高职教育结构与区域经济结构调整的适应性分析

区域经济结构的调整必然会引起高职教育结构的变化,高职教育结构应主动应对区域经济变化而带来的产业结构调整。通过分析高职教育结构与区域经济发展的关系,提出高职院校的专业结构创新和改造设想;针对高职院校的布局调整,提出要有利于开展"产学合作",有利于区域经济发展和新生劳动力的聚集;对高职教育的形态结构调整,提出要适应区域经济变化所需的多种教育形式。     

论北京产业结构调整对高职教育的影响

北京产业结构不断调整,表现出新的发展趋势.高职教育改革和发展受经济社会的发展需求驱动,尤其以受产业结构发展需求驱动为主.因此,北京高职教育必须在教育结构、专业设置、教育观念、教育内容及教学方法等方面进行改革,以便适应和促进产业结构的调整、发展.     

产业升级背景下高职教育专业结构优化的路径

随着产业结构调整步伐加快,高技能人才匮乏的矛盾也日渐突显,产业转型和升级对高职教育专业发展产生深远的影响。通过分析高职教育专业结构存在的问题,提出高职教育专业结构优化要适应产业结构,加大对高职院校的支持力度,构建区域高职院校联盟,加强毕业生质量跟踪调查等措施,调整高职院校的专业结构,以促进产业升级背景下高职教育专业结构的不断优化。     

服务"三农"大力发展高等职业教育

党的十六大报告提出了全面繁荣农村经济，加快城镇化进程的伟大任务，要实现这一目标，迫切需要大力发展高职教育，提高农村劳动力的整体素质。解决农业、农村，农民问题，当前要解决农村产业结构，经济结构的调整，如不解决农村劳动力资源结构的调整问题，不从根本上提高农村劳动力的整体素质，就很难调整农村经济结构和产业结构。     

浅谈高等职业技术教育中的专业设置

高校主动适应经济建设和社会发展的需要首先是由学校的专业设置来体现.高等职业技术教育不同于学科型教育,高职专业设置是针对职业岗位和岗位群设置的.高职岗位具有鲜明的地域性特征,要及时体现本地区经济发展的需求,体现产业结构调整的需求.反映地域性特征是使高职教育具有活力的根本所在.力图从产业结构调整要求教育投入变化以及受教育者职业需求出发探讨高等职业教育中专业设置的重要性和高职专业设置应着重考虑的问题.     

吉林省产业结构调整与高职院校专业设置耦合探析

进入"十三五",吉林省进一步加大产业结构调整和优化力度,这对高职院校专业设置和专业结构调整提出了进一步对接的要求.针对目前吉林省高职院校专业设置前瞻性不足、集中度不高、与产业结构联动机制不健全等问题,提出通过密切政、产、学关系,完善专业结构与产业结构联动机制、科学调整专业设置,增强产业结构对接度以及以特色优势产业为引导,打造支撑区域重点产业发展的专业群等策略,以期为增强高职院校与区域经济协调发展,实现互利共赢提供参考.     

港口机械专业中高职衔接的问题探索

随着中国经济增长方式的改变,产业结构的调整,经济发展对人才结构的改变,企业对职业技术教育提出了新的要求,越来越多的企业更加青睐高职院校的毕业生,因此如何解决中高职机械类专业在教学内容上有重叠、培养时间过长等情况,使中职生更加顺利过渡到高职教育,如何做好中、高职之间的衔接已经成为关系到职业教育健康发展的重要而迫切的问题。     

基于提升职业技能鉴定质量的职业教育模式研究

经济结构涵盖了产业结构,产业结构变化时就需要相匹配的人才来支撑,职业院校的教育结构中的科类和专业就要进行相应的调整和变化,未来对于职业院校的教育要求将会越来越高,职业院校要开设新的专业来满足其需要,所以这就需要职业院校根据自身专业特点和未来发展走向研究出切实可行的教育模式,拓展职业技能鉴定工作领域,提升职业技能鉴定工作质量。     

浅析高职高专计算机课程教学改革

本文就近期教育部要求高职院校按照把教育与经济社会发展紧密结合起来,把人才培养与就业紧密结合起来的要求和国家经济社会发展及拉动内需、产业结构调整的需要,根据岗位要求的变化,及时调整相关专业方向,通过更新、调整及增加必要的专业技术课程和实训实习项目,提高学生的就业能力和适应性。提出了自己对高职高专计算机课程教学改革的几点看法。     

劳动力因素对民族地区产业结构演进的影响及对策

劳动力结构与配置既是衡量产业结构变动的一个关键指标，又是推进产业结构优化的重要因素。文章针对劳动力和产业结构现状及特点，从劳动力的结构效应和知识效应两个方面分析了民族地区劳动力因素对产业演进的影响，提出了民族地区产业结构调整的对策，对现阶段民族地区经济发展具有重要的现实意义。     

