探究小学数学生活化教学的途径和策略

数学知识来源于生活有应用于生活,因此在日常的小学数学教学中,教师要将数学知识与实际的生活联系起来,开展生活化的教学活动,不仅消除学生的陌生心里,激发学生的学习兴趣和积极性,培养和锻炼学生的综合能力,还能够加深学生对于数学知识的理解.文中,笔者结合自己多年的教学经验,探究了小学数学生活化教学的途径和策略.     

新课程标准下初中物理生活化教学的实践分析

初中物理新课标明确指出,在教学中应贴近学生的实际生活,根据学生的认知规律开展教学活动,以激发他们学习的兴趣,并培养他们的物理核心素养。基于此,初中物理教师在开展物理教学时,应根据新课标的要求,积极采用生活化的教学方式,促进初中物理教学的生活化。     

浅析小学体育教学中学习兴趣的培养

本文采用文献资料法,分析小学体育教学中影响学生学习兴趣的因素,提出了小学体育教学中培养学生学习兴趣的途径与方法：创新教学思想;创新教学方法;分组教学,因材施教;开发丰富的体育课程资源来激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识。     

高校体质弱势群体体育生活化教学途径研究

体育生活化教学是现行高校体育教学改革的必然,更是体质弱势群体学生实现生活意义和生命价值的保障。因此,在高校体质弱势群体学生中开展体育生活化教学,就要树立"生活在先"的教学理念;以"为生活"设立教学目标;教学内容的选取要关注学生的生活世界;教学过程则要强调学生的生活体验和主观幸福感;培养学生形成以体育作为生活方式及相应的健康行为为己任的教育意识,让学生在体育课中感触生活、体验生活、享受生活,提高并创造生活。     

生理学学习兴趣的培养和兴趣教学的应用技巧

要培养学生生理学学习兴趣,要建立融洽的师生关系,注意采用阶梯式教学,做到临床与实践相结合,合理利用多媒体技术,开展丰富课外活动,变被动学习为主动学习。在兴趣教学过程中,要抓住"首堂教学课"激发学习兴趣,联系实际生活激发学习兴趣,联系临床激发学习兴趣,重视实验激发学习兴趣,提高学生学习的动力和主观能动性,较好地完成生理学学科教学目标。     

浅谈数学教学生活化

数学来源于生活，数学又更加广泛地应用于生活。数学教学生活化的核·心在于，教师要把握“从生活中来，到生活中去”的理念，致力于还原数学与生活的真实联系。教学教学生活化可以激发学生的学习兴趣、帮助学生更好地理解数学、提高学生的应用能力和实践能力、提高学生的数学修养。实践中数学教学生活化的举措包括：新课时创设生活情境、举生活实例加强概念理解、将数学知识应用到生活中、在生活中开展数学实践活动等。     

小学综合实践活动课存在的问题及解决办法

实践教学证明,开展小学综合实践课程有助于激发学生的学习兴趣,使学生主动参与教学活动,有助于增加学生的实践经验,同时还能够培养学生的创新精神,锻炼和提高学生的探究能力.目前,我国大多数小学课程中都已经开展了对综合实践活动课的实施,但是综合实践活动课的实施过程中还存在不少问题.文中,笔者结合实际情况,分析了当下综合实践活动课程实施过程中存在的问题,且探究了解决问题的相应办法.     

面向生活的有效课程策略研究

面向生活是基础教育课程改革提出的要求。此处的面向生活就是指学校教育教学活动在设计、实施、评价等方面要面向学生的各种现实生活,联系学生的生活实际。面向生活的教学对激发学生学习的动机,提高教学的效果和效率具有重要的意义。面向生活的课程开发应根植于学生的生活经验和生活现实,开发生活化的教学资源及其教学策略,创设生活化的教学活动,营造生活化的教学氛围。     

喀什市汉族小学生体育兴趣的现状分析及对策

"兴趣是最好的老师,最好的学习动机"使学生对所学内容产生浓厚兴趣。浓厚的学习兴趣会让学生乐于学习,不断的进步,它在体育教学中的应用,可以说是一种积极的,主动的、促进的作用,它既能给学生带来持久的,主动的行为动力,也是培养学生良好的进取动机及思维能力与实践能力的有效途径。教师要把激发、培养、巩固学习兴趣贯穿于教学的始终,提高学生学习的主动性,促进学生得全面发展和健康成长。本文以文献资料法,调查访问法、逻辑分析法在对我市汉族小学学生体育活动兴趣调查的基础上,分析讨论了我市小学学生体育活动兴趣中存在的问题,提出了学校体育教学如何提高小学学生体育兴趣和学生自身需求的思路和主要途径。     

小学体育教学过程中学生的兴趣培养思路研究

小学体育教学更应以学生兴趣培养为核心,以适当的教学手法,激发学生的学习热情,令其在体育运动方向上形成坚实的学习基础和良好的积极态度。本文将从小学学生的心理特征分析入手,阐述小学体育教学过程中学生的兴趣培养的思路及观点。     

