉴作用。     

试论工程教育对应用型本科高校的重要性

政府根据国情制定适合的政策,引导工程教育改革,促进高校及企业的优化发展,避免高校及企业的发展走弯路。企业与高校合作,吸收优秀的工程教育人才,推动企业产业结构的调整。高校则深化教学模式的改革、扩宽人才培养的渠道,推进应用型人才的培养。结合安徽三联学院交通工程学院的工程教育改革,浅谈工程教育改革对应用型人才培养的重要性。理论结合实践,取长补短,推进工程教育的进一步发展。     

杨荣新校长与台湾中国文化大学校长李天任签署学术合作与交流协议

正2014年4月中旬,在中共云南省委常委、省委高校工委书记李培带领下,云南高等教育参访团一行15人赴台交流访问。此次访问的主要任务是落实2013年9月中共云南省委秦光荣书记率团"七彩云南宝岛行"时云南与台湾之间达成的加强两地高校和产业合作的重要事项,以进一步加强互相了解,增进彼此友谊,深化云台两地在教育和产业方面的合作与发展。大理学院杨荣新校长参加了此     

校企合作共育本科应用型人才的探索和实践——以福建武夷学院为例

近年来,在应用技术大学转型战略的推动下,地方本科院校对校企合作育人模式作了富有成效的探索。福建武夷学院对校企合作结合点、实施路径、长效机制等问题进行思考,创新校企合作办学的各种模式,在行业学院办学模式、企业专班培养模式、三维一体实践教学模式、项目驱动教学模式等方面进行探索,形成校企合作育人的长效机制,实现校企的互利共羸。     

地方高校转型期校企合作办学模式发展建议——以许昌学院瑞贝卡学院为例

自高校扩招以来,毕业生人数逐年上升,为了使高校毕业生更加容易融入社会,地方高校转型发展已经成为势不可挡的趋势。而以培养应用型人才为目的的校企合作办学是转型教育普遍应用的一种模式,这种模式正在被各大地方高校如火如荼地探索和开展着。然而在取得一定成效的同时,校企合作在实践中也渐渐暴露出一些问题。本文以许昌学院瑞贝卡学院为例,提出了地方高校转型期校企合作办学发展建议。     

校企合作办学实践探究——以辽阳职业技术学院高尔夫学院为例

以辽阳职业技术学院高尔夫学院为例,探讨校企合作办学思路.校企合作能够在教学环境、办学模式、专业群和人才培养等方面实现多元化,创新教学模式,但校企合作的发展还存在一些问题,针对存在的问题给出相关建议.     

教育治理现代化背景下高职产业学院内部治理结构的优化研究

产业学院是高职院校在探索产教融合、校企合作过程中产生的一种新的组织形态。教育治理现代化背景下，优化高职产业学院内部治理结构、提升产业学院治理水平，对高职产业学院未来发展乃至产教融合实体化建设有着重要的意义。根据教育治理现代化的基本要求和高职产业学院的内在特征，对优化高职产业学院内部治理结构的必要性进行探讨，梳理高职产业学院内部治理结构的内涵，提出高职产业学院内部治理结构包括治理主体、治理内容、治理组织、治理制度以及治理机制五个要素，并针对各要素提出了优化策略。     

机电一体化技术专业中高职衔接教学模式的研究

目前,五年高职、对口升学已成为我国职业教育发展的趋势,许多院校都在积极探讨中高职衔接的教学模式.该文通过长春职业技术学院与长春职业技术学校合作,以机电一体化技术专业为试点,对中高职衔接的教学模式进行探讨.     

江山以市校合作 提升机电产业核心竞争力——访江山市科技局局长毛长明

11月18日,来自哈尔滨工业大学、武汉大学、武汉理工大学、上海交通大学、上海大学、上海电力学院、上海电机学院、浙江大学、沈阳变压器研究所等高校院所的专家,与江山市党政部门主要领导、江山市机电产业企业家共计200余人,在2008中国·衢州工业科企合作洽谈会江山机     

基于平台化实践教学体系的软件工程应用型人才培养模式研究

软件产业迅速发展,对软件从业人员提出了更高的要求。尽管国内高校软件人才培养数量日益攀升,但由于专业领域高等教育与产业发展不适应,仍然存在供需两难问题。为了解决我国软件人才体系结构的不合理问题,基于"卓越工程师教育培养计划"提出基于平台化实践教学体系的软件工程应用型人才培养模式。辽宁工程技术大学软件学院采用实践教学模式,与国内著名软件企业进行专业共建,进行校企联合定制培养,构建基于校企合作的工程实训与就业一体化的管理平台。实践证明该方案使学生在软件开发领域由校内的"基础层"水平达到"工作层"水平,有效的培养出了以"市场为导向、多层次、面向应用的、高质量"的中高级软件人。     

合作教学模式在高校乒乓球教学的实验研究

随机抽样选择广西师范学院公共体育乒乓球选修班2007级学生60人进行高校乒乓球选修课程合作教学模式实验研究。实验分对实验班30人和对照班30人,实验班采用合作教学模式教学,对照班采用常规教学模式教学,两班均执行统一教材,学时和测试标准,并对测试结果进行统计学处理。实验结果表明,乒乓球合作教学模式可以低耗高效地提高学生交流与合作的能力,创新意识、竞争意识和技能目标的实现,培养学生自学能力及终身体育意识,促进学生心理与社会适应性的发展和教学质量的提高。     

会计双语教学中存在的问题及对策探析

为适应教学模式的国际化发展,许多高校在某些专业上采用了双语教学模式,本文以黑龙江外国语学院会计专业为背景详细的阐述了会计双语教学的含义和会双语教学中存在的问题及对策。     

高校与武馆合作探析--以佛山科学技术学院与鸿胜馆为例

通过对“校馆合作”概念的界定,结合佛山科学技术学院体育学院与佛山鸿胜馆合作实践的具体案例,深入剖析“校馆合作”的动力源及合作路径;从目前佛山市高校开展的“校馆合作”中总结现存问题并寻求对策,力求研究和探索出适合高校实际和武馆发展的“校馆合作”新模式,实现高校教育与武馆发展的有效衔接。     

西北纺织工学院体育教学模式的改革

结合国家对高校体育的指导性文件 ,结合西北纺织工学院自身特点 ,在教学目标、教材运用、教学方法、课外锻炼与竟技体育、师资建设等方面 ,探讨学院体育教学模式 .在打破传统的体育教学模式的基础上 ,构建适合 2 1世纪高校体育教育新思想 ,又具有学院特色的新型的体育教学模式体育 .     

普通高校网球教学中合作学习教学模式的应用研究

当今社会所需要的人才是全面发展的综合型人才,而各大高校作为人才的聚集地,在进行教学活动的开展时除了要立足于当前社会的实际发展需求之外,还应当以长远的眼光来看待教学内容的开展。在传统的教学模式下,往往过于注重个人能力的培养,而忽略了合作精神的重要性,这在很大程度上限制了学生合作能力的提升。网球作为一项团队型体育活动,目前在高校中受到了许多学生的青睐,该文就针对普通高校网球教学中合作学习教学模式的应用进行了简要的探讨分析,希望可以为强化高校的总体教学水平贡献一份力量。     

赣西三校战略合作联盟年会在我校召开

<正>为促进赣西三所省本科高校转型发展试点院校之间的交流与合作,实现优质教育教学资源共享,推动三校间协同创新,转型发展。4月20日,宜春学院、新余学院、萍乡学院赣西三校战略合作联盟年会在我校顺利召开。宜