“2＋1”教学模式下高职院校人力资源管理专业实训教学的思考与探索

分析人力资源管理专业实训教学的现状和发展方向,为更好地实现高职人力资源管理专业的培养目标,培养新时期合格的高职人才,可以从课程结构的设置、专业教师团队建设、提高专业教师的操作能力、新的教学方式方法等方面对＂2＋1＂教学模式下高职院校人力资源管理专业学生的操作技能进行培养。     

试论高等农业技术师范教育办学的适应性

农村经济体制改革,使农村产业结构发生了质的变化,由此对农村劳动力素质及结构产生了新的影响和需求,本文结合我院建院以来教育结构调整实际,就高等农技师范院校如何主动适应农村产业结构的变化阐述了自己的观点。     

基于京津冀协同发展 北京高职机电一体化技术专业定位

本文针对京津冀协同发展,首都核心功能定位,研究北京市产业结构调整与产业链升级;通过分析北京市装备制造业退出环节和发展重点,依据智能制造领域技术技能型人才的就业结构和岗位需求,确定北京高职机电一体化技术(工业机器人)专业定位;依据相关行业和企业的岗位任务,分析机电一体化技术(工业机器人)核心职业能力。实现高职院校专业设置与首都产业结构协调发展相吻合。     

“三学段渐进式”工学结合人才培养模式的研究与实践

结合专业定期的人才市场调查,对园林行业职业岗位分析,确定了园林技术专业人才培养的知识目标、能力目标和素质目标。按照企业的生产任务和生产过程并结合园林生产的季节性要求,为适应区域产业结构不断升级的需要,及时调整专业结构,深化订单培养、工学交替的人才培养模式。根据人才培养模式遵循学生技能增长与认知规律,构建了＂三学段渐进式＂工学结合的人才培养模式,即充分利用＂基本技能训练—生产实训—顶岗实训＂三个教学环节。     

应对产业结构升级的高校专业调整原则初探

20世纪90年代开始,我国开始通过产业结构调整和技术结构的优化升级,逐步实现经济增长方式有粗放型向集约型转变,提高我国的国际竞争力。从高等教育的服务职能来看,在区域结构调整的过程中,必然要求高等学校在专业的设置上也随之调整,适应产业调整的需要,为地区产业结构升级服务,加快地区产业结构升级。本文通过对高校专业调整与区域产业结构升级之间关系的研究,探讨应对产业结构升级的高校专业调整的原则。     

产业结构调整中的劳动力缺口与再就业工程

产业结构的调整，既要考虑到社会的发展方向与发展道路，又要考虑到现实问题的解决。产业结构的调整，势必由于效率的提高而导致富余人员的增加，但这只是问题的一个方面，调整过程中新的行业和部分会不断产生，劳动力缺口还有扩张之势。要认清产业结构的调整方向和调整中的劳动力缺口，引导劳动者转变就业与再就业观念，为劳动者的再就业创造条件，牵线搭桥，遵循经济规律，投资劳动力密集型产业，直接为劳动者提供再就业机会。     

区域产业结构调整背景下高职院校计算机专业内涵建设研究

区域产业结构调整背景下,高职院校提升核心竞争力的关键是如何切实加强内涵建设.分析高职院校计算机专业内涵建设的现状及面临的新机遇,提出明确内涵建设目标、优化专业结构、加强多类型实训基地建设等具体的建设途径,以实现计算机专业毕业生就业"零等待"的目标.     

模糊综合评价法在吉林省高职专业设置中的应用

结合吉林省区域产业结构调整优化和高职院校内涵式发展要求,以模糊综合评价法为基础,通过构建高职院校专业设置评价指标体系,并确定各个指标的权重和建立评判集,从而建构起模糊综合评价模型,作为高职院校专业设置与调整的重要依据,以期能为当前吉林省高职院校提高专业设置的科学性和可持续性,增强高职专业服务区域产业发展能力提供有益的参考和借鉴。     

跨国公司技术转移与我国产业结构

一个国家的产业结构是经济结构的供给基础,产业结构的转变取决于劳动力、资本、技术进步等生产要素在不同产业部门之间的配置与调整。知识经济的到来,促使技术作为生产要素的重要性日益突出,而且随着技术对于产业结构提升作用的不断增大,对先进技术的新投入和存量技术的再配置逐渐成为最重要因素。发达国家为实现产业结构的进一步高级化而不断加快自身技术、设备和资本向外转移的进程。世界性产业结构的调整有力地推动了国际技术转移向世界范围渗透,相应地,发展中国家加快吸收技术、设备和资本的步伐,以达到优化产业结构的目的。分析了跨国公司技术转移对我国产业升级机理,同时也指出了存在抑制作用。     

高职学校学分制下的教学管理研究

随着改革开放的不断深入，市场经济发展空前，职业教育成为我国教育体系的重要组成部分。社会经济的快速发展，对职业教育人才培养提出了新的要求。产业结构、技术结构的调整使社会对专门人才的需求上呈现多样性和多变性。高职院校必须改革教学管理制度以适应经济形势的发展。实行学分制管理制度，能够使学生适应市场经济发展，是高职院校深化教学改革的一个重大举措。