职业中专学校体育特色教学的实验研究

体育教学活动是表现一个学校精神风貌的窗口,也是学校教学工作的重要组成部分,针对职业中专学校的实际情况,只有不断创新、改变原有的传统教学模式,建立能够适应职业中专学校体育教学和全面提高学生综合身体素质的特色教学体系。这样体育教学活动才会有生命力。本文通过问卷调查法、观察法、实验法、文献资料法等对职业中专学校体育教学活动进行了实验性研究。通过实践证明:体育特色教学的开展,能够激发学生的学习兴趣;促进学生个性化发展;充分调动学生学习的积极性和主动性;就业面试通过率明显提高;教学效率和学生的综合身体素质也得到了很大的改善;对培养职业中专学校学生终身体育具有一定的意义。     

高中生物课堂教学“生活化”有效性的探究

生物教学要密切联系现实生活及社会发展.高中生物"生活化"的教学是在提高学生的素质为前提,"生活化"将生活与生物教学密切联系在一体,从生活导入、运用和延伸课堂教学,活跃课堂教学气氛,调动他们学习生物的积极性,激发他们的学习兴趣,提高课堂教学的效率,培养他们的多元化能力.     

创设有效情境 加强农村小学数学教学

《数学课程标准》指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望".小学数学教学情境的创设是教学设计中的一个重要环节,一个好的情境,往往能够促发学生强烈的求知欲望和学习兴趣,吸引其主动参与学习活动.笔者认为: 有效情境创设对小学数学课堂教学是十分重要的.方法是:创设贴近生活的教学情境,激发学生的求知欲;创设操作性的活动情境,调动学生的学习兴趣;创设有趣的游戏情境,调动学生的积极性;引导对情境的定向观察,培养学生的观察能力;重视对情境的理解,培养学生的表达能力;创设新颖的教学情境,培养学生的思维能力.     

如何进行小学语文教学

教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背号之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望。本文从三个方面阐述了如何进行小学语文教学。     

体育教学激发培养学生兴趣的途径

体育教学是学校教育的重要组成部分,学校教育要有利于学生兴趣的激发、培养和形成.结合体育教学的特点,通过对体育教学中学生兴趣激发和培养的途径与方法的探讨,以利于学生学习主动性和积极性的有效提高,以利于体育教学质量和学生综合素质的全面提高.     

“互联网+”时代下中职《C语言》教学策略优化研究

该文基于"互联网+"时代下中职《C语言》教学策略优化研究,对中职《C语言》教学存在问题进行阐述。主要围绕三点进行分析:(1)提升教师专业素质,促进教学活动开展;(2)培养学生学习兴趣,提高教学质量;(3)完善教学方法,促进教学活动开展。以期能够激发学生学习兴趣,降低学习难度,以此实现教学目的,提升C语言教学质量。希望对教学活动开展提供帮助。     

案例式教学法及其在医学检验教学中的应用

应用案例式教学法应按照"学生自行准备—小组讨论准备—小组集中讨论—总结分析"步骤完成教学活动,应用时既要关注案例选择,又要开展案例开发;要争取医学检验专家参与,推进教师参与医学检验工作;既要发挥教师作用,又要注重团队合作,合理应用案例式教学法提高教学质量。该教学法应用于医学检验教学能有效激发学习兴趣,发挥学生学习的主观能动性,提高分析解决问题和临床思维的能力,有助于理论联系实际,促进了学生间的团结交流与合作。     

计算机基础教学中激发学生学习兴趣的几点尝试

爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师.”学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才会主动去学习、探索和实践.计算机老师在教学中要着眼于培养、激发学生的学习兴趣,使学生真正主动学习.文章探讨了在计算机基础教学中激发学生学习兴趣的途径:任务驱动、利用多媒体教学软件、因材施教、引入游戏、开展兴趣班和竞赛活动等.     

小学体育教学中如何培养学生的意志品质

小学体育课教学一定要结合儿童少年心理、生理的个性特征、健康爱好的具体需要,通过体育教学与锻炼增强学生的体质,注重学生个性的发展和学习兴趣的培养,运用适当的教学方法和手段激发学生具有坚强意志品质的愿望、创设情境,培养学生良好的意志品质.     

生活素材融入小学数学教学探析

在小学教学阶段,数学是一门重点学科。著名教育学家陶行知先生曾经提出"生活即教育"的教学理念,因此,教师结合创新的教学形式,将生活素材融入小学数学课堂中,能够有效地激发学生学习的兴趣,提高学生的自主学习能力,培养学生将生活和教材相结合的学习习惯,这样才能最大程度地提高学生数学学习质量,促进学生数学学习上的不断进步,同时也能够推动小学数学教学工作的快速发展。