浅谈平面构成基本形式教学

<正>"平面构成设计"、"色彩构成设计"、"立体构成设计"是三门相对独立的学科体系,也是艺术设计专业学生必须掌握的基本设计语言。这三大构成,作为设计基础课程之一,在设计教育界中备受重视和关注。平面构成设计这门课程,主要是培养学生的造型设计能力,拓展学生的设计思维,熟练掌握设计方法,为从事艺术设计工作奠定基础。同时,平面设计也广泛应用于工业设计、建筑设计、广告设计、时装设计、舞台美术、视觉传递等等领域。通过几年的教学实践,我认为在平面构     

浅谈工业设计专业平面构成的教学方法

平面构成是作为工业设计专业教学中一个重要的组成部分,担负着提高学生的思维想象能力,启迪设计灵感的任务。本文从实际教学角度出发,探讨平面构成课程课堂教学的方法,以期能给平面构成的课堂教学提供些有价值的参考。     

浅谈平面构成在艺术设计教学中的意义

平面构成作为构成设计的基础课程,打破了传统的教学方法,强调视觉元素的形态美,培养学生对形象的敏感性与创造性,加强设计思维的开发、创新。平面构成设计的训练可极大地丰富学生的设计艺术语言,使学生的设计作品更富有创造性。平面构成设计作品是审美力和创造力的综合体现。     

独立学院平面构成教学思路的探讨

文章针对独立学院的特点重点从不同专业课题的设置、师生互动及对新材料的使用等几个平面构成教学新模式中,阐述了如何更好的运用构成手段以适应各设计专业需求。     

关于高职高专计算机图形图像制作专业平面构成教学的实践与思考

平面构成这门设计基础课程,是所有设计类专业教育的主要必修课程。高职高专计算机图形图像制作专业从其学习内容、目的及用途,都属于设计专业类范畴。平面构成也就成为计算机图形设计的基础课程。分析其教学现状、教学对象与目的等特点,从教学方法、教学思维模式、学习习惯、训练方法等方面,具体谈谈计算机图形图像制作专业平面构成教学的改进与发展。     

土建学院建筑系艺术设计专业

建筑系艺术设计专业成立4年，共招收本科生3届。艺术设计专业主要培养平面设计、环境艺术设计等专门人才。主干课程有：设计素描、色彩、平面构成、立体构成、色彩构成、装饰绘画、室内设计、环境设计、摄影、书法、中国画、艺术史、艺术概论等。     

平面构成理论与美术教学

平面构成是一门视觉艺术，其理论所研究的要素组织规律及形式美法则渗透在各美术专业的课程中。加强平面构成训练是当前美术教学值得倡导的思路和方法。     

浅谈平面构成、色彩构成及立体构成在室内设计中的应用

平面构成、色彩构成、立体构成是设计过程中运用最频繁的表现手法,也是对设计能力的最基本的要求。详细阐述了平面构成、色彩构成、立体构成在室内设计中的应用。     

谈平面构成教学中学生的思维转换

构成是一种造型概念,它的含义就是将不同形态的几个以上的单元重新组合成一个新的单元,并赋予视觉化的、力学的观念。构成设计作为造型训练的一种手法,它打破了传统美术的具象描写手法,主要是从抽象形态入手,培养学生对形的敏感性和创造性,同时也反映出     

对建筑造型设计的思考

从建筑物的建筑空间、建筑物的平面构成、个性建筑形象构成、建筑物的细部处理等方面对建筑造型设计进行了探究,指出建筑设计人员在设计实践中要大胆创新,只有发挥主创人的审美观和专业特长,才能为城市设计出更多、更好的精品。     

构成在设计学科中的基础作用

设计,随着20世纪初德国包豪斯的产生,百年发展已经成为一门成熟的学科。构成,是现代美学应用于设计学科的基础训练体系。其中包括平面构成、色彩构成和立体构成。现代教学中,课程以多种丰富的形势和名称体现,但最终要解决的是这三个构成的基本形式法则的运用。以使学习设计学科的学生掌握最基本的语言。     

高职平面构成课教学探新

确定办学层次和教学对象,优化课程设置,强化设计基础与专业设计的衔接,改进教学方法,是实现高职艺术设计专业平面构成课“能力为本位”教学目的有效途径。     

平面构成教学改革初探

平面构成是学习艺术设计的一门重要专业基础课,本文从教材内容和教学方法上指出了在目前的平面构成教学中存在的不足,并有针对性地提出了改革措施.     

浅谈高校艺术设计专业平面构成的形态

如何激发学生的主动性、创造力及求知欲,提高学生的职业能力,创建体现艺术设计专业特色的实践教学模式,都是当前在高等院校教学中要深入研究的问题.本文基于我国高等院校艺术设计专业的性质和定位,针对平面构成课程能力培养目标及教学中存在的问题进行研究和分析,提出了几点有利于高等院校艺术设计专业平面构成课程教学改革的建议.     

平面构成教学改革初探

平面构成是学习艺术设计的一门重要专业基础课，本文从教材内容和教学方法上指。出了在目前的平面构成教学中存在的不足，并有针对性地提出了改革措施．     

工科工业设计教育中三大构成学习初探

工业设计专业在各高校已成为热门专业，而如何对工科学生进行针对性的三大构成专业教育，工业设计学生应如何具备专业素质，已成为专业教师必须思考的问题，本文就上述问题，对工业设计学生提出了规范的手绘制图，色彩的物理、心理、生理特性，空间构成能力等几点要求．     

平面构成教学探索

平面构成是学习设计专业的一门基础课。文章着重探讨了平面构成课在教学实践中存在的一些问题和解决方法,使以后的基础教学不断适应新形势新情况,使学生更好地掌握平面造型艺术,从而更加灵活的将知识应用到创作中。     

平面构成教学改革研究

平面构成是工业设计专业最重要的专业基础课之一.本文阐述了平面构成课程在工业设计专业课程中的重要地位,分析了平面构成课程的特点,剖析了国内外同类研究的现状及存在的问题,揭示了传统教学中的弊端,针对弊端提出了行之有效的教学改革措施.     

浅谈平面构成在园林景观设计中的运用

本文在分析平面构成艺术与现代园林关系的基础上,从平面构成的基本元素、平面构成中的形式法则等方面分析了平面构成艺术在园林景观设计中的应用。     

创新平面构成教学模式的探讨

传统的平面构成教学模式存在的不足之处是:1.偏重于对课本内容的讲授以及对学生基本技能的训练,不注重与专业设计课程的联系,造成学生对构成的本质认识不足,对平面形式美的表现和创新能力不够;2.偏重于手工绘制练习,忽视学生美感的培养,影响了教学的深化。为此,应当引入主题性设计教学,提出问题而不是直接提供答案,以培养学生的创新意识和能力;引入主体性设计观念,拓宽学生的视野和研究范围,培养其广泛的兴趣和摄取专门知识的能力;将传统教学法与先进的多媒体工具相结合,从而节省大量制作时间,增强学生的学习兴趣;将传统的以教为主的教学模式转化为以研究为主的互动的教学新秩序,从而培养大量创新型的专业人